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参考答案
1．C
2．D
3．A
4．①在全球增加射电望远镜，组成分辨率更高的大望远镜阵列；②借助现代科技成果，如偏振光等。
5．①材料一侧重介绍给黑洞拍摄照片所面临的艰巨挑战。②材料二侧重介绍第二张黑洞照片拍到黑洞附近的喷流结构。③材料三侧重介绍最新公布的黑洞照片更高清的原因。
【解析】
1．
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
C.“在增加了望远镜的有效口径，提高了望远镜的分辨率之后”错，由材料三“这并不是EHT升级了望远镜阵列，它其实与首张黑洞照片来自同一批成像观测”可知。
故选C。
2．
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
A.“要求所有的射电望远镜分布在火山、沙漠和南极点”错，材料一是说“这些望远镜分布在各种具有挑战性的高海拔地区，包括火山、沙漠以及南极点”，“火山、沙漠和南极点”只是分布区域中的一部分，不是“所有”。
B.“只要喷流角度和辐射性质正好，就能获得……”错，材料二“由于喷流角度和辐射性质正好，所以可以拍到黑洞附近的喷流结构”是因果关系，不是选项所说条件关系。
C.“意在说明偏振光的振动在各个方向都是均匀分布的”错，意在说明偏振光的产生方式。而“振动在各个方向是均匀分布的”不是偏振光。
故选D。
3．
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
首先，发生光偏振是说振动在各个方向不是均匀分布的，它是动态的、变化的。
A.“花自飘零水自流”这是一种静态图景，光均匀分布，所以不是偏振光，不会发生光偏振。
故选A。
4．
本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
结合材料一“创建EHT是一项艰巨的挑战，需要升级和连接部署八个现有的射电望远镜来组成全球网络”“由8个望远镜虚拟的大望远镜阵列并非直接拍出了黑洞的图像”“尽管现在的亚毫米望远镜基线已经达到了1万公里，但空间分辨率刚达到黑洞视界面的尺寸”可知，在全球增加射电望远镜，组成分辨率更高的大望远镜阵列。
结合材料三“这并不是EHT升级了望远镜阵列，它其实与首张黑洞照片来自同一批成像观测，但是这张‘照片’是通过处理偏振信号获得的，所以称之为‘黑洞在偏振光下的影像’”可知，借助现代科技成果，如偏振光等。
5．
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
材料一，结合“项目艰难在哪里？”“为什么照片‘冲洗’要两年？”“本次发布的照片为什么看起来比较模糊？”可知，材料一分别由三个问题引领，侧重介绍给黑洞拍摄照片所面临的艰巨挑战。
材料二，结合“这张照片显示黑洞正向外猛烈喷射大量物质”“这次，事件视界望远镜依靠史上最高的分辨率拍到了喷流照片”“去年公布的世界第一张黑洞照片并没有看到喷流，对此刘四明回答，黑洞的喷流一直存在，不同的望远镜看到的喷流大小方向都不一样”可知，材料二侧重介绍第二张黑洞照片拍到黑洞附近的喷流结构。
材料三，结合“而今年3月24日公布的同一张黑洞照片结构更加细腻——如同一朵逆时针旋转的烟花”“本次发布的照片看起来更高清，清晰度和细节更清楚”“沈志强解释，这并不是EHT升级了望远镜阵列，它其实与首张黑洞照片来自同一批成像观测，但是这张“照片”是通过处理偏振信号获得的”可知，材料三侧重介绍最新公布的黑洞照片更高清的原因。
6．C
7．B
8．①运用了比喻的修辞，色彩鲜明，“戴”字写出了白雪卧在山头的模样，用字新奇。②传神地体现了“我”的心境的变化，调节了叙事节奏。
9．①风景美。湘西风景秀丽，文中风景描写秀丽清雅、生动优美。②人情美。人与人之间真诚相待，相互友爱。如水手之间相互温爱，小水手掉到水中，年长的水手赶紧救援，上船后又赶紧脱了棉衣单裤给小水手穿。又如水手对“我”的温爱、“我”对水手的温爱等。③人性美。如拦头水手虽然脾气大，但他热情大方、乐于助人、细心真挚、豪迈洒脱、富有人情味。
【解析】
6．
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
A.“表达的心情是相同的”错，开头的十天体现作者赶路的着急，结尾说过了十一个日子，表达作者与水手相处的愉快心情。
B.“只因有求于水手们早赶路”错，原文水手“我觉得这个提议很正当，便不追问先划船后喝酒，如何活动血脉的理由”。
