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福州市八县（市）一中2022-2023学年高二上学期期中联考
语文科评分细则
1.【答案】B
【解析】A项原文无“他人评价”。C项“新闻特写”错,应该属于“通讯”。D项“早上8时许"不能流露出作者的情感态度。
2.【答案】D
【解析】“向为中国国防事业做出贡献的英雄致敬”表述不够全面,还有对革命英雄主义的继承和发扬的倡议。
3.【答案】D
【解析】A项是给杨振宁的。B项是给顾诵芬的。C项是给“航天追梦人”的。
4.【答案】
①坚定的理想信念。罗阳在读书期间就树立了“报国”、“忠诚”、“奉献”的远大志向，甚至在报考大学志愿时毅然选择报考北京航空航天大学。
②忘我工作的奉献精神。“罗阳一年365天里有300天在出差。”；在舰上每天都要工作到近凌晨3时才休息等。
③革命乐观主义精神。罗阳调至中航工业沈阳飞机工业集团有限公司，同时研制多个重要型号时，表示“研制新装备乐趣无穷，任务再多也开心。”
④强烈的责任意识。作为父亲的罗阳曾对女儿罗靓说过：“设计制造飞机,一手托举着国家的巨额财产,一手还要托举着飞行员的生命,制造大国重器容不得半点马虎。”
(评分细则：4分，每点指出“革命英雄主义精神”具体内容1分,具体举例1分,举例言之成理即可。答出任意2点即可满分)
5.【答案】
①选取典型材料表现人物的精神和品格。
②通过言行再现人物风范。
③记叙﹑抒情与议论相结合的手法。
④以时间为线索结构全文。
(评分细则：6分，每点方法概括1分,具体举例1分,举例言之成理即可。答出任意三点即可满分)
【解析】
①文章选取了每天早晨列队跑步十几里路到沈飞、数个重点型号同时研制、上辽宁舰之后不顾休息直接上了塔台等典型而具体的材料,显示出罗阳坚定的理想信念,英勇顽强的战斗作风等优秀品质。
②文章以丰富的语言描写,例如“我真幸运,刚来就能参与这么重要的任务。”“一个国家经济强大了,必须有强大的国防来保卫经济发展的成果﹐咱们肯定会有用武之地。”“研制新装备乐趣无穷,任务再多也开心。”“我上舰晚,不了解的东西太多了,必须抓紧。”等塑造了罗阳特别能吃苦、特别能战斗﹑特别能攻关﹑特别能奉献的优秀品质；人物行为方面,例如他本可以报考名气更大的院校,但最终在志愿栏里填上北京航空航天大学的名字;航空工业低谷期,有人劝他跳槽,他则回到北航攻读硕士学位,继续充电；舰载机降落，测试人员以外的人通常会选择站在一个声音相对小的地方,但罗阳却总是离得近些再近些,零距离观测舰载机着舰的落点和状况等，罗阳的这些行为,体现出其热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗等精神。
③全文以记叙为主,适当地穿插了抒情(“中国首批舰载机全部完成航母起降训练,圆了几代航空人让战机从陆地跨向海洋的梦想”）、议论(“干航空,最怕的不是辛苦,不是清贫，是没事干”),各种表达方式的综合运用,使人物形象栩栩如生,跃然纸上。
④文章以时间为线索（“1978年”“1982年”“2002年”“2012年”）,将新闻材料精心串联起来,不同的材料凸显不同的精神,共同服务于“社会主义建设中卓越贡献”这样一个核心主题。
6．【答案】B
【解析】（第二次描写蜡烛为木精灵的回忆营造出一种伤感的氛围。）
7．【答案】B
【解析】(这篇小说是以第一人称限知视角展开叙事。)
8.【答案】①给读者呈现一个魔幻人物，奠定了全文的魔幻基调。（2分）
②使用象征手法，以“木精灵”象征被迫离开家乡的流浪者永恒的乡愁。（2分）（评分细则：4分，每点2分。如回答线索人物或其他答案言之成理可酌情给分。）
9.【答案】①人物魔幻，环境真实。写墨水瓶投下的影子、远处屋里时钟打点、门把手的转动，蜡烛斜一下烛光，主人公拍拍一只破旧的扶手椅的椅背、蜡烛淹没在烛泪中等环境细节时，作者始终把周围环境刻画得具体而真实可感。 （2分）
②情节魔幻，依据现实。木精灵讲述的故事具有强烈的画面感，形象具体，有现实依据。木精灵讲述森林逃亡的过程，白桦树倒下，松树林不见了，只有煤渣，当年的美丽的俄罗斯在记忆中，这些都有生活原型。（2分）
