参考答案

    1．C

    2．B

    3．D

    【解析】

    1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“‘天人合一’思想在早期的儒家学说和《易经》里就已经萌芽”表述不当，第三段原文为“‘天人合一'这种美好的生存状态早在儒家学说和《易经》里就形成了”。故选C。

    2．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B.“董仲舒认为这是天的喜乐和哀怒”表述不当，第二段原文为“我们可以这样理解，大自然中的和风和雨、绚丽的阳光展示了大自然的喜乐，而电闪雷鸣、狂风暴雨、洪水泛滥展示了大自然的哀怒”，这是作者的理解，不是董仲舒“认为”的。故选B。

    3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“‘天人合一’的思想并不重要”曲解文意,混淆概念，第四段原文是“天人是否合二为一并不重要”而不是“‘天人合一'的思想并不重要”。故选D。

    4．D

    5．B

    6．①具备相关行业的从业经验或专业知识；②拥有成熟专业的运营团队以满足主播的直播需求；③选择适合自己的电商直播领域，深耕直领域，避免与头部大主播的厮杀。

    【解析】

    4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“直播构建了一个商品与用户强交互的场景”错误。根据材料三“在直播间中，用户与主播是强互动关系”可知，直播间的互动是用户与主播之间的，并非商品与用户之间的。故选D。

    5．本题考查学生理解和分析文中内容的能力。B.“对于目标明确的用户，直播的转化成功率更高”错误。根据材料三中“半目的型和无目的型用户的购买价值体系还未成型，更需要引导和帮助，购买决策也更容易受到影响”可知，目标明确的用户的直播转化成功率较低，不用怎么“转化”，而“半目的型和无目的型用户”需要转化。故选B。

    6．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。“为了能让消费者在镜头前直观地判断出酒的品质，李宣卓对各种酒类的知识都要有所了解，才能在直播中得心应手地进行各种试验”，说明要具备相关的专业知识，以做到在直播时从专业的角度介绍商品的特点，这样会让观众更相信商品的质量，吸引观众购买，这样才能拥有大量粉丝和高名气。“虽然看起来镜头前只有李某一人，但他的直播间里从场控到客服，从商务联络到产品管理，从优化直播技巧到研究淘宝和抖音的流量逻辑，都有专人负责”“而李宣卓能快速走红的关键，是他背后的运营团队为其选择了正确的发展道路和合适的培养方式”说明要有专门的运营团队进行运营，以满足主播直播各个环节的需要，提升直播效率。“以酒类行业作为突破，深耕垂直领域，迅速与行业知名品牌进行合作等，帮助李宣卓建立专业形象，成为行业头部关键意见领袖（KOL），并避免与头部大主播的厮杀”，李宣卓成功的经验是选择适合自己的电商直播领域，深耕直领域，迅速与行业知名品牌进行合作，避免与头部大主播的厮杀，那成为头部电商主播的可能性就很大。

    7．B

    8．（1）虚伪阴险。靠行骗抽烟，还谎称拥有过三个纯金烟盒，以显示曾经富有，并借此进一步接近“我”。（2）狡诈贪婪。屡屡诱骗猎获单身女人，耍弄花招侵吞她们所有的积蓄。（3）内心扭曲。靠重婚扬名，并深感自豪；为没娶上十二位老婆凑够一打，而深感遗憾；重婚多次，被判五年，却认为是遭人诬陷。

    9．（1）利用剪报加快小说的叙述节奏。通过剪报，将重婚犯的罪行迅速披露。（2）利用细节进行前后勾连。破旧的黑手套、空了的纸烟盒等细节反复出现，并前后勾连照应，（3）场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到爱尔松海滨修养地。