D.“消磨了水手的活力”错，“这小船在三个划船人手上，当真俨然一直向辰河上游飞去。经过钓船时就喊买鱼，一拢码头时就用长柄大葫芦满满地装上一葫芦烧酒”水手们虽然工作环境恶劣、报酬微薄，但他们依然卖力而充实地生活着；“显示了他们的粗野”错，吵骂声显示真实的生活，作者没有贬低之意。
故选C。
7．
本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
B.“委婉批评了湘西社会粗鄙的风俗”错，多次写到“野话”和吵骂声，主要是营造真实感，作者没有贬低和批评之意。
故选B。
8．
本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
修辞上，“清明如玉”运用比喻，把清明的河水比作碧玉，温润而明净；
色彩上，“深碧”的山，覆盖“白雪”的山头，“如玉”般清明的河水，色彩对比鲜明；
用词上，“戴”字形象地描绘出山头白雪覆盖的景象，极具表现力。
这句景物描写把“我”眼中的湘西山水如画般呈现在读者眼前，美景怡人，体现了“我”心情由旅途的寂寞、着急赶路的烦躁，变得平和而愉悦。
9．
本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
风景美。“沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪，河水则清明如玉”自然景物描写体现湘西风景秀丽。
人情美。结合“他却一手支持篙子，还能一手把那个小水手捞住，援助上船”“他一面笑骂着种种野话，一面却赶快脱了棉衣单裤给小水手替换”可知，水手们之间友爱互助，充满了人间温暖；“爬到那个钢灶边去，同他们坐在一处去烤火”“先生不把你毯子，不冷死你”“大伙计，你是不是也想上岸去玩玩？要去就去，我这里有的是零钱。要几角钱？你太累了，我请客”“见有橘子卖，知道我欢喜吃橘子，就把钱全买了橘子带回来了”“我”与水手们虽然素昧平生，但“我”对水手友善相处，关爱他们，水手们也投桃报李，人与人之间和谐而温暖。
人性美。结合“他一面笑骂着种种野话，一面却赶快脱了棉衣单裤给小水手替换”“见有橘子卖，知道我欢喜吃橘子，就把钱全买了橘子带回来了”可知，拦头水手表现出对年轻水手的爱护，对“我”出钱善意的回应，是一个热情大方、豪迈洒脱的富有人情味的形象，表现出人性美好的情操。
10．C
11．A
12．D
13．（1）山阴有位道士养了一群鹅，（王羲之）去观看，非常高兴，坚决恳求道士买他的鹅。
（2）抬头纵观广阔的天空，低头观察繁多的万物，用来舒展眼力、开阔胸怀，尽情地享受视听的乐趣，实在是高兴啊。
14．王羲之特别擅长隶书，是古今以来的第一人，笔势飘若浮云、矫若惊龙。
【解析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：王述先做了会稽内史，因为母亲去世，就辞职守丧，（只能）闲居在会稽郡境内。王羲之来接替他的职务，只到王述家去吊唁了一次，就再也不登门。王述每次听到外面有号角声，总以为王羲之来看望自己，连忙洒扫以待。
“郡境”为偏正结构，是闲居之地，之间不断开，排除B；
“遂不重诣”句子已经完整，“诣”，前往，不能直接搭配“述”，可以是“遂不重诣述家”，“述每闻角声”中“述”作主语，“诣”后断开。据以上分析排除AD。
故选C。
11．
本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
A.“后别称刑部尚书为大司徒”错，后别称户部尚书为大司徒。
故选A。
12．
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
D.“认为自己稍微逊色于钟繇、张芝”错，原文信息是“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。’曾与人书云：‘张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也’”，意思是说“我的书法和钟繇相比，可以说不相上下。可见王羲之并不认为自己比他们差，选项曲解文意。
故选D。
13．
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“养好鹅”，喜欢养鹅；“固”，坚决；“市”，买。
（2）“宇宙之大”“品类之盛”均为定语后置句；“所以”，用来；“游目骋怀”，纵目四望，开阔心胸；“足以”，足够用来；“极”，尽；“信”，实在、确实。
14．
本题考查学生筛选信息并归纳要点的能力。
