长春市名校2022-2023学年高二上学期12月第一次质量检测

语文试题答案

    1．C    2．D    3．C    

    4．首先论证中国网络文学起源的学术观点：“事件起源说”、“论坛起源说”；然后重点论证“网生起源说”；最后论证回溯中国网络文学生长线的意义；让未来的网络文学发展行稳致远。  

    5．①反对材料一中中国网络生长线“生于北美→成于本土→走向世界”，认为中国网络文学生长线是“长于本土也成于本土”。②反对材料一“网生起源说”中《华夏文摘》是中国网络文学的起点，认为起始点是金庸客栈。③反对材料一“计较其诞生于哪一个国家是没有意义的”。认为不仅直接影响到在“网络地球村”里中国的位置和意义，更关乎中国文学和中华文明能够为人类共同体提供特殊价值。

    【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

    C．“按照‘网生起源说’、‘现象说’、‘多源头’说，中国网络文学源头产生于‘北美’，这没有学术争议”分析错误，依据材料一第三段“我们将会得到一个简单而明确的结论——中国的（汉语）网络文学诞生于1991年的美国”和第四段“将1991年锚定为中国网络文学的起点就将是一个毋庸置疑的事实判断，‘网生起源说’无非陈述了一个客观史实”可知，只是按照“网生起源说”的一个推断，没有提到“现象说”和“多源头”；还有“只是不能解释欧美网络文学工业存在的现象”分析错误，文中没有提到这个问题，属于无中生有。

    故选C。

    2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

    A．“网络文学发展就能行稳致远”分析错误，依据材料一最后一段“廓清这一文学的正根和主线，以历史自觉而明史鉴今，让未来的网络文学发展行稳致远”可知，应是“让未来的网络文学发展行稳致远”，而不是“就能行稳致远”，未然说成了已然。

    B．“这就是中国网络文学源头在中国的原因”分析错误，依据材料二最后一段“中国网络文学能够走向世界，靠的正是虽然经受国际流行文艺洗礼，但‘生于本土也成于本土’的超长篇类型小说”可知，没有明确“是中国网络文学源头在中国的原因”，属于强加因果。

    C．“如果从源头是北美留学生邮件，廓清这一文学正根，关乎中华文明的定位”分析错误，依据材料三最后一段“若是对中国网络文学做一句话溯源的话，顺序应该是这样的：北美留学生邮件和论坛+少君——黄易+《风姿物语》——《第一次的亲密接触》+榕树下文学网”可知，源头应是“北美留学生邮件和论坛+少君”，属于以偏概全。

    故选D。

    3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

    依据材料三第三段“我个人主张的是‘现象说’。这由网络文学自身特点所决定的，即草根写作、大众参与、社会关注三者合一方为起始”可知，“现象说”的三个特点是：草根写作、大众参与、社会关注。

    A．“水木清华”和“金庸客栈”只符合“现象说”的一个特点，即草根写作。

    B．“《风姿物语》并没有成为现象级作品”只符合“现象说”的一个特点，即草根写作。

    C．“蔡智恒连载《第一次的亲密接触》”是草根写作；“作品被改编成多种艺术形式”是大众参与；“并为众多网络写手效仿”是社会关注。符合“现象说”的三个特点。

    D．举办了“网络文学十年盘点”活动属于社会关注。

    故选C。

    4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

    （1）第一段主要论述了以文学高光事件认定网络文学起始年的观点，可称作“事件起源说”；

    （2）第二段主要论述了“论坛起源说”，说明1996年8月成立的金庸客栈及其开启的“论坛模式”才是中国网络文学的起点，并具体解释其理由；

    （3）第三段重点提出概念“网生起源说”，提出是否更具历史真实性与逻辑合理性呢这个问题，第四段具体分析解决了这个问题；

    （4）第五段和第六段重点论述了中国网络文学“生于北美→成于本土→走向世界”的生长线的意义所并指出在廓清文学的正根和主线，以历史自觉而明史鉴今，让未来的网络文学发展行稳致远。

    5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

    （1）依据材料一最后一段“现在，当我们回湖中国网络文学‘生于北美→成于本土→走向世界’的生长线时，以‘网生起源说’来锚定它的起点，当然不只是为了厘清一个事实”可知，材料一的观点是“中国网络文学‘生于北美→成于本土→走向世界’”。

