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纵观2018年全国各地的高考语文试题，特别牵动人心的除了作文就是文学类文本的阅读题。2019年高考在即，文学类阅读的该如何命题呢？下面是小编给大家带来资深语文老师对2019年高考语文文学类阅读试题的总评分析及2019年命题展望。  文学类文本阅读考查学生语文素养的关键所在。2018年8套试卷中的8篇文学作品，从体验和感悟入手，很好地考查了学生对文学本原的认识以及文本深层的价值意蕴。8篇选文各具特色。全国卷中的3篇文章分别是：阿成的小说《赵一曼女士》，老舍的小说《有声电影》，刘慈欣的小说《微纪元》。北京卷：苏童的散文《水缸里的文学》。天津卷：石红许的散文《虹关何处落徽墨》。江苏卷：凌叔华的小说《小哥儿俩》。浙江卷：叶文玲的散文《汴京的星河》。上海卷：凸凹的散文《错位之思》。 【命题特点】 一、选文更经典，更贴近学生感知的实际，与时代多样化衔接。 本年度所有文学类文本的选文均为国内作品，且选文更加经典。老舍、阿成、苏童等都是文坛大家，选取的作品有一定的代表性。一般作者的作品在今年没有入选。虽然选文各具特色，全国卷Ⅲ还把高考鲜见的科幻小说作为命题文本，但各个文本都能贴近学生感知的实际，并能与当下有所衔接。 例如，全国Ⅰ卷的选文《赵一曼女士》为中国著名作家阿成所作短篇小说，曾荣获第一届鲁迅文学奖短篇小说奖。这是一篇写实的作品，小说通过讲述赵一曼女士被捕受审的过程，表现了抗日联军女英雄赵一曼坚贞不屈，忠于革命，热爱祖国精神。作者的叙述简洁清晰又生动，学生感知文本没有难度。小说既能考查学生感知小说艺术的能力，还有助于弘扬革命传统，更重要的是，小说的精神指向暗合当下的英雄主义。这样的选文可谓独特精到。 再如，刘慈欣的小说《微纪元》是一篇典型的科幻小说，作者是当下中国科幻小说的代表人物之一，曾在2015年凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖，这是亚洲人首次获得雨果奖。科幻小说是当下很多青年少喜闻乐见的体裁。《微纪元》的主要情节是：在未来，人类发现自己即将面临一场来自太阳的灾难，于是派出十几艘宇宙飞船进行可生活行星的搜索，结果都无功而返。这些人被称作“先行者”，而这里的先行者是最后驾驶飞船回归地球的，自认为宇宙的最后一个人。但之后，他惊讶地发现，人类没有灭绝，他们以另一种方式继续生活着……小说创设的“宏纪元”和“微纪元”将科学意识和人文关怀融合在一起，具有一定的现实意义。 二、主观题赋分微调，选文特征和考查角度调整，试题难度加大，文学作品的重要性不断增强。 全国卷的3套试卷自2017年将文学类文本由选考变为必考，2018年又将文学类文本的主观题增加1分，总分值由14分增至15分；其它省市的考题，文学类本文所占的分值本来就多数高于20分。由此可见，在考卷中文学作品的重要性在不断增强；其实，这也是文学在语文中本应由的重要地位，因为语文多半是在讲文学。 另外，今年考题的选文特征更加多样化，有写实的历史小说，有生活情景的小说，还有儿童视角的小说和科幻小说；有个体体验的散文，也有开阔背景的散文。总的来说，选文可谓多姿多彩，同时，考查的角度也更加全面并且有一定的创新性。比如：全国Ⅰ卷有考题考查小说中“现实和历史交织穿插的好处”，江苏卷有考题让考生“探究作者在其中所寄寓的情感态度”。再如，浙江考题：根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴；这道有难度的习题承接去年浙江省考题考查“意蕴”的形式，并更准确地指明“深层意蕴”。这些题目都表明，试题的难度在加大，也进一步体现出文学作品的重要性。 2017年版的《普通高中语文课程标准》中指出：“试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。”今年的考题也充分说明了这点。 考题示例及答案： （2018年全国卷Ⅲ）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分） ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。 三、命题更趋向于对文学本原的把握，并能发挥价值的引领作用。 先以全国卷Ⅲ为例，科幻小说中“科学”与“幻想”之间的关系，已经指向小说的本原。