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高中语文老师给大家带来2021高二语文上册期末考点预测——写作，考前练一练，助力大家得高分！  写作（共60分） 14、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 2016年五一节前夕，学校团委发出通知：为了切实落实2015版《新的中学生守则》中关于“自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践”的规定，激发全校学生自觉参与劳动的热情，决定在4月29日放假前利用2节课召开全校劳动之美的动员大会，研究如何健康有序在全校开展经常性劳动活动。 通知一出，反对的师生大有人在，认为高考临近，要高三学生参与，无异于谋财害命；但也有不少师生持赞成意见，他们认为“一屋不扫，何以扫天下”，高三学生适当参加劳动，未尝不可，高一高二则更应劳动经常化；至于家长，普遍认为，分数才是硬道理，高中学生不必参加劳动。 针对以上争议，假如你是某一方，你是如何说服其他人的呢？请拟写一篇发言稿，发表你的看法，体现你的思考、判断、权衡和比较。 要求：确定立意，明确文体，格式正确，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 优秀范文： 莫以分数论英雄 每到学期的期末，都是教师烦恼、学生痛苦的时候，教师苦于学生对基础知识的掌握不够牢固，学生烦于整天的强化训练，教师忙于成绩的提升，家长忙于关注学生的分数，学生忙于完成教师和家长的任务，期末的复习成了最难熬的时间，相比较平时的学习，学生更害怕期末阶段的复习，因为作业多了、负担重了，试卷多了，压力大了，玩的时间少了，烦恼多了，快乐少了．本来是巩固提升的阶段反而走了味，如何利用好这段时间，解放学生，让学生真正快乐的学习，解脱教师，让教师真正的走出疲惫的世界，让学生享受学习的快乐，我想我们都应该思考如何看待分数！ 曾几何时，“分分，学生的命根；考考，老师的法宝．”在分数崇拜的日子里，评价学生的唯一标准就是考了多少分，一名小学生，考了双百分就一定能够得到亲戚朋友的赞赏，这也是好学生的标准，所以在老师那里，哪怕学生学的再差，也要通过不停的考试让学生掌握到知识，一学期几乎上每名小学生要做3套以上的试卷，其实教师做的，就是在中考后把课赶快讲完，迅速的进入复习，然后就考﹣﹣讲﹣﹣练，即使是再差的学生，也要一遍遍的给他们讲会，讲、练是老师手中最好的法宝，这样也迎合了家长的口味，因为过程不重要，重要的是结果．一册书的习题练习能练到看到题目就几乎知道答案的地步，殊不知，我们这样培养的学生就是学习机器，没有创新，不会思考，思维被老师牵着走，其实什么都不需要多想，只要跟着老师走，一切都不要过多考虑，分数自然不会太差，也不会考不出一个好成绩．新课改后的这些年，这些方法并没有随着课改的推进而真正销声匿迹，很多老师很多家长依然以这样的思维去要求学生．曾有一名学生家长，学生在一年级考了99.5分，还还追问为何扣了0.5分，看着这样的家长，一方面“佩服“家长的苛刻要求，但更多是感到“无耐”．其实我们换个角度思考，小学阶段要求学生100分固然有打好基础的意义，但是这个基础绝对不是以牺牲学生的学习兴趣为代价的，如果一名小学生有良好的学习兴趣，热衷于参加各种活动，有自己的一技之长，100分和80分又有多大的区别呢？想一想孩子一年级甚至幼儿园没有毕业就对学生丧失了兴趣，就开始厌学，这样的苦苦相逼是为了什么啊？如果我们眼里只盯着学生的学习成绩，对于那些学习成绩优异的学生，倍加关爱，而对于学习落后的学生则‘恨铁不成钢’，批评指责，甚至不惜以伤害学生的自尊和自信为代价，使学生成为学习的机器和获取成绩的机器．这样的“家长式“作风又怎能培养出”有个性“的人才．放眼未来，尊重学生的个性发展，无论任何时候，把孩子学习兴趣的培养、学习习惯的养成放在首要的位置，在培养自主学习能力的同时，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而让学生真正的学会提出问题，这样的学习远远比只看着分数更重要．试卷只是一份检测的试题而已，而且试卷的难易程度每张都不一样，看分数的意义远远没有关注学生发展更重要！ 莫以分数论英雄，需要我们教师首先努力去改变传统的观念，需要一个时间和过程，因为大部分家长虽然认可学生能力的发展，但是在期末考试后仍然以分数评价教师，这无形中也是增加教师的压力．虽然我们改变家长不是短期能做到的事情，但只要坚持把学生的发展放在首位，总有家长理解的那一天，虽遥远，但绝非不可到达．莫以分数论英雄，需要学校领导更新理念，在做好素质教育的同时，关注成绩，但不是只关注成绩，不要以分数作为衡量教师的唯一杠杆，真正建立一套相对科学的学生评价机制和教师课堂教学评价机制，关注学生的个性培养和能力发展，关注教师的专业成长和课堂效率，以发展性的眼光看待教师和学生，相信定能学生学的不累，教师教的幸福．这样的路也许暂时是一种憧憬，但是前行的道路只要又思索，定有前行的步伐，只要我们不断的去实践，定有实现的那一天！ 解析： 劳动，是一个既熟悉又陌生的话题．说它熟悉，是因为人们每时每刻都离不开劳动；说它陌生，那是因为一般人并不能真正懂得劳动的真谛和重要性．习主席五一劳动节讲话中关于劳动的论述：“人民创造历史，劳动创造未来．劳动是推动人类社会进步的根本力”，足见劳动之重要意义．关注高考的人，不能不重视这个亘古不变，但高考命题却未单独涉及过的话题． 本题材料关注当下，引导学生对熟悉的现象进行反思． 写好本文，应该注意三点： 一是明确材料的核心事件：学校贯彻新版中学生守则“自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践”的规定，引发师生及家长的热议． 二是定位角色的性质：校方学生“参与劳动实践”的践行者，新版中学生守则的执行者；师生大部分是学生“参与劳动实践”的阻拦者，一部分是支持者；家长是学生“参与劳动实践”的阻拦者． 三是主要角度的构思分析：写给学校：肯定角度，学校的做法可取，这既能培养学生的爱劳动的习惯，又贯彻了上级的指示；否定角度，学校的做法不可取，高三学生高考临近，要高三学生参加，乃不知道轻重缓急；写给师生，学生“参与劳动实践”意义重大，既能熟悉技能，又能锻炼体能，还能体验劳动之艰辛或快乐，磨刀不误砍柴功；写给家长，为分数让学生不参加劳动，危害极大，长此以往，势必把学习当作负担，不利于学生的成长． 声明： (责任编辑：admin) |