    依据材料二最后一段“中国网络文学能够走向世界，靠的正是虽然经受国际流行文艺洗礼，但‘生于本土也成于本土”的超长篇类型小说’”可知，材料二的观点是“中国网络文学能够走向世界，是生于本土也成于本土”，对材料一进行了反驳。

    （2）依据材料一第二段“新近出现的另一种观，点可称作‘论坛起源说’。1996年8月成立的金庸客栈及其开启的‘论坛模式’才是中国网络文学的起点”和第四段“1991年4月5日，全球第一个华文网络电子刊物《华夏文摘》在美国创刊，创刊号上发布的《太阳纵队传说》是目前发现的最早的一篇汉语网络原创散文，该刊物发表了很多文艺作品”可知，其观点是1996年8月成立的金庸客栈及其开启的“论坛模式”才是中国网络文学的起点，并且认为全球第一个华文网络电子刊物《华夏文摘》在美国创刊，创刊号上发布的《太阳纵队传说》是目前发现的最早的一篇汉语网络原创散文。

    依据材料二第一段“欧阳友权“生于北美→成于本土→走向世界”的‘网生起源说’，必须要面对两个问题，其一是‘生于北美’的网络文学，并不是那个‘成于本土并走向世界’的网络文学。其二是若将中国网络文学的起点定为1991年在美国诞生的全球第一个华文网络电子刊物《华夏文摘》，那为什么只有在中国出现了如此蔚为大观的网络文学生态”可知，指出“生于北美”的网络文学，并不是那个“成于本土并走向世界”的网络文学，这就否定了材料一中“网生起源说”中《华夏文摘》是中国网络文学的起点。

    （3）依据材料一第五段“对于没有国界的‘网络地球村’来说，计较诞生于哪一个国家是没有意义的”可知，对于没有国界的“网络地球村”来说，不应计较诞生哪个国家。

    依据材料二最后一段“计较中国网络文学诞生在哪一个国家是有重大意义的，不仅直接影响到在‘网络地球村’里中国的位置和意义，更关乎中国文学和中华文明能够为人类共同体提供怎样的特殊价值”可知，材料二则认为应计较中国网络文学诞生在哪一个国家，不仅直接影响到在“网络地球村”里中国的位置和意义，更关乎中国文学和中华文明能够为人类共同体提供怎样的特殊价值。

    6．C    7．A   

    8．①“四张小脸抬起来冲着我，长睫毛的那个，把眼睛使劲挤一下，头一斜，带着质问的口气：‘讲出道理来呀！’”这一处细节描写，用“抬”“挤”“斜”等动词，“使劲”“质问的口气”等描写，生动形象地写出了孩子们发现父母偷吃的“赃物”后，质问的过程，将孩子们的调皮、娇憨跃然纸上。②“两个小身体裹在我的一件大衣里，冷得缩成一团”这一处细节描写，生动形象地写出了两个小孩“严加提防”父母偷吃零食的天真、执着的憨态，让“我”又气又笑。    

    9．①“鸭”寓意丑小鸭，代表的是孩子们，运用比喻的手法，点明记叙对象是孩子们；②“喜剧”二字奠定文章情感基调，说明记叙的事情是快乐的；③“鸭的喜剧”表明是孩子们在家中制造的喜剧，隐含着作者家中温馨、和谐、轻松的家庭氛围。

    【分析】6．本题考查学生理解文章内容的能力。

    A.“因为她们终于找到了我们还没来得及‘灭迹’的食物”错误。“‘我一定要等！’”“‘他们一定会带回东西来偷偷吃的。’”“这一晚我们没忘记两个发誓等待的孩子，特意多买了几块泡泡糖”“高兴得直喊‘奇怪’，她们忘记是怎么没等着妈妈，回到床上睡着了”综合这几处分析可知，孩子奇怪是因为妈妈给她们买了糖，而她们却已经忘记要等着“抓包”妈妈偷吃食物这件事了。