深谙小说的读者一定会联想到：小说这种虚构艺术中，现实和虚构之间的关系。这显然是对文学本原的命题。对小说的本原的设题，就是有关小说虚构艺术、小说的各个要素、小说的结构、小说的表达技巧等等的命题。本年度考查小说的虚构艺术属于一种创新，但更是对小说本原的考查。 再以天津卷为例，散文《虹关何处落徽墨》中有考题：文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？这道题目，很显然是对散文本质的考查，因为散文大多是“形散神聚”的，深谙此点，考题的答案也便迎刃而解。 今年的语文试题以“立德树人”为宗旨，以《普通高中语文课程标准（2017年版）》的学科核心素养为方向，文学选文文质兼美，渗透价值思考。8套试卷中的文学作品各具审美特征，有利于价值的引导。如，全国卷中的英雄主义和对人类文明的思考，浙江卷对乡愁味道的体验。再如上海卷中的文学类现代文《错位之思》，作者凸凹从切身经验出发，以现实主义手法来体现审美特征，能让学生在阅读过程中重新认识劳动，体验乐观的精神世界。江苏卷则更是明确地考查了情感态度，充满向善的力量。 考题示例及答案： （2018年江苏卷）小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。（6分） 对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。 四、更注重引导考生体验并感悟文本，进而引导教与学的实际。 学习鉴赏文学的过程其实就是体验并感悟文学文本的过程，但在实际的教学中，往往重视习题解答，轻视体验和感悟，特别是难以联系生活实际来体验思考。今年的北京卷在这方面做出了重大的创新。其实，如果我们仔细品味今年的各地考题，很多考题都指向了体验和感悟，如全国Ⅱ对小市民心理的体验，浙江卷对意蕴的感悟。 考题示例： （2018年北京卷）作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。（6分） 分析：这是一道创新的、能体现体验感悟，并和生活紧密相连的习题。答案不唯一，极具开放性，但只有那些平时注意思考生活，思考生活和文学之间的联系，并不断感悟文学的考生才能解答好。 【命题展望】 1.小说和散文并驾齐驱，选文全面但更重视经典作品。 2017年以前的考题和备考资料，在文学类文本的板块只重视小说的阅读，从近两年的考题，特别是今年的考题来看，小说和散文在命题中的作用已经对等，两者已并驾齐驱。当然，在这方面，全国卷和地方卷也有差别，全国卷重视小说，地方卷多重视散文。在选文方面，中外会有所兼顾，但将越来越注重国内著名作家的经典作品，这在备考中要引起足够的重视。 2.散文重情感体验和词句的赏析。 散文以情感抒发为主，故考题更注重情感的体验；散文有词句优美和文笔个性化的特点，故考题更应注重词句的赏析。 考题示例：（当代著名散文家王剑冰作品《瓦》） 请根据文本，分析“我看见了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的含义。 3.小说重情节剖析和感悟虚构艺术。 情节是分析小说的关键所在，对情节进行剖析，有利于分析人物形象、主题思想等小说要素。对小说各个要素的把握，又有利于感悟小说的虚构艺术。应当特别注意的是：小说的虚构艺术最终指向的还是小说的主旨或艺术的意味，在生成主旨和意味的过程中，各个要素都发挥着不同的作用。考题设置的时候，对此多可命题。 考题示例：（著名作家铁凝作品《孕妇和牛》） 牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。 4.高度重视对文学的本原的理解。 有关文学的本原，前文已经叙述，再次简单来讲就是，散文的“形散神聚”和小说的虚构艺术。以后的考题在考查的时候，除了对这些核心点命题外，更会从散文的知识体系和小说的知识体系对考生进行系统的考查。 考题示例： 小说是如何通过各个要素来表达主题思想的？ 5.以独特的方式贴近学生实际来进行价值引领。 选文要有自己的格调，不同于流行的、世俗的作品，而是要从切身经验或宏观背景出发，坚持高尚的审美态度。选文的年代可以很久远，但会以一定的切入点联系时下，特别是能进行价值的引领。未来题目的设置可能会探究作者情感态度和读者情感体验感悟之间的关系。 考题示例： 请简述作者在当时年代的情感态度，你在体会这种情感态度的时候有何感触？并请简述你和文本的对话过程。 (责任编辑：admin) |