31、怎样问老师问题好? 答:(一)课间提问法经过预习会遇到问题,在经过听课后仍未能搞懂,就可举手提问。 (二)课后提问法上课时间紧,有时没有机会提问,那么就得在课后抓...
初中学习方式以模仿和记忆为主,而高中阶段学科知识交叉多、综合性强,以理解和应用为主,要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。在高中阶段,不能只局限于知识的...
对策一、搞好初高中教学衔接 教师在教学初始应控制进度,不能求快而增大学习难度,要注意数学知识相经联系的,高中数学知识要涉及初中的内容,很多地方是初中知识的延拓和提高...
作为高一新生,我们升入高中已经又一段时间了,有些同学可能已经觉察到:由于高中数学内容的加深,思维要求的提高,课堂容量的增加,老师讲解课时的减少,学生课后自由安排时...
进入高中后不久,很多学生都感到不适应,面对许多学习障碍和挑战不知所措,尤其是数学科表现得最为突出,一学期下来,有的学生对学习数学抱着一种麻木和无所谓的态度,甚至产...
学习数学离不开做题,但学习数学不是为了做题。做数学题并非越多越好,而贵在做得精彩! 老师讲完一节课后都要留适量的作业,其作用有三:一是巩固当天所学相关的知识点,二是...
3、学生自学能力的差异 初中学生自学那能力低,大凡考试中所用的解题方法和数学思想,在初中教师基本上已反复训练,老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题,都集中表现在他...
高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学...
随着数学内容的逐步深化,部分高中女生数学能力逐渐下降,导致越学越用功,却越学越吃力,甚至部分女生出现了严重偏科的现象.因此,对高中女生数学能力的培养应引起重视。...
对策一、搞好初高中教学衔接 教师在教学初始应控制进度,不能求快而增大学习难度,要注意数学知识相经联系的,高中数学知识要涉及初中的内容,很多地方是初中知识的延拓和提高...