由“尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重”得出答案，擅长隶书，是古今以来的第一人，笔势飘若浮云、矫若惊龙。
参考译文：
王羲之字逸少，是司徒王导的堂侄。王羲之小时候不善言谈，人们看不出他有什么过人之处。长大后，他很善于辩论，并且以性情刚劲、正直而著称。他尤其擅长隶书，为古今之冠，人们称赞他的书法笔势，认为是“飘若浮云，矫若惊龙”，他的伯父王敦、王导都很看重他。陈留（今河南开封附近人）阮裕在当时享有盛誉，而阮裕也看重王羲之，把他和王承、王悦视为王家三位少年英才。当时，太尉郗鉴派门生来见王导，想在王家子弟中选位女婿，王导让来人到东边厢房里去看所有的王家子弟。门生回去后，对郗鉴说：“王家子弟个个不错，可是一听到有信使来择婿的消息后，都显得拘谨不自然。只有一个人坐在东床上，敞开肚子吃东西，若无其事。”郗鉴说：“这正是我要选的佳婿。”一打听，原来是王羲之，郗鉴就把女儿嫁给了他。
羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃，谢安未做官时就住在这里。（还有）孙绰、李充等人都以文章盖世，他们都在这里建有住宅，与王羲之情投意合。王羲之曾和一群好友在会稽山阴县的兰亭会集，并亲自作序来申明其志。
（王羲之）生性爱鹅，会稽有一位孤老太太养了一只鹅，叫声很好听，他想买而未能得，于是就带着亲友去观看。谁知老太太听说王羲之要来，竟把鹅烹煮了，准备招待他，他为此难过了一整天。当时，山阴有位道士，养了一群鹅，王羲之去观看，非常高兴，因此要买道士的鹅。道士对他说：“你若替我抄一遍《道德经》，这群鹅就全部送给你啦。”王羲之欣然拿笔，写好后，用笼子装鹅而归，一路上乐不可支。（还有一次，）他到学生家去，看见人家的竹筐矮桌洁净光滑，就在上面写起字来，一半楷书，一半草书。后来那位学生的父亲无意中把这些字给刮去了，那位学生懊悔了好几天。王羲之的书法在当时就很被世人看重，诸如此类的事情很多。（王羲之）常自称：“我的书法和钟繇相比，可以说不相上下；和张芝的草书相比，也如同大雁排行。”又曾经写信给人说：“东汉张芝临池学写字，池水都变成黑色，如果天下人像他那样沉迷于书法，也不一定比他差。”
当时骠骑将军王述年轻有声誉，与王羲之齐名，但王羲之却看不起他，因此二人不和。王述先做了会稽内史，因为母亲去世，就辞职守丧，王羲之来接替他的职务，只到王述家去吊唁了一次，就再也不登门。王述每次听到外面有号角声，总以为王羲之来看望自己，连忙洒扫以待。这样过了一年，而王羲之竟然不来，王述深为遗憾。
15．D
16．①拟人，词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象，赋予人的情感色彩；②色彩对比鲜明，把春日里不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来；③乐景衬哀情，寄寓了作者思乡之情、有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超然的人生态度。
【解析】
15．
本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“但见其豪放之风”错，这首词豪迈与婉约兼具。
故选D。
16．
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“春未老”“风细柳斜斜”春已暮而未老，柳枝随风轻拂、婀娜动人；“半壕春水一城花”这一湾护城河水绕了半座城，满城内皆是春花灿烂，以春水、春花，将眼前图景铺排开来；“烟雨暗千家”迷迷蒙蒙的细雨飘散在城中。运用拟人修辞，从“春未老”说起，针对时令，说春风、春柳、春水、春花尚未老去，仍然充满春意，生机勃勃，赋予暮春景物人的情感色彩，生动地描写出登台时所见暮春时节的郊外景色。
色彩上“半壕春水一城花。烟雨暗千家”以春水、春花写眼前明丽的图景，以烟雨笼罩写朦胧的意态，以明暗相衬的手法，将春天不同时空的唯美景色和色彩变化传神地表达出来，给人以心旷神怡之感。
这首词上片写景，下片抒情，作者登超然台，眺望春色烟雨，触动乡思。上片之景充满春意，生机勃勃，以乐景衬哀情，寄寓作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。
17． 臣以险衅 夙遭闵凶 迨诸父异爨 内外多置小门墙 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
【解析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：衅、夙、闵、迨、爨。
18．C