    【解析】

    7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

    B.“主人公对‘我’的敬意逐渐增强”错，“摘下脏帽子行礼”是骗子把自己伪装成绅士形象，想进一步接近“我”，体现骗子的虚伪狡诈的一面。故选B。

    8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

    结合“他从口袋里掏摸出一包金光牌香烟，可是面色沉了下来。‘糟糕透啦！连一根烟卷也没剩下。’”“这种玩艺儿我从来也留不住。过去我有三个，全给人偷啦。””“我还从来没到过的海滨休养地不多哩……先生。我曾在圣马丁教堂举行过婚礼哪”可知，他靠行骗抽烟，撒谎显示自己多么富有，是一个虚伪阴险的人。结合“他的办法是，等旺季过后才到那里去，租一套空房……。反正，不管数量多寡，受骗的妇女个个都给剥得一个子儿也不剩”可知，他诱骗单身女人，侵吞她们所有的积蓄，是一个狡诈贪婪的人。结合“有一个时期，联合王国所有的报纸上都刊登我的照片”“我娶过十一个老婆，先生”“这是我深以为憾的一件事。如果能把这个数凑满一打，我倒也无所谓”“我给您就是让您看的。您要是看完之后，不认为我遭人诬陷”“您错了，我是一位慈善家。五年徒刑，他们判了我。他们应该给我颁发皇家慈善协会奖章才对”可知，他靠重婚扬名，重婚多次，被判五年，却认为是遭人诬陷，是一个内心扭曲的人。

    9．本题考查学生分析作品结构和表现手法的能力。

    分析“从中取出一大卷剪报。那些纸片又皱又脏。他铺开两三张”“我把那些剪报粗粗看了一遍，明白了莫蒂麦·埃利斯为什么那么熟悉英国各个海滨休养地。那些地方都是他的猎获场所”可知，小说借助剪报的情节披露重婚犯的磊磊罪行，加快了小说的叙述节奏；结合小说的细节描写“我注意到他戴着两只破旧的黑手套”“他从口袋里掏摸出一包金光牌香烟”“把一只戴黑手套的手往我的胳臂上一搭”“把手指上的黑手套捋捋平整”“他拿出他那包空了的金光牌纸烟盒”可知，小说通过这些细节描写反复重现形成前后呼应，使情节结构完整连贯紧凑；结合“他便在我身旁坐下来”“爱尔松给我留下非常美好的回忆”“次日下午，我正坐在海边，他迈着蹒跚的小步子朝我走来。这次，他没有犹豫就直截了当坐在我旁边了”可知，小说围绕主人公与“我”的相遇，两个主要的故事情节展开都选择在爱尔松海滨浴场，这样使场景相对集中，体现了小说结构的紧凑。

    10．A

    11．C

    12．C

    13．（1）高祖身形容貌本来强健雄壮，等回到京城，消瘦得皮包骨头，亲属和朋友，不再认得出他。

    （2）每到冬月，四更天一过，就下令（宫人）掌火烛查阅奏请事宜，握笔时接触寒气，手因为这而裂口。

    【解析】

    10．本题考查学生文言断句的能力。句意：高祖天性淳厚孝顺。六岁时，献皇太后逝世，他水米浆汤三天不入口，哭泣哀伤痛苦，超过成年人，内外亲属，都更加尊敬惊异。句中，“献皇太后”是人名，中间不能断开，排除BC两项；“三日”指的是三天“水浆不入口”，而非“哭泣”三天，因而，“三日”应与上句连接，与下句断开，排除D项。故选A。

    11．本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C.“本文属前者”说法错误，文中的“大同”应是年号，而不是本项的释义。故选C。

    12．本题考查学生归纳内容要点，理解文章内容的能力。C.“不举办大型宴会和各种法事，也不曾奏乐”错误，原文说的是“不饮酒，不听音声，非宗庙祭祀、大会飨宴及诸法事，尝作乐”，意思是不喝酒，不听音乐，不是宗庙祭祀、大型宴席和各种法事不曾奏乐。故选C。

    13．本题考查学生文言文翻译能力。得分点：（1）“形容”，形体容貌；“及”，等到；“焉”，代词，他。（2）“竟”，完毕；“敕”，下令；“把”，用手握住；“执”，拿着。参考译文：