③题材魔幻，主旨现实。故事通过与魔幻角色“木精灵”的交流来抒发现实中家园遭到破坏，被迫流亡者的无奈、悲伤，以及对过往美好家园的深切怀念。（2分）（评分细则：6分，每点2分）
10.【答案】B
【解析】(譬有人于此，其子强梁不材，故其父笞之，其邻家之父，举木而击之，曰：吾击之也，顺于其父之志。则岂不悖哉！)
11.【答案】D
【解析】（《孟子·梁惠王上》中有“鸡豚狗彘之畜”一句，可见春秋战国时期“豚”与“彘”意思不同，《说文解字》说:“豚，小豕也。”可以得出豚指的是“小猪”）
12.【答案】C
【解析】（第二段中诸侯“攻其邻国，杀其民人，取其牛马、粟米、货财”和“贱人也，亦攻其邻家，杀其人民，取其狗豕、食粮、衣裘”之间是类比说理，不是对比）
13.【答案】(1)（他们）认为把它铭刻在钟、鼎上，可以传给后世子孙，说：‘（战果）没有人比我多！’（评分细则：4分，得分点：以为，认为，1分；铭，铭刻、雕刻，1分；莫，无定代词，没有人，1分；整体句意1分）
（2）质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸。（评分细则：4分，得分点：质，质朴、朴实，1分；文，华美，文采，1分；野，粗野鄙俗，1分；史，虚饰，浮夸，1分。）
14.【答案】①郑国人数代残杀他们的君主，上天已经给了惩罚；②上天已经惩罚了郑国，鲁阳文君再攻打郑国就有悖常理；③窃取一个国家一个都城是不义的行为。（评分细则：3分，每点1分）
【解析】结合“郑人三世杀其父，天加诛焉，使三年不全。我将助天诛也”分析可知，郑国人数代残杀他们的君主，上天已经给了惩罚。结合“譬有人于此，其子强梁不材，故其父笞之，其邻家之父举木而击之，曰：‘吾击之也，顺于其父之志。’则岂不悖哉”分析可知，鲁阳文君再攻打郑国就有悖常理。结合“今有人于此，窃一犬一彘则谓之不仁，窃一国一都则以为义。譬犹小视白谓之白，大视白则谓之黑”分析可知，窃取一个国家一个都城是不义的行为。
【参考译文】
译文：
鲁阳文君将要攻打郑国，墨子听到了就阻止他，对鲁阳文君说：“现在让鲁四境之内的大都攻打小都，地位高的大夫攻打地位低的大夫，杀害人民，掠取牛、马、狗、猪、布、帛、米、粟、货、财，那怎么办？”鲁阳文君说：“鲁四境之内都是我的臣民。现在大都攻打小都，地位高的大夫攻打地位低的大夫，掠夺他们的货、财，那么我将重重惩罚攻打的人。”墨子说：“上天兼有天下，也就象您具有鲁四境之内一样。现在您发动军队攻打郑国，上天的诛伐难道就不会到来吗？”鲁阳文君说：“先生为什么阻止我进攻郑国呢？我进攻郑国，是顺应了上天的意志。郑国人数代残杀他们的君主，上天降给他们惩罚，使三年不顺利。我将要帮助上天加以诛伐。”墨子说：“郑国人数代残杀他们的君主，上天已经给了惩罚，使它三年不顺利，上天的诛伐已经够了！现在您又举兵将要攻打郑国，说：‘我进攻郑国，是顺应上天的意志。’好比这里有一个人，他的儿子凶暴、强横，不成器，所以他父亲鞭打他。邻居家的父亲，也举起木棒击打他，说：‘我打他，是顺应了他父亲的意志。’这难道还不荒谬吗！”
墨子对鲁阳文君说：“进攻邻国，杀害它的人民，掠取它的牛、马、粟、米、货、财，把这些事书写在竹、帛上，（他们）认为把它镂刻在金、石上，铭刻在钟、鼎上，可以传给后世子孙，说：‘（战果）没有人比我多！’现在下贱的人，也进攻他的邻家，杀害邻家的人口，掠取邻家的狗、猪、食、粮、衣服、被子，也书写在竹、帛上，铭刻在席子、食器上，传给后世子孙，说：‘（战果）没有人比我多！’难道可以吗？”鲁阳文君说：“对。我用您的言论观察，那么天下人所说的可以的事，就不一定正确了。”
墨子对鲁阳文君说：“世俗的君子，知道小事却不知道大事。现在这里有一个人，假如偷了人家的一只狗一只猪，就被称作不仁；如果窃取了一个国家一个都城，就被称作义。这就如同看一小点白说是白，看一大片白则说是黑。因此，世俗的君子只知道小事却不知道大事的情况，如同这句话所讲的。”