    B.“朋友认为孩子要宠，但不能惯，一个好母亲不能因溺爱孩子，失去了原则”错误。“看着这个从我身体里分化出来的小肉体，她给了我许多奥妙的感觉，所以我整天接着我的婴儿，不断地亲吻和喃喃自语”，朋友是因为这一情节才说出羡艳的话的。由此处分析可知，朋友说这话并不是因为作者过于溺爱孩子，而是作者的第四个孩子出生后，作者整天把精力放在孩子身上。

    D.“使得重男轻女的‘我’不免有点懊丧”错误。由原文“我已经有了一个男孩和两个女孩，按理想，应当再给我一个男孩，没有见戏台上的龙套吗？总是一边儿站两个才相称”“外面有了谣言，人们在说我重男轻女了，这真冤枉，老四一直就是我的心肝宝贝”可知，作者并非重男轻女，只是希望像龙套一样，左右对称。

    故选C。

    7．本题考查学生分析作品的表现手法和艺术特色的能力。

    A.“运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等多种手法”错误。“‘好，被我发现了！’”“‘看！’仍然是歪姑娘的声音，‘这是什么？橘子皮？花生皮？还有……’”等处，是“歪姑娘”的语言描写；“长晓毛的那个，把眼睛使劲挤一下，头一斜”是她的动作描写；“长睫毛”是对她的外貌描写，但文章并没有“歪姑娘”的心理描写。

    故选A。

    8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

    结合题干“其中‘细’是指细密的描写”可知，题目让我们找出文章运用细节描写的地方并分析其作用。

    ①例如：“四张小脸抬起来冲着我，长睫毛的那个，把眼睛使劲挤一下，头一斜，带着质问的口气：‘讲出道理来呀！’”一处。

    这处内容发生在孩子们发现“我”和丈夫昨晚偷吃之后。“只见四个脑袋扎成一堆，正围在那儿看什么东西。啊，糟了！我想起来了，那是放簸箕的地方，昨天晚上……”“这是什么？橘子皮？花生皮？还有……”“陈皮梅的核儿”“包酥糖的纸”。橘子、花生、陈皮梅、酥糖……这些都是小孩子爱吃的东西，可作者并没有给孩子们吃，而是趁孩子们睡觉后“偷吃”。

    当孩子们发现父母偷吃之后，不是哭闹，而是质问。“抬”“挤”“斜”等动词，“使劲”“质问的口气”等描写，将孩子们“质问”母亲的过程展现得淋漓尽致，展现了孩子们娇憨的同时，也能看出一家人关系的轻松、和谐。

    ②例如：“两个小身体裹在我的一件大衣里，冷得缩成一团”一处。

    这处细节描写，发生在孩子们“发誓”要等待父母看电影回家，“抓包”他们偷吃过程中，“裹”“缩成一团”等细节能够看出孩子们等待的不易，这处细节生动形象地写出了两个小孩“严加提防”父母偷吃零食的天真、执着的憨态。

    当然，文章中，细节描写的地方还有很多，考生选择其中一处分析内容，把握其中所蕴含的情感即可。

    9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

    从文章“我曾经把我的孩子称为‘三只丑小鸭’”“人们不免会问我四只鸭子的性别”等处可知，作者亲切地成自己的孩子是“小鸭子”，这运用了比喻的修辞，“鸭”寓意丑小鸭，代表的是孩子们。这个字交代了文章主要写作对象是孩子们，主要内容也和孩子们有关。

    “喜剧”是指剧情常引人发笑的戏剧，说明文章的情感基调是快乐的。由文章“这种场面我倒是见过一次，那年票友唱戏大家起哄，真把龙套故意摆成三比一，专为博观众一乐，这是喜剧”“我是快乐的女人，我们的家一向就是充满了喜剧的氛围，随时都有令人发笑的可能”等处分析可知，“喜剧”是指作者一家温馨、快乐的家庭氛围。

    “鸭的喜剧”说明四个孩子在家中制造了许多让人开心、发笑的事情。如父母在儿女入睡后吃些东西，儿女们“严加提防”父母，儿女们发现“脏物”后双方讨价还价，母亲责骂孩子后又和她们笑成一团……这些事情都是一些日常平凡琐事，但在娓娓叙述中蕴含着轻松、和谐、温馨的家庭氛围。

    10．C    11．D    12．A    

    13．（1）他的门客中有人告诉他说：“大人担任汉丞相，奸诈的官吏已经形成了贪污事实，然而您却对他们没有惩办。”

