参考答案

    1．D 2．C 3．D

    4．意象是中国传统文学美学中赋予自然物象以某种特定含义，使其具有广义的文化学象征性特征，具有具体性和观念性特点的审美概念。

    5．①国破家亡，旧朝覆灭，诗人坚守高尚节操，具有效忠故国、宁死不降之“意”；

    ②只在深秋开放，不与百花争春，菊花具有傲骨凌霜、不随时媚俗之“象”；

    ③诗歌将菊的自然物性与诗人高尚的情操关联起来，言简意赅地刻画出菊花的独特形象，“言”的形式和菊花形象共同支撑起诗人的忠君爱国之“意”。

    6．D

    7．A

    8．①“我说不清楚”表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的，给读者留下想象的空间。（2分）②而“开塞钻”最后依然留在店里，则暗示了英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆（2分），而以“开塞钻”为典型的服务意识迟早会到来（2分）。（言之有理即可）

    9．①文中的老板娘自大傲慢、专制蛮横，代表着当时的英国统治阶层。

    ②喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太完全听从于老板娘，狐假虎威，阿谀奉承，代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。

    ③“我”原本有自己的主张，但慑于淫威而屈从于老板娘，代表着英国社会中具有奴性特征、不敢反抗的人。

    ④斯尼夫一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，代表着英国社会中觉醒的具有正义感的人。（每点2分，答满3点给满分）

    10．A

    11．D（“释褐”喻始任官职）

    12．C

    13．（4分）（1）我虽然身为平民，住在陋室，却怡然自得，即使是万乘之君的尊位也不愿交换。（一句1分）

    （2）（4分）郭橐驼以种树为业，凡是长安城里经营观赏游览和卖水果的豪富人，都争着迎接和雇用他。（意思上一句1分，定语后置1分，翻译成“凡是长安城里经营观赏游览的豪富人和卖水果的人”也可）

    14．（3分）品格贤良方正（1分），学识渊博（1分），刚正不阿或不慕权贵（1分），待人恭谨有礼（1分）。（答出三点即可）

    参考译文：

    樊英字季齐，南阳鲁阳人。从小在三辅接受学业，同时通晓“五经”。隐居在壶山的南边，来向他学习的人从四方而来。州郡先后以礼相请，他都不答应；公卿推荐他为贤良方正、有道，他都不去。安帝初年，征召他为博士。到建光元年，又下诏书给公车，赐给策书，征召樊英和同郡六个人，樊英等四人都没去。

    永建二年，顺帝赐给策书，预备礼物，用黑色币帛征请樊英，樊英又坚决推辞说病得严重。于是诏书严厉责备郡县，要郡县用车马送他上路。樊英迫不得已，到京师，推说有病不能起来。于是强行将他抬入殿中，他仍然不肯以礼相从。皇帝发怒，对樊英说：“朕可以让你活，也可以杀掉你；能使你显贵，也可使你低贱；能使你富足，也能使你贫困。你为什么轻慢朕的命令？”樊英说：“臣接受的是天命。活着度完一生，是天命；死了没有度完一生，也是天命。陛下怎么能够使臣活，又怎么能够杀掉臣！臣看见残暴的君主就像见到仇敌，站在暴君的朝堂上还不肯，怎么能够使臣显贵呢？我虽然身为平民，住在陋室，却怡然自得，即使是万乘之君的尊位也不愿交换，您又怎么能够让我低贱呢？陛下怎么能够使臣显贵，使臣低贱！不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！

    皇帝没法使他屈服，然而尊重他的名声，让他去太医那里养病，每月送给他羊和酒。到四年三月，皇帝于是为樊英造坛设席，以老师的礼节对待樊英，向他询问朝廷得失。樊英不敢推辞，被任命为五官中郎将。数个月后，樊英声称病重，诏书要他以光禄大夫的身份休假。樊英起初接到诏令，大家都以为樊英一定不会改变志向，到后来应对皇上，又没有新奇的计谋和深远的对策，谈到他的人感到失望。

    最初，河南人张楷和樊英一同被征召，不久张楷对樊英说：“天下有两条道路：出仕与隐居。我以前认为您出仕能够辅助当今天子，有助于当代人。然而您开始以贵重无比的身体，激怒万乘天子，及至享受官爵俸禄，又没听说什么匡时救世的主张，你就进退两难了。”