15.【答案】D（颈联“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”写诗人故人朋友音书断绝，他的一家人处在长久忍饥挨饿情况中，现实生活中处境十分窘迫。由此可推，尾联中的“欲填沟壑”是为了顺接上句的思想情感，意为倒毙路旁无人收葬，意犹饿死。并非是因为自己年迈体衰，行将就木。）
16.【答案】
①杜甫的狂是一种“疏放”的洒脱。虽然自己生活艰辛，却仍然欣赏生活中的翠竹轻摇，雨润荷花，始终用一种倔强乐观的态度面对生活的磨难；（3分）
②李白的狂是一种自信的豪放。一方面认为“天生我材必有用”，对自己充满自信；一方面在政治前途出现波折后，又流露出“但愿长醉不愿醒”的随心所欲的狂放不羁。（3分）（评分细则：6分，每答出一点3分。如有其它答案，只要言之有理，可酌情给分。）
17.【答案】
（1）己所不欲，勿施于人；（2）自伐者无功，自矜者不长；（3）此时相望不相闻，愿逐月华流照君。（4）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
（5）十年生死两茫茫（评分细则：9分，每空1分。）
18.【答案】①与时俱进②足不出户③琳琅满目
（评分细则：3分，每空1分。）
【解析】（本题考查学生正确使用成语的能力。）
第一空，与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。文中是强调非遗文化的保护和传承应该随着时代的进步而进步，可以用“与时俱进”。
第二空，足不出户：意思是脚不跨出家门，形容不与外界接触。从前文“各类非遗短视频主题直播、话题讨论等活动也同步进行”可知，新的传播方式让人们不必到现场就可欣赏到非遗文化的表演，强调如今人们不必与外界接触就可欣赏到非遗表演。可以用“足不出户”。
第三空，琳琅满目：比喻面前美好的东西很多。文中是强调非遗商品种类的丰富，可以用“琳琅满目”。）
19.它以中国优秀传统文化为切入点，通过舞剧的形式展现了宋代的美学特征。（评分细则：2分，改对一处得1分。）
【解析】(本题考查学生辨析并修改病句的能力。）画横线的句子共有两处语病：
（1）搭配不当。“展现”与“美学”搭配不当，应是“展现”“特征”，“美学”作“特征”的定语，故应在“美学”后加上“特征”一词。
（2）句式杂糅。“它从中国优秀传统文化为切入点”句式杂糅，可以改为“它以中国优秀传统文化为切入点”或“它从中国优秀传统文化切入”。
故正确表述为：它以中国优秀传统文化为切入点，通过舞剧的形式展现了宋代的美学特征。或：它从中国优秀传统文化切入，通过舞剧的形式展现了宋代的美学特征。)
20.【答案】C
【解析】(本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表示特殊含义。B.表示特殊含义。C.表示特定称谓。D.表示特殊含义。)
21.【答案】A
【解析】(①：你文章中的这几句话显然不合逻辑，指的是语言运用方面的逻辑规则。②：毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑，指的是逻辑学。③④：“正义终将战胜邪恶，这是社会发展的逻辑”与“任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的”，指的是社会生活方面的逻辑规律，③④含义相同。故本题选A。)
22.【答案】A
【解析】】分析题干可知，音符是乐谱的组成部分，五线谱是乐谱，即第一词与第二词为组成关系，第三词与第二词为包含关系;依次验证选项，A项，笔画是汉字的组成部分，金文是汉字，故与题干关系一致，可保留;B项，树木是森林的组成部分，自然不是森林，森林是自然的一部分，第二词与第三词关系与题干关系不一致，排除;C项，稻谷是稻穗的一部分，香米不是稻谷，它是稻谷经过简单加工的成品，关系不一致，排除;D项，卫星和星云都是宇宙的组成部分，关系不一致，排除;故此题选A项。
22.【答案】B