    （2）御史大夫仓促之间不能详细了解，因此受到处罚责备；而丙吉被皇帝认为是忧思边境操劳防务（的官员），这是车夫的力量。    

    14．（1）杜延年明晓法律，知道国家的旧事惯例；

    （2）于定国执法公正；

    （3）陈万年品德敦厚，做事周全。

    【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：车夫曾经出门，恰好边境派骑兵传送紧急文书迅速来到京城。这个车夫就跟随着驿骑到公车去打探军事机密，知道匈奴人已经进入了云中郡和代郡，立即回到丞相府见到丙吉汇报情况。“尝出”，省略主语“车夫”，本句为主谓结构，“出”后应断开；“适”此处意为“恰好”，“边郡”是一个词语，“边境”之意，做“发”的主语，据此也应从“适”前断开，排除BD；“云中”“代郡”并列短语，作“入”的宾语，其后应断开；且“归府”是动宾结构，中间不应断开，排除A。故选C。

    11．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。D.前者是“查办”的意思，后者是“桌案”的意思，含义不同。故选D。

    12．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。A.“所以奉行旧例，不处理下属官员”错误。从原文“后人代吉，因以为故事，公府不案吏，自吉始”来看，不是丙吉奉行旧例，是丙吉之后的官员奉行丙吉的旧例。故选A。

    13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“君侯”，汉时对列侯的尊称，后泛指尊贵者；“私”，此处指不合法的事情；“惩艾”，惩戒，惩治。（2）“猝遽”，仓促之间；“谴让”，谴责，责备；“而吉见谓忧边思职”，被动句，“见”，表被动。

    14．本题考查学生筛选整合信息，概括归纳要点的能力。由“西河太守杜延年明于法度，晓国家故事，前为九卿十余年，今在郡治有能名”可概括出：杜延年明晓法律，知道国家的旧事惯例。由“廷尉于定国执宪详平，天下自以不冤”可概括出：于定国执法公正。由“太仆陈万年事后母孝，惇厚备于行止”可概括出：陈万年品德敦厚，做事周全。参考译文：

    丙吉字少卿，是鲁国人。他为人宽厚，不夸耀自己做过的好事。汉宣帝地节三年，立皇太子，丙吉当了太子太傅。过了几个月，升为御史大夫。五年以后，接替魏相（人名）担任丞相。丙吉本来出身于主管刑事案件的小官吏，后来学习《诗经》和《周礼》，都能通晓主要内容。到担任丞相，崇尚宽容大度，喜欢礼仪谦让。部下官员有人犯罪贪污，不称职，总是给这种人放长假，到底不去审问调查。他的宾客中有人告诉他说：“大人担任汉丞相，奸诈的官吏已经形成了贪污事实，然而您却对他们没有惩办。”丙吉说：“在中央官府做丞相而获得审判官吏的名声，我认为是很丢人的。”以后凡是接替丙吉做丞相的人，就把这作为老例奉行，三公官府不审判官吏从丙吉开始。他对于本部门所领导的部下官吏，极力为他们掩饰过错而宣传他们的优点。丙吉的车夫喜欢喝酒，曾经跟随丙吉外出，喝醉吐在丞相的车上。有关部门（西曹）主管官吏报告丙吉想开除这个车夫，丙吉说：“为喝醉的缘故就赶走人才，让这个人将再到什么地方容身？有关部门（西曹）还是容忍他一下吧！这不过是弄脏了丞相专车上的草席罢了。”就没有驱赶这名车夫。这个车夫家在边城，熟悉了解边城派出快马报告紧急情况的过程。车夫曾经出门，恰好边境派骑兵传送紧急文书迅速来到京城。这个车夫就跟随着驿骑到公车去打探军事机密，知道匈奴人已经进入了云中郡和代郡，立即回到丞相府见到丙吉汇报情况。不久，皇帝下诏召见丞相和御史大夫，询问了匈奴人入侵边郡的主管官吏的出身及能力情况，丙吉能详细回答，御史大夫仓促之间不能详细了解，因此受到处罚责备。而丙吉受到皇帝称赞，认为他忧思边境操劳防务，这是车夫的力量。丙吉于是感叹说：“人才没有不可宽容的，人的能力各有所长，假使我没有提前听到车夫的报告，哪里能被皇帝进行慰劳奖励呢？”部下因此更认为丙吉有才能。丙吉又曾经外出，在清理道路时遇到一群人斗殴，死伤的人横卧在道路上，丙吉经过那里却不过问，有部下独自对这件事感到奇怪。丙吉向前走，遇到人驱赶牛，牛喘气吐出舌头。丙吉让车队停下，让骑马的官吏询问：“赶牛走了几里路了？”部下独自认为丙吉在这两件事上前后处理的不合适。有人因这事讥笑丙吉，丙吉说，“百姓斗殴互相杀伤了，应当禁止防备追赶捉拿，这是长安令和京兆尹的职权范围。在岁末报告施行赏罚罢了。宰相不亲自处理小事，所以这不是我应当在道路上审问处理的。正值春天还不应该太热，担心牛在近处走却因为中暑的缘故喘气，这就是时令节气失调了，恐怕对百姓生产生活有伤害，因此调查这事。”部下才佩服。认为丙吉顾全大局，能抓住主要矛盾。五凤三年春，丙吉的病严重了。皇帝亲自到病榻前问候丙吉，说：“假如您不幸辞世，谁可以代替您呢？”丙吉顿首说道：“西河太守杜延年明晓法律，知道国家的旧事惯例，以前曾做过十多年的九卿官，现在在西河郡很有政绩，名声很好。廷尉于定国执法公道，天下经他判决的人都感到不冤枉。太仆陈万年侍奉继母十分孝顺，做任何事都十分厚道。这三个人的才能都比我强，希望皇帝留心察访一下。”皇帝认为丙吉的话都很正确而答应了。后来三人都身居高位，非常称职，皇帝认为丙吉有知人之明。死后，谥号为定侯。