    高祖天性淳厚孝顺。六岁时，献皇太后逝世，他三天不喝水、不吃饭，哭泣哀伤痛苦，超过成年人，内外亲属，都更加敬重他。等到遭遇文皇帝去世，当时高祖担任齐国随王的谘议参军，随军府在荆州镇所，约略听到消息，就递上辞呈星夜奔驰，不再吃饭睡觉，以加倍的速度赶路，（即使遇上）狂风骇浪，也不短暂停留。高祖身形原本很健壮，等到回到京城，消瘦得只剩骨头架子支撑着，亲戚朋友，不再认得出他。

    拜祭陵墓，眼泪洒落之处，松树野草变了颜色。等到他位居帝位，又设立七庙堂，每到叩拜时，总是泪如雨下，哀伤感动了身边的人。再加上功业、道德敬肃明察，凡事都能深入研究，年轻时爱好学习，通晓儒学道学。虽然事务繁多，但仍书不离手，点火烛就着光研读，常常到五更。还修整装饰国学，增加学生名额，建立五馆，设置《五经》博士。当时风气和睦谦恭，家家懂得礼节。大同年间，在台城西设立士林馆，领军朱异、太府卿贺琛、舍人孔子祛等人（在那里）交替讲学。皇太子、宣城王也在东宫宣猷堂和扬州官府设立讲坛，于是四方郡国，追求学问、仰慕品德的人，像云一样聚集在京城。高祖天性聪敏，下笔便成文章，众多的诗赋，直接书写便完成，都是文采与内容协调配合的，超越古今。诏书碑铭赞语诔文，箴言颂词书札奏章，从起初在民间，到登上帝位，所有文集，有一百二十卷。草书隶书和书信，骑马射箭，无不奇特精妙。勤于政事，孜孜不倦。每到十一月，四更天一过，就下令（宫人）掌火烛查阅奏请事宜，握笔时接触寒气，手因为这受冻裂开。纠察奸人揭露隐秘的事，洞察世情，经常怜悯他们以至流泪，然后同意奏请。每天仅吃一餐，膳食没有鲜鱼肥肉，只是豆羹粗食而已。各种事务繁杂，日头倘若到了正中，就漱口（而不吃东西）度过这一天。身上穿着布衣服，用的是棉制的黑色粗质的帷帐，一顶帽子戴了三年，一床被褥用了两年。经常亲身厉行节俭，大体都是这一类。后宫女官从贵妃往下，六宫服饰除了三种以雉鸟做装饰的祭服外，衣服都不拖在地上，没有其余的绸缎绫罗。不喝酒，不听音乐，不是宗庙祭祀、大型宴席和各种法事，不曾奏乐。高祖为人端正，即使坐在小殿暗室中，也总是整理衣帽，闲坐时也系好衣裙的带子，夏天最炎热的时候，也不曾撩起衣裳露出上身。不端正仪容举止，不和别人见面，即使与宫内宦官小臣相见，也如同接待贵宾。纵观古时的帝王君主，恭谨俭约庄重礼敬，多才多艺学问广博，恐怕很少有人能与他相比。

    14．A

    15．相同之处：都有中秋时节天凉之意，都表现了作者被贬谪后的悲凉心境。

    不同之处：“凉”字表现作者慨叹人生命运起伏不定、变幻莫测，暗含世态炎凉之感。“寒”字表现虽月宫好，但高寒难耐，不可久居，作者虽然被贬，人生不如意，但还是愿意留在人间，表现了作者对生活充满热情。

    【解析】

    14．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“表现了苏轼被贬后的消极和厌世的情绪”错。开篇以梦表达人生短暂，浮生若梦的感叹，有对自身遭际不平的无奈，但“消极和厌世”之说过于夸大。故选A。