19．A
20．排比。效果：①增强语势，句式整齐，节奏鲜明，论述气势充沛。②内容集中，更有力地论证了工匠精神的内涵还需要一流的心性的观点。
或：反问。效果：①加强语气，观点更鲜明，情感更强烈。②强调热爱、追求、忘我等“心性”的重要性，更有力地论证了工匠精神的内涵还需要一流的心性的观点。
【解析】
18．
本题考查学生辨析和正确使用词语（包括成语熟语）的能力。
班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，含有不自量力的意思。雕虫小技：比喻微不足道的技能，多指文字技巧。由“改变世界的现实力量”可知工匠精神从来都不是“雕虫小技”。
离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。形影相吊：孤身一人，只有和自己的身影相互慰问；形容无依无靠，非常孤单。语境形容工匠精神并不是让人离开集体，选择“离群索居”。
习俗：是习惯风俗的意思，中性词。风尚：在一定时期内，大家共同崇尚的社会风气和习惯，一般含褒义。语境中指擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场，用“风尚”。
潇洒自如：是指做事或活动自然大方，不呆板，不拘束，很省力，很方便，没有什么阻碍，活动或操作很灵活。炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。语境中指技术，用“炉火纯青”。
故选C。
19．
本题考查学生辨析和修改病句的能力。
原句有两种语病：
一是语序不当，递进关系的句子没有按“器物——社会审美——人类文明”的顺序排列，据此排除CD。
二是“刷新……疆域”“扩充……追求”搭配不当，可以将“疆域”与“追求”互换，据此排除B。
将这两种错误都修改正确的只有A。
故选A。
20．
本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。
第二段中连用三个“没有……怎能有……”句式相同的句子，构成反问兼排比句式，“没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越”“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”运用一系列四字成语作为定语，更有力地说明了工匠精神的内涵，强调热爱、追求、忘我等“心性”的重要性，使论证更有说服力。且三个相同的句子构成排比，可以使文本语言节奏鲜明，反问句表达肯定的语气强烈，论述气势充沛，加强语气，观点更鲜明，情感更强烈。
21．①而对对照组则不给予新药
②它没有控制住心理因素的影响
③自觉不自觉地“看到”病人好转
22．双盲实验是一种为了评价新药效果，而将病人分为实验组和对照组，并且让实验者（医生）和被实验者（病人）都在不知情的情况下以排除心理因素影响而进行的药物实验。
【解析】
21．
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空：由后文“通过将两组病人的治疗效果进行对比，可以得出这种新药的效果来”可知空处内容与前文“研究者对实验组给予新药”形成相反的对照关系，得出答案为：而对对照组则不给予新药。
第二空：属于原因分析，结合后文“究者发现，被给予新药对病人的心理影响经常是非常积极的”“病人病情好转既有可能是吃了新药的结果，也有可能是由于病人知道吃了新药而感觉有效，精神上乐观和愉快的结果”分析，原因在于心理因素影响，于是得出答案：它没有控制住心理因素的影响。
第三空：由“这种清楚，就像教师自觉不自觉地‘看到’那些学生‘特别聪明’一样”，推知此处强调实验人员也和教师自觉不自觉的情形一样，与“那些学生‘特别聪明’”相对应的是“看到”病人好转，于是得出答案。
22．
本题考查学生语言表达之给概念下定义的能力。
首先明确下定义的公式为被定义的种概念=种差+属概念。
种概念为“双盲实验”，由“在新药的早期实验中”推出属概念为药物实验。
然后找出种差，即“双盲实验”的特点即可。
由“在新药的早期实验中，研究者对实验组给予新药……通过将两组病人的治疗效果进行对比，可以得出这种新药的效果来”得出目的为“为了评价新药效果”，方式为“将病人分为实验组和对照组”。
由“在单盲实验中，研究者对实验组与对照组在接受实验刺激这方面的区别是清楚的。实验人员知道，实验组所服用的是这种新药，而对照组服用的是安慰剂。这种清楚……它会导致实验人员……从而影响到实验的进行、行为的测量、对结果的解释。因此，必须排除这种影响”“研究者发现，被给予新药对病人的心理影响经常是非常积极的”“正是出于这种考虑，更严格的实验设计中，往往会考虑采用双盲实验的方法”得出具体举措为“让实验者（医生）和被实验者（病人）都在不知情的情况下以排除心理因素影响而进行”。
