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参考答案
1．B（曲解文意。根据材料一“这里的三重维度，并非来自于对公共艺术教育的纯逻辑成纯理论判断。而是来自于对它的当前历史境遇的宏观性关切和整体判断”可知，“只是源于”“忽视了”表述错误）
2．D（“让每个人都能从中体验到自然和生活的诗意”错误。根据文意，不是“每个人”，而只是“创作者或欣赏者”）
3．C（根据材科一，当前历史境遇中存在的三种中外文化元素，有可能为当前公共艺术教育打开相互联系的三重维度。形成一种三方互动的新格局）
4．①自然风景成为心灵世界，可见自然风景在观赏者的意识中产生了一个超越现实的意象，这是观赏者以主观审美的方式掌握客观外物的结果。②自然风景成为心灵世界之后，可以使观赏者体验其中的诗意，进而拓展了观赏者的生存时空促进了人的全面发展。（4分，每点2分。意思答对即可）
5．①实施公共艺术教育，涵养人的品德和修养。②充分利用本国艺术资源，借鉴外来优秀艺术资源，为人的发展提供正确的精神指引。③培养艺术掌握世界的方式，培育正确的人生观和价值观。④挖掘经典艺术作品的人文价值，丰富人的生存方式和状态。（4分，每点1分。如有其他合乎文意的答案也可酌情给分）
6．解析：C．更有未能按时赴约的愧疚错误
7．解析：C．用王芳的胆小懦弱反衬错误
8．①增强故事的真实感。以第一人称来叙述，用“我”的耳闻目睹，向读者讲述发生在朝鲜战场上的故事，更加真实可信，感染力更强；
②有利于故事的展开。小说以“我”对小刘的感情为钱索，贯穿全文，使情节更加集中连贯；
③有利于表现志愿军战士的形象。通过“我”的视角，直接感受到他们崇高的精神品质，表现我对志愿军战士的亲近感和崇敬之情。
9．①在战场的真实经历感染了作者，给了他强烈的创作冲动，让他有了表达自己内心情感的需要；
②作者把与志愿军的真挚情谊和对志愿军的由哀赞美通过小说诉诸读者，体现了“把心交给读者”；
③小说叙述故事时以顺叙娓娓道来，语言质朴，情感自然，体现了“艺术的最高境界是无技巧”。
10．A 句意：招诱天下逃亡人，阴谋叛乱。现在，削减他的封地会反叛，不削封地，他也会反叛。如果现在削减他的封地，反得快，祸害还小；不削减他的地，反得慢，祸害会更大。
“诱天下亡人”中，“天下亡人”是动词“诱”的宾语，其中“天下”修饰“亡人”，因此应在“人”后断开；“谋作乱”省略了主语“吴王”是完整的句子，前后断开；故排除CD；
“削之”和“不削”是假设的两种情况，各自断开；“其反亟”“祸小”与“反迟”“祸大”分别是“削之”和“不削”的结果，各自断开，排除BD。
11．C
12．D D．“削藩已成朝臣共识”错误。据文本一“上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之”可知，削藩一事仍有人反对。
13．（1）吴王能够被赦免他的罪名，他谋反的意图也渐渐消解了。
（2）纠正秦朝偏颇的做法，遵循周朝的制度，分割天下来确立、分封宗族子弟和功臣。
（3）想要姑且顺从自己的私情，但申诉不被允许。
（1）“释”，赦免；“益”渐渐；“得释其罪”，被动句式。（1点1分）
（2）“矫”，纠正；“徇”，遵循；“剖”，分割。（1点1分）
（3）“苟”，姑且；“则”，但是；“告诉”，申诉；“不许”，不被允许。（1点1分，翻译错1点扣1分，扣完3分为止）
14．以西汉削藩的史实，论证了郡县制的优越性，讽谏唐王朝要削弱藩镇势力。材料二中柳宗元说“然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也”，说明汉朝开始恢复封建制的时候，诸侯国和郡县各占一半疆城，那时只有反叛的诸侯国而没有反叛的郡县，秦朝郡县制的正确性也已经明白清楚了。继汉朝而称帝的，就是再过一百代，郡县制比封建制优越，也是可以知道的。而结合唐王朝因安史之乱及藩镇割据而由盛转衰的史实可知，柳宗元运用西汉削藩的史实，是为了充分论证郡县制的优越性，从而讽谏唐王朝要削弱藩镇势力。
15．B“归客”是指诗人自己。
16．“以小见大”：用诗人一家一天的情境，表现多年来广大民众的生活状态；①以一天欢聚的情景，来表现多年的思念与担忧；邻人“唏嘘”，妻儿“怪我”“相对如梦寐”，通过这一系列“我”刚到家的细节，可以看出诗人与家人多年来天各一方，思念成愁、担忧不尽的情景。（3分）
②以诗人一家的久别重逢，来折射安史之乱带给广大民众的无穷灾难。诗人因为“世乱”而“遭飘荡”，能够“生还”，确实有些“偶然”。由此可以想象：在兵荒马乱的安史之乱年间，像诗人一样四处漂泊的广大民众生活之多艰。（3分）
17．（1）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
（2）伏清白以死直兮 固前圣之所厚
（3）过春风十里 尽荠麦青青
（4）出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
（5）怒涛卷霜雪 天堑无涯
18．（3分）示例：①名声大噪/振 声名鹊起 声名远扬（1分）
②奔流不息 奔腾不息（1分）
③气吞/壮山河 声势浩大 气势磅礴 气吞湖海 气贯长虹（1分）
19．（4分）雕琢了祖国各地千差万别的地表形态，塑造了神州大地丰富独特的自然环境，孕育了源远流长的中华文明。（每句1分，句序合理1分）
20．C
21．①在睡着后被悄悄清洗 ②被剥夺的睡眠/睡眠被透支/睡眠被剥夺/睡眠被“偷走”无法恢复 ③后者是心理机制问题（每条2分）
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