【解析】(A：阅读纸质书籍与数字阅读各有优点，不能断定“阅读纸质书籍优越于数字阅读”A排除。B：新型阅读方式提高了阅读效率，也往往让原作的营养白白流失，这说明新型阅读方式需要慎重地对待，符合矛盾律要求，B正确。C：“让读书变得更加便捷、自由”若真，“自由、便捷属于新型阅读方式”若真，则该观点在“更加便捷、自由”与“自由、便捷”中骑墙，C排除。D：材料不能得出碎片化阅读是否缺乏深入思考的结论，D排除。故本题选B。)
24.作文（参考高考作文评分标准进行）
材料解读：
材料一：“四不”是孔子“克己复礼”主张的具体行动，不看、不听，就是要克制自己，不被当时礼崩乐坏的现实同化；不说、不做，就是要用礼的准绳严格要求自己，起到榜样示范作用。礼仪是道德修养的外在表现，可以为和谐的人际关系助力。在交往中要理性思考，加强自身道德建设，在日常中约束自身，才能建立和谐的人际交往。
材料二：荀子这句话的意思是“人没有礼义就不能生存，做事情不讲礼义，事情就办不成，国家没有礼义就不能安宁。”从个人、为事、国家三个层面谈礼在生活各个方面的重要作用和影响。相较于材料一，材料二已经不仅仅局限于谈礼对于个体的影响，侧重于在广度上铺开，在个人生活和对国家影响的方方面面来谈礼的重要性，这就要求学生在思维上要梯度渐进，从个人过渡到国家，合理运用“整体和局部”、“普遍联系”的哲学观点分析“个人”和“国家的关系，以及“礼”对个人和国家的作用和影响。
材料三：当循礼之人由个体汇聚为族群，形成国家这个整体后，私人之“礼”就转化成公众之“礼”，即整个国家的秩序与制度，即大众社会生活中所必须依守的共通的行事准则。若国家没有礼治，就会使人无差等区别，各争所欲，最终就会让国家动荡不宁，人民无所适从，则整个民族没有凝聚力和向上发展的动力，所以说礼关系到国家和民族。
从材料一到材料三，是一个从个体行为到整体意义的过程。注意题目要求是“综合立意”，这就要求不能从某一则材料出发而不勾连其他材料，要注意三则材料的关联，同时注意审题应该要明确“礼”的内涵。不能只是肤浅的认定为“礼貌”。注意核心概念“礼”的内涵是随着时代而变化的。在孔子和荀子的时代，礼指的可以是礼仪，是内在道德的外化表现和具体行为；在当下时代，礼的外延已经由礼仪、礼貌扩展为社会和国家整体的公序良俗，是需要人们自觉遵从并践行的价值观和判断。
学生可以从“四不”有助于生活中人与人和谐相处从而促进整个国家的和谐立意，也可从概括的角度谈用礼来约束自己，有益于提高自身综合素养，进而提升整体国家民族素质。
如有学生反向立意，谈“无礼”是一种低素质，影响国家整体素养，可根据学生的说理层次和技巧酌情给分。
如学生只从材料一出发谈礼对个人的影响，则不可上45分。
建议45分切入。（围绕主题，结构完整，内容充实。）
【评分细则】
满分60分，以45分为基准分，分五类划分作文档次：
1．一类文：60—52（15%）①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，论述说理深入，逻辑严密，能辨明关系型话题；③语言流畅，有文采。
2．二类文：51—45（45%）①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构完整，能基本辨明关系型话题；③语言通顺。
3．三类文：44—38（30%）①只体现单层立意；②中心松散，内容单薄；③文体特征不鲜明，结构松散；④病句较多。
4．四类文：37—30（包括五类文10%）①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③语言不通，错别字多。
5．五类文：29—0，大段抄袭、完全抄袭等。
需要注意的问题：
1．缺少题目扣2分。
2．错别字1字1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。
3．字数不足：600字以上，每50字扣1分；600—400字，35分左右；400—200字，25分左右；200字以下，15分以下。
4．抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。
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