    15．D    

    16．①颔联诗人在锦江美景之中濡染着浓烈的感情色彩，表达了诗人对锦江风物人情的留恋。本联上句写春景，下句写秋景。明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色流连忘返，却偏将人的感情赋予碧草白云，它们如友人一样，对自己依依有情，连绵不尽的芳草似乎有意绊着马蹄，不让离去；美丽的云彩也很富有感情，为了殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。诗人以情取景，以景写情，意态潇洒娴雅，达到了神而化之的地步。②颈联写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。在离人眼里，锦江的山好像因自己之离去而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情发出咽泣之声。③中间两联景中藏情，寓情于景，情景交融。通过写锦江地上的芳草、空中好云、山脉、河流的可爱和多情，以表达对锦江风物人情的留恋，作者只说物的美好多情，而不直说人的情感，含蓄而有韵味。

    【分析】15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

    D.“语言粗犷豪迈”错误，中间两联作者只说锦城的草、云、山、水的美好多情，而不直说蔡氏兄弟的多情，借景抒情，语言含蓄隽永。尾联用乔木高耸、淡烟迷茫的画面寄写自己的情思，结束全篇，情韵悠长，余味无穷。

    故选D。

    16．本题考查学生赏析诗歌意境的能力。

    赏析诗中的“有我之境”，即抓住题干中“以我观物，故物皆著我之色彩”分析诗中表现诗人的情感等。

    颔联“芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼”，意思是：芳草有情碍马蹄不让我们走，彩云片片把楼阁层层来遮掩。具体写锦江游踪，极写所见之美，写景之笔濡染着浓烈的感情色彩。这两句写出诗人对锦江风物人情的留恋。上句写春景，下句写秋景。明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色，却偏将人的感情赋予碧草白云。春游锦城时，锦江畔春草芊眠，诗人为之流连忘返，诗中却说连绵不尽的芳草，好像友人一样，对自己依依有情，似乎有意绊着马蹄，不让离去。秋游锦城时，秋云舒卷，云与楼相映衬而景色更美，故称“好云”。诗人为之目摇神移，而诗人却说，是那美丽的云彩也很富有感情，为了殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。“碍马”、“遮楼”，不说有人，而自见人在。用笔简练含蓄，给人以丰富的想象余地。“碍”字、“遮”字用笔迂回，有从对面将人写出之妙。这两句诗，诗人以情取景，以景写情，物我交融，感情真挚而语言流丽，可谓神句。　　