    15．本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”的能力。这类题目答题时既要指出该字的含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。本题是比较鉴赏，要求分析两首诗中“寒”“凉”二字表达情绪和意境的异同。相同之处主要结合两个的字面意思透露出的节令特征，以及注释中交代的作者的“被贬”的经历，不难理解都有悲凉的心境。不同之处，首先结合全诗理解诗句的意思：“人生几度新凉”，人生经历了几度新凉的秋天。“新凉”亦指诗人再次遭到排挤打击的人生际遇，用一个“凉”字，表达了诗人心中的凄凉之情，“人生几度秋凉”不仅指自然节候的变化，同时也是指人生命运的起伏不定、变幻莫测。这句话把自然与人生结合起来，以自然的变幻来反衬出词人对人生命运的无奈谓叹。“高处不胜寒”，在那样的高处我经受不住寒冷。天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久居。一个“寒”字让读者体会到月光的寒气逼人，坚定了自己留在人间的决心，更表露出词人对人间生活的热爱，显示了词人开阔的心胸与超远的志向。

    【点睛】

    解答炼字题“四看”：一看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注意对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。二看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重凝练生动、形象传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。三看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。四看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特征。

    16． 后人哀之而不鉴之     下而从六国破亡之故事     不积跬步     无以至千里     士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下     古之人不余欺也     念高危则思谦冲而自牧     惧满溢则思江海下百川

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

    注意重点字词的写法，如“鉴”“跬”“至”“谦”等，要理解字义去记忆。

    17．C

    18．B

    19．D

    【解析】

    17．试题分析：本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的基本意思、感情色彩、适用对象、习惯搭配等，然后结合语境辨析正误。悠闲自得：心无牵挂，随意而满足。形容神态悠闲、心情安逸，不在乎事事所为，只在乎自身感觉的快慰；本着对自己好和对别人好的意义，才是真正的快悠闲适和闲得乐哉；自由清闲，心情舒畅。自得其乐：自己能从中得到乐趣。句中重在强调“乐趣”,应选“自得其乐”。平起平坐：比喻地位相当，身份不分高低。平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低， 表示平局。句中重点强调“地位”，应选“平起平坐”。另眼相看：用另一种眼光看待，多指把某个人（或某种人）看得不同于一般。另当别论：原来看法等不成立，另加以有评论。句中说如果是另一种情况，可能会产生不一样的结果，应选“另当别论”。晨钟暮鼓：意思指寺庙中早晚报时的钟鼓声，可以用来形容寺院僧人的生活。比喻可以使人警觉醒悟的话，也形容时光的流逝。一朝一夕：一个早晨或一个晚上。形容很短的时间。句中强调“时间短”，应选“一朝一夕”。故选C项。

    18．试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句，按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。 画线句子中，“创造了……人民性”“创造了……平民性”搭配不当，应改为“造就了……人民性”“造就了……平民性”；“让诗和这座城市的人们心心相印”搭配不当，“心心相印”形容彼此不待语言说明而感情相通，心意完全一致，应改为“让诗和这座城市的人们心心相通”。A项“衍生……人民性”“衍生了……平民性”搭配不当；B项，修改正确；C项，“心领神会”不合语境，搭配不当；D项，“衍生了……人民性”“衍生了……平民性”搭配不当；“心领神会”不合语境，搭配不当。故选B项。

    19．试题分析：此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。此题注意陈述对象的衔接，第一空后面是“如果当年杜甫没有来成都，而是在别的地方盖了一间草堂”，强调的是“杜甫和草堂”，排除B、C两项；第二空，根据后面的“长久岁月的积淀和打磨，才化为了这座城市的血脉和基因”可知重在强调“底蕴”；第三空，结合前面的“《堂成》一诗”，可知是“建成时”，排除A项，答案为D项。

    【点睛】

    第1题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是：感情色彩的误用，望文生义，适用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

    20．B

    【解析】

    【详解】

    本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。

    A项，始作俑者：意思是恶劣风气的创始者。不合语境“现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色，低碳生活”。