综合以上信息确定出答案来，注意要以单句的形式来表达。
23．例文：
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
面对反复无常的疫情带来的不确定性，有人陷入了迷惘的茫茫大雾之中，忧心忡忡；有人却于不确定的萧瑟风雨中笃定前行，扬帆远航。面对云波诡谲的人生之路，我认为我们要“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。
请君为我倾耳听：风乍起，吹皱一池春水，不确定性实乃人生的常态。
参差多态乃是生活的本质。现在的疫情依然牵动着国人的心。告别了2020年的疫情，我们以为迎来的将是“柳暗花明又一村”，却想不到疫情会再次席卷而来。吉林、上海先后成为疫情的重灾区，这种不确定性使我们更加注重日常的防护，也给我们的生活带来了诸多不便。而前段时间的东航失事事件更是引发了人们极大的心灵震荡。那么多鲜活的生命旦夕之间便消失在这个世界。有人家庭幸福，有人声名显赫，有人家财万贯。然而，不确定的闸门一打开，名与利，生与死，一瞬间就成了定局。面对不确定性，我们应抱着“得之我命，不得我幸”的态度吗？我认为，既然不确定的我掌握不了，我能把握的就是我能确定的。既然未来我把握不了，我能把握的就是当下。
请君为我倾耳听：等闲平地起波澜，于不确定的“山重水复疑无路”中，何妨吟啸且徐行！
外界是不确定的，我们能够确定的就是自己的心志。且看王安石实行变法改革，尽管受到诸多阻挠，但他无畏前行，后来虽然招致失败，但他于不确定中勇毅前行的精神，岂不令人钦佩？且看一肚子不合时宜的苏轼，从黄州贬到惠州，再从惠州贬到儋州，面对政坛的云波诡谲，他坚持心之所向，吟啸且徐行，收获了“苦雨终风也解晴”。他们面对人生的不确定性，没有自怨自叹，而是坚定信念，笃定前行。由此观之，面对不确定性，我们要自信笃定地应对。
请君为我倾耳听：文似看山不喜平，不确定性让人生充满了无限挑战的魅力。
我们看电视剧，最反感的就是千篇一律的玛丽苏剧情。主角拿着大男主、大女主剧本一路升级打怪，登上人生巅峰。我们喜欢反转，喜欢不确定性。文似看山不喜平。我们的人生又何尝不是一部大戏呢？你是喜欢平平淡淡、索然无味的白开水，还是加入姜汁的可乐呢？姜是辣的，可乐是甜的，不同口味调剂的姜汁可乐才胜过白开水。你看，江梦南面对人生不确定性，自学唇语，克服重重困难，上演了一出逆天改命的人生大戏。你看，沈从文在新中国成立后被迫搁笔，转而从事中国古代服饰研究，终成皇皇巨著《中国古代服饰研究》。试想，若是他们拿的都是大男主、大女主剧本，他们还会成为不确定性剧本中的最佳主角吗？
诚然，不确定性让人心生焦虑，患得患失，但是它是人生的常态，我们能做的便是，莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料围绕“确定”和“不确定”审题立意，阐述面对这两种状态时我们应有的正确的态度。
“确定”是一种相对稳固的状态，从“确定性”自身而言，它可给人们带来希望、自信、力量和坚毅等正面的影响，同时也会带来惰性、安逸、不思进取、抱残守缺等负面的影响。在确定性状态中，我们要永不自满、永不懈怠、永不止步。
世界或生活的不确定是客观存在的，但是我们应该以确定性去应对不确定性，并且敢于去面对这些不确定性。不确定的可以是现实层面，也可以是精神层面。世界是变化的、不确定的，但是很多确定性的东西又一直没有变，如生存和发展这一永恒的生命立足点，如希望、自信、 力量和坚毅等诸多良好的品格和美德……从“不确定性”自身而言，它可给人们带来风险、危机以及无所适从的不安甚至畏惧，同时也会有机遇和惊喜。那么处于不确定性的状态中，要能够清醒地作出抉择，从各种变化中找到最有可能实现的路径，不在乱花迷眼中迷失自我、迷失方向。
比如，我们在写作时，可以从不确定入手，不确定是客观存在的，我们应该正确面对这些不确定性，尤其是青年人，面对世界的不确定性，要有一种正确的态度。但是面对不确定性，我们有些东西是确定的，尤其是一些品质和美德。比如爱国、正直、善良等等。写作中要体现一种思辨性。
立意：
1．在充满不确定性的世界中成长。
2．面对不确定性，要顺应趋势，把握规律。
3．面对确定，要敢于打破舒适圈，开拓新境界。
4．外面世界万变，我自岿然不动。
5．以确定应对不确定。
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