    颈联“山将别恨和心断，水带离声入梦流”，意思是：青山把我们隔断产生了别恨，绿水把离愁梦中送到我心田。这一联写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。在离人眼里，锦江的山好像因自己之离去，而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情，发出咽泣之声。美丽多情的锦城，的确使人魂牵梦绕，肝肠寸断。

    中间二联分别通过写锦江的地上芳草、空中好云、山脉、河流的可爱和多情，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。故诗中的物“皆著我之色彩”，体现了王国维的“有我之境”。

    17．     （1）君子喻于义，小人喻于利。

    （2）多情应笑我，早生华发

    （3）大学之道 在明明德 在亲民 在止于至善

    18．C    19．D    20．D

    【分析】18．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。

    第一空，如火如荼：像火那样红，像茶那样白。原形容军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。如日中天：好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。

    语境用来形容场面热闹，故应选择“如火如荼”。

    第二空，源远流长：源头很远，流程很长；形容历史悠久。源头活水：原比喻读书越多，道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。

    语境指要从时代与生活中吸收表演内容，故应选择“源头活水”。

    第三空，推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。开拓创新：开辟扩展，抛开旧的，创造新的。

    语境指表现形式要创新，故应选择“开拓创新”。

    第四空，沙里淘金：从沙子里淘出黄金，比喻从大量的材料中选取精华，也形容费力大而成效少。大浪淘沙：大浪冲洗沙石，比喻激烈的斗争或竞争对人或事物进行考验和筛选。

    语境指中国传统艺术是从历史中筛选出的精华，故应选择“大浪淘沙”。

    故选C。

    19．本题考查学生正确使用修辞手法的能力。

    文中画波浪线句“‘云’文艺热潮恰好提供了这样的契机，成为传统艺术转型的一副催化剂”运用了比喻的修辞手法，“催化剂”为暗喻，本体是“‘云’文艺热潮”。

    A.“发扬国光”运用反语手法；

    B.“永远地睡着了”运用讳饰手法；

    C.“起舞”运用拟人手法。

    D.“并不是名花，也并不是美酒”为反喻（反面运用比喻），二者皆为比喻，本体是“秋”。

    故选D。

    20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

    画横线的句子“活化传统艺术，让每一个普通人都能领略艺术，是成为文化传承的必由之路，也是当代艺术工作者的使命”主要存在以下几个问题：

    ①搭配不当。“领略艺术”属搭配不当，改为“领略艺术之美”。

    ②句式杂糅。“是成为文化传承的必由之路”，“是成为……”与“是……必由之路”句式杂糅，改为“是文化传承的必由之路”。

    故选D。

    21．D    

    22．①它们会受到相应刺激   ②就不能辨别相关颜色  ③绿色的是绿色盲

    【分析】21．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。

    该文段的句子多是短句，因此先排除AB两个长句。结合前句“有一种圆锥状的感光细胞（即视锥细胞），它含有对颜色敏感的色素，因此能感受色彩”，并根据叙述主体一致的原则，所填句子主语还应是“视锥细胞”，排除C。

    故选D。

    22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

    第一空，要结合前一句分析,前一句提到“当各种……时”，说明横线处要填写一个结果,再结合后文“由于接受刺激的强弱程度存在差异”，可以填写“它们会受到相应刺激”;

    第二空，前句提到“如果视锥细胞缺乏这三种感光色素中的一种”，所以横线处填写“就……”，再结合前文“由于接受刺激的强弱程度存在差异，因此当它们在眼内被调和在一起后，便使人感受到了各种不同的色彩”，因此，此处应填“就不能辨别相关颜色”;

    第三空，前一句提到“如果视网膜上缺乏能感受红色的细胞就是红色盲”,横线前有“不能分辩”,那么横线处就应该填写“绿色的是绿色盲”。

    23．例文：

    感性之美，理性之光

    诗词，这种极为简练的文体，已流传了上千年。从《诗经》到唐诗，从宋词到元曲，诗词的形式千变万化，诗词的意韵绵绵不尽，诗词在不断传承，也在不断创新，却从不间断。时间抹平了山川，抹平了湖海，却没有抹平诗词的痕迹。为何？