    B项，移樽就教：意思是端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教；比喻主动去向人请教。正确。

    C项，声情并茂：（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。错用对象“剧本”。

    D项，附庸风雅：意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。贬义词，不合语境。

    故选B。

    21．D

    【解析】

    【详解】

    本题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。

    A项，第一个“于”，介词，从；第二个“于”，介词，表被动；

    “月出于东山之上”意思是：明月从东山后升起。

    “此非孟德之困于周郎者乎”意思是：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？

    B项，第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表并列；

    “扣舷而歌之”意思是：用手叩击着船舷，应声高歌。

    “侣鱼虾而友糜鹿”意思是：与鱼虾做伴，与麋鹿为友。

    C项，第一个“乎”，助词，……的样子；第二个“乎”，介词，相当于“于”，在；

    “浩浩乎如冯虚御风”意思是：（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风。

    “相与枕藉乎舟中”意思是：（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去。

    D项，两个“之”，都是均为结构助词，的，意思相同。

    “渺沧海之一粟”意思是说：像沧海中的一颗粟米那样渺小。

    “越长城之限”意思是：越过长城的城墙。

    故选D。

    22．D

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生理解文言句式的能力。解答这类题目，首先需要了解文言句式的种类及其标志，其次结合具体语句进行判断。本题中，

    “是造物者之无尽藏也”中“者……也”表示判断，为判断句式。

    A项，“于”引导的状语后置句；

    B项，疑问代词“何”引导的宾语前置句；

    C项，定语放在中心词后，用“者”字标识的定语后置。

    D项，判断句。

    故选D。

    23．C

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

    例句，名词作状语，向西。句意：向西望着夏口。

    A.名词用作动词，东下。句意：顺着江水东下。

    B.名词用作动词，唱歌。句意：叩击着船舷唱歌。

    C.名词作状语，像门槛一样。句意：有山崖像门槛一样横在路上的。与例句相同。

    D.名词用作动词，流泪。句意：要问在座之中谁流的眼泪最多？

    故选C。

    24．A

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

    A.状语后置句，正常语序为“以师旅加之”。句意：(大国)使用或倚仗(强大的)军队来施加侵犯。

    B.宾语前置句，正常语序为“则以何哉”。句意：那么（你们）打算怎么做呢？

    C.宾语前置句，正常语序为“毋以吾也”。句意：（你们）不要因我(年长)就不敢说话了。

    D.宾语前置句，正常语序为“以是地无四方”。句意： 因此地方不分东南西北。

    故选A。

    25．C

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

    A.“藉”，同“借”，出借。句意：把武器借给了贼兵，把粮食送给了盗匪。

    B.“从”通“纵”，合纵的策略。句意：拆散六国的合纵同盟。

    D.“暴”通“曝”，曝露。句意：曝露在霜露之中（冒着寒霜雨露），斩断荆棘开辟。

    故选C。

    26．B

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。

    B.“农历每月的十五”错，“望”指农历每月的十五，“既望”农历每月的十六。

    故选B。

    27．例文：

    等待，是一种智慧

    三条毛毛虫都想去对岸采食花蜜，其中的两只怕错过时机，就按照各自的计划行动，结果双双落难；而晚于前两条的第三条毛毛虫却在“等”中完成了实力的蜕变，长出了翅膀，飞到对岸享受美餐。可见，后起步者不一定就是落后的一方，有时往往是笑到最后的那一个。

    俗话说：“早起的鸟儿有虫吃。”对此我不敢苟同。成功不是先手者的游戏，而经常是谁笑到最后谁笑得最美，用实力的增长换取等待的时机，于恰当处厚积薄发。所以，等待时机是一种智慧。在纷繁复杂的局势前，保持一颗清醒明辨的心，去找寻最佳时机，从而占据优势，走向成功。