    颖川人陈寔自小跟随樊英学习，樊英曾经生病，妻子派侍女拜问，樊英从床上下来答拜。陈寔觉得奇怪，就问樊英，樊英说：“妻是齐的意思，妻子与丈夫一同供奉祭祀，据礼没有不答拜的。”樊英的恭敬谨慎都像这样，享年七十多岁，在家中去世。

    15．（3分）B（“白鹰竭尽心力挣破猎人的罗网，表达对猎人行为的强烈不满。”理解错误）

    16．（6分）①借白鹰雪飞玉立、恣意远飞的形态，表达对高洁品格的坚守和对自由的向往；

    ②借白鹰耻于下鞲，表达诗人不愿寄人篱下、被束缚的傲骨；

    ③借白鹰使大鹏退避、野兔深藏表达诗人不畏强敌的勇毅，不欺凌弱小的正气。

    （评分建议：一点2分，意思对即可。）

    17．（1）石之铿然有声者，所在皆是也。

    （2）肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

    （3）素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家

    18．B

    19．（1）此句采用了拟人的修辞手法，写南国的花“微笑着”“轻轻地吐出清幽的芳馨”，使花具有人的思想情感，体现了花不惧高温酷暑、艰难痛苦中依然绽放美丽的坚韧品格。（4分）

    【解析】解题时注意“拟人”手法的特点。要结合语境，在理解语义基础上分析作用。

    20（1）改句的重点在“这些美”上；原句的重点在“正是因为形成在严酷之中”上，强调这些美有非同一般魅力的原因，更契合原文的内容重点，合乎逻辑。

    （2）改句是一般陈述句，语气平淡；原句是倒装句，状语提前，单独成句，起到强调作用。

    （3）改句是长句：原句多用短句，更有节奏感，同时增强语句气势。（4分，每点2分，答对两点给满分）

    【解析】解题时先分析原句句式的特点（短句、倒装句），再比较改句与原句的不同，结合语境分析即可。

    21．B

    22．（1）还被广泛误读（2）我们都是一家人（3）而是让每种生物都找到自己的世界（6分，每句2分，意思对即可。）

    【解析】根据后文可以推断第一处“《物种起源》面世很长时间还被广泛误读”。第二处根据“当今地球生命就是一个巨大的共生体”来补写，突出“共生体”的语意但不要词语重复。

    第三处根据“并不是只让最强者生存”来补写，理清并列关系，而不是转折关系。

    23．作文

    一、审题要求：注意写出“时代”“青年”“能者”三者的关系，时代是一个大的写作背景，行文过程中不能抛弃，写作者的身份是“青年”，青年要有青年的精神面貌，要有青年的责任与担当，“能者”是时代对青年的要求，要求青年积极进取，抓住时代的机遇，勇敢地迎接时代的挑战。

    二、写作要求：

    1．立意既要高远，又要切合实际。反对一味地唱高调，只说假大空的话，不切合实际分析问题。

    2．立意既要突出重点，又要体现三者关系。立意的重点是青年如何做能者，但要放在时代中谈青年如何做能者。

    3．若写作议论文，分析说理要体现思维深度，最好有对“能者”的特质的分析，或有对“能者”与“平庸者”的对比分析，有对某些不良社会现象的深度剖析。

    若写作记叙文，要善于将自己的思考巧妙地融入事件中，要自然，不突兀。

    4．写作手法要多样，富于变化。议论文要灵活使用多种论证方法，记叙文要善于使用多种叙事技巧。

    三、判分

    1．判分原则

    一等卷48～60，其中一等上54～60，一等下48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，，二等下36～41；三等卷24～35，其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。

    2．判分提示

    （1）凡能结合材料，围绕“青年在新时代中做能者”表达思考感悟的，即可视为符合题意。切入分42，最高可以打满分。

    （2）仅论述“能者”，不结合“时代”“青年”谈的，最高不超过40。

    （3）不谈“能者”，仅谈“新时代青年”的最高不超过35。

    （4）偷换话题词，且论述不当的，最高不超过35。

    四、个案处理

    1．完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过34分（不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～24分；500字左右，25～29分；600字左右，30～34分）；未完篇的文章不再扣字数不足分．

    2．游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过29分；凡思想情感庸俗低下，即使是合题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。

    3．卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。

    4．不写作文题目的，扣2分。