    “腹有诗书气自华”这句老话流传至今，自有它的道理。诗词总是带着诗意的美。常读诗词的人总能用一双善于观察的眼睛发现生活中的美。

    就比如读陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧”，能感受“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静与闲适；读李白的“行路难，行路难，多歧路，今安在？”能体会到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情与壮志；读苏轼的“明月几时有？把酒问青天”，能领悟到“但愿人长久，千里共婵娟”的祈愿与祝福。

    这些点点滴滴的诗意，在我们阅读与品味诗歌时渐渐在内心聚成一条川流不息的河，里面流淌着流芳千古的意韵，让我们的内心世界姹紫嫣红，鸟语花香；让我们对生活拥有了无限的希望和企盼。这种对生活的热爱能使我们变得越来越柔和，让我们得以用柔情来对待自己、对待他人，对待生活。因此，我们整个人的气质便犹如莲花的芬香，由内而外地散发出来。

    由此看来，诗歌可以让我们感知感性之美，丰富知识内涵，升华我们的灵魂。可诗词的作用，远不止这些。

    苏轼的“高处不胜寒”道出了攀到人生巅峰的人背后的孤独寂寥，引人深思；刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”道出了生老病死，旧事物终归要被新事物取代的哲理，令人折服；而张养浩的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”更是深刻道出了虽王朝更替，受苦终究是百姓这样的变化后的本质，其间对百姓的同情和对统治者不关心百姓疾苦理性的批判让人惊叹。

    一首首小诗，也凝聚着诗人的思想与价值观。什么样的诗人就写什么样的诗，我们在品位诗的同时，也被诗人理性而富有哲理的思考所感染。它犹如一道清明的光，驱散了我们内心的蒙昧阴沉。这，也就是诗里所蕴含的理性之美了。

    纵观全世界，西方的诗未尝不是感性之美与理性之光的结合。正如但丁的《神曲》，在迷幻离奇的外表下对人性、人文主义深切的呼唤，读来令人动容。

    的确，诗是如此的重要，值得我们好好品尝，咀嚼其间的韵味，以此提升我们的内涵和素养。可不知为何，在现实生活中，我们总能看到这样的“诗词速成班”：眼看要考试了，赶紧抓起语文书把诗词乱背一通；考过了，就开开心心地游玩，把之前死记下来的诗又全部丢掉。这正如叶嘉莹先生所担心的，“守着这样丰富的文化宝藏却不自知，只是盲目地追求物利”“古代典籍对于当下绝大多数的中国人来说，已然成为天书，传统诗词与新时代价值之间的文化天堑即将形成”。长此以往，我们还能记得住我们的传统诗词吗？我们还能留得住我们的诗词文脉吗？是时候认识到中国不能没有诗歌，世界亦不能没有诗歌了。诗歌，不止是提高个人修养的凭借，更关乎民族的生死存亡。

    一个忘记了自己来路的民族，你指望他能走向何方？一个忘记了自己来路的世界，又能流浪去何方？

    【详解】本题考查学生的写作能力。

    审题：

    这是一道任务驱动型材料作文题。

    写作时，首先应当准确把握材料内涵。本题由两则材料构成，审题时应找到两则材料的共同点，即都是围绕诗歌具有的价值意义来说的。不同之处，第一则材料强调的是诗歌在寻找个人诗意人生、精神追求上的价值和对民族文化的意义。材料二由时代背景入手，揭示出了对诗词文化被现代人淡忘和边缘化的隐忧。所给材料在这里只是起到引出话题、打开考生思路的作用，具体写作时只要能围绕自己对诗歌的看法和感受，入情入理地展开写作即可。

    写作过程要始终围绕“世界不能没有诗歌”这一主题，体现出自己对这一主题的思考。如针对为什么不能没有诗歌，可从诗歌对个人思想性格、审美情操、理性思维、精神归宿等，对民族文脉保留，和对世界和平发展等的作用展开论证；还可换种思路，从世界没有诗歌会有什么不良后果这一角度，反面论证为什么世界不能没有诗歌。

    立意：

    1.腹有诗词气自华。

    2.诗歌是人类文化的瑰宝。

    3.诗词，民族的基因。