    58同城总裁姚劲波在创办公司前，虽一直有目标，但始终没有草率地进行投资；当互联网产业高速发展时，他也没有盲目跟进，而是毅然决然地选择了等待；当很多人、很多企业近乎疯狂地拥入互联网，又被无情地淘汰出局，许多专家预言互联网将会持续低迷时，姚劲波却敏锐地发现商机，投资入市。他以明辨的心智和锐利的眼光发现了企业巨大的机遇，赢得了58同城的强劲发展，使其最终成为高科技网络企业中的佼佼者。

    “晚”起步的人并不意味着成功“晚”，而是在等待成功的契机，这往往是“后来者居上”的成功模式。把握时机，是对整个局势的掌控和驾驭，是成熟心态的体现，是一种明辨、睿智的技巧。也许眼前的局面纷繁错杂，但只要我们擦亮双眼，等待时机，用心去感悟那接合点的契机，那“拨开云雾见月明”的画面便会在眼前展开，成功就近在咫尺。

    等待时机，决非坐以待毙，而是在忍耐中积攒力量，充实自身。

    牛根生曾是伊利集团的总经理，心中一直有着创办属于自己的公司的梦想。当年，他被总裁郑俊怀扫地出门后，没有贸然行动，而是回到了北京大学进修，整天骑着破旧的自行车穿梭于各个教室之间，重新审视在伊利16年的各种经验和教训，让原本在企业中形成的应激反应模式转换成理性的思维模式。经过在北大的沉淀与升华，“蒙牛王朝”的宏伟蓝图在心底酝酿成熟，最终一飞冲天。在雄厚实力的引领下，他创立的蒙牛，成为中国奶制品企业的领头羊，他也成为“全球捐股第一人”，入选“影响中国生活方式10大人物”，在他身上等待的智慧被演绎得淋漓尽致。

    在与人生的博弈中，实力无疑是最重要的，任何有利的时机也无法被缺乏实力的人抓住。所以，要在等待的过程中不断丰富自身，像毛毛虫长出翅膀一样，用更加深邃的思想和内涵增加自身积淀，完成蜕变。那么成功总会在最适合的那一刻绽放出原本属于它的绚丽。

    等待时机，是一种智慧，真的！

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生写作的能力。

    审题：

    这是一则典型的寓言型材料作文题。

    材料在长途跋涉的三条毛毛虫，对开满鲜花的河对岸，充满了无限美好的憧憬。于是，它们希望身临其境，采摘品尝香甜的花蜜，并按照各自的方式付诸行动。故事的结局发人深省，前两条凄然悲壮：一个累死，一个淹死，而那条美美地睡了两天的毛毛虫，却达到了目的，如意地享受着花蜜。

    对于寓言型的材料，审题立意的关键在于选取恰切的切入角度。可以说，在这则寓言中，三条毛毛虫，每一个寓言角色的所作所为、所思所想都可成为立意的参照，引发我们深层的思考。要善于抓住关键性的描述词语展开联想。如第一条毛毛虫搭桥的目的在于“抢先”，第二条毛毛虫造船是为了“更快到达”，第三条毛毛虫美美睡觉则是“等长出翅膀”。而这一“抢”一“快”一“等”之间，自会有无限的蕴含于其中。从引文材料看，命题人对前两条毛毛虫是持否定态度的，而对第三条毛毛虫，则寄寓由衷的赞美，而这自然也透露出鲜明的思想倾向。可见，材料的主旨就是想要实现理想，达到目标，不可急功近利，不可靠蛮劲往前冲，而要把握时机，尊重规律，扬长避短，养精蓄锐，蓄势待发，这样才能从容地抵达成功的彼岸。

    文体是议论文，考生可以以其中的一条毛毛虫作为立意的角度，也可以综合起来立意。但无论从哪个角度立意，都要注意出发点是“到达开满鲜花的河对岸”，最佳立意就是：想要实现理想，追求目标，我们应该怎么做，不应该怎么做。

    立意：

    1.厚积薄发，磨刀不误砍柴工。

    2.急功近利，欲速则不达。

    3.清醒认识自我，蛮干注定失败。

    4.把握时机，等待是一种美丽。