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散文是近年高考试卷中常考题型，下面是高中语文老师为大家带来的2021年高考语文一轮复习，散文句子赏析题及答题指导。  （一）理解文中重要句子的含义 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。 （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 常见的命题形式： 1.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 2.解释下面两句话在文中的含意。 3.依据某段文字，如何理解某句话的意思。 “理解重要句子含意”题的命题原则及特点： 1、设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。 2、设题有根据：一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。 3、思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，文本中一般有提示性语句。 4、答案有限制：不会像读后感那样可以百花齐放，需联系文本分析整合原文语句。 学习目标： 1.探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。 2.学会准确筛选信息，规范答题。 课前热身：《沉香木》 1、我们不可能脱世，但可以脱俗； 2、人当身是浮木，心有沉香； 3、苏东坡身上，便有了沉香的涵蕴；海南的沉香也沾有了苏东坡的气质。 学生答案分析： 1、a、人不能决定自己的出生，但可以通过种种磨练来造就自己；b、我们生活在这个世界上要学会抵制各种诱惑。C、人世间存在许多诱惑，我们不可能拒绝一切，但我们可以不被物欲所流转，我们的精神可以远离低俗。 2、a、人本身是一块浮木，但内心要有沉香般的品质；b、人的外表可以不看重，但是要有一颗坚实、沉着，似沉香的心；c、我们在浮动的、浮华的人世中，难免随波逐流，但内心当有所坚持，有沉静内敛的品质。 3、a、苏东坡在自己处于窘境之时，仍关注着沉香木；b、沉香是通过灾变和痛苦磨练出来的，而苏东坡也正经历着这种痛苦，他们是同病相怜；c、贬居生活磨练了苏东坡，使他具有了沉香木般沉静内敛的品质与心境；海南沉香也由于苏东坡对沉香木的涵咏与关爱附加了更为深厚的文化内涵。 方法点拨： 一，一种意识： 句不离段，句不离篇。 二，两个习惯 多问几个“为什么”的习惯 借用、整合原文关键词句组织答案的习惯 三，三个问题 句子中的最需要解释的关键词是什么？ 句子使用了怎样的修辞手法？ 答案要从哪几个方面来组织？  课堂训练1： 1、如何理解“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”？ 2、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话如何理解？ 1、这是史铁生对生死独特的理解与体验，生命是短暂的，把死亡当作 一个节日去看待，体现作者乐观豁达的心胸和战胜困难的勇气。 2、运用通感的修辞手法，把嗅觉中感到的时有时无、持续 不断的香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫的歌声去感受、品味， 将荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点形象地表现出来。 课堂训练2：2014年全国大纲卷《听雨》 解释下列两句话在文中的含意（4分） 1、雨声是个能为每个人伴奏的好乐师。 2、在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 1、就像乐师是演唱的伴奏者一样，雨声也是人们抒发情怀的伴奏者； 人们喜爱雨声，因为雨声能很好地寄托不同的感受与情怀。 2、正是连阴雨的时候，山区自然没有几个晴朗的日子； 由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然也就感觉不到 晴朗的天气了。 巩固强化1：2014年山东卷《浣花草堂》 理解文中画线句子的含意（4分） 1、虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。 2、默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。 1、塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化； 能够表现诗人本色，这是值得肯定的。 2、作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗 意境中的情态；凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现了作 者对杜诗的新感受。 巩固强化2：2014年安徽卷《独木舟之道》 解释下列两句话在文中的含意（6分） 1、船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。 2、当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。 1、荡舟人划桨灵活自如，得心应手，船桨犹如荡舟人身体的一部分； 人舟和谐，融为一体。 2、长满荒草的小路，是通向历史、连接传统的路；荡舟人走过时便与 往昔旅者心灵相通，并从他们那里得到精神的鼓舞。 （二）剖析句子作用   例题：大纲卷《听雨》14．文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分） [答案]①从文章结构上说，呼应题目，引出话题；（结构上）②从文章主题上来看，暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。（内容上） 答题模式：结构＋内容 练习：安徽卷《独木舟之道》13．有人认为第⑤段在文中作用不大，可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可删去。你认同哪一种观点？请说明具体理由。(6分) [答案]示例：(1)不可删。结构上，第⑤段承接上文对急流中荡舟之乐的描述，并由此转入下文对独木舟之道的阐发，衔接顺畅自然；内容上，第⑤段所强调的敢想敢做的探险精神，是独木舟之道内涵的一个重要方面，也是上文内容的深化。 (2)可删。结构上，第⑥段首句可直接上承第④段，删去第⑤段，上下文联系更为紧密；内容上，第⑤段意在强调荡舟体现的探险精神，而这种意思已蕴含在上文关于荡舟之乐的描写之中，删去不影响文章内涵，且使文章意味蕴藉。  （三）解读人物情感 例题：天津卷《枣香醉人》 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样的情感？（3分） [答案]叹惜枣树的老去，体现了奶奶对老树的深厚感情； 奶奶借枣树的老去感慨自己的衰老。 例题：天津卷《枣香醉人》 18．请赏析文中画线的语句。（6分） [答案]运用了排比、反复、衬托的手法，使句式整齐，语意层进，情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的感叹之情。 练习：广东卷《鹤》 17．文中两处划线句分别体现了“我”怎样的心情？请结合上下文分析（6分） （1）啊！我的鹤！ [答案]此处为心理描写。体现了“我”惊讶、失望与懊恼的心情。我本以为所养的鸟是鹤，但现在发现它不是。自以为清高、风雅的虚荣心也随之受到打击，震惊之后是深深的失望。 （2）“不要，我要活的。” [答案]此处为语言描写。体现了“我”内疚、后悔、自责的心情。白鹭因为我而误读了猎人的凶残，因“我”的驱赶而惨遭猎人枪杀。 （四）语句赏析 提问方式： 1.赏析“……”这句话的修辞方法，并分析其表达效果。 2.文中画线句子在表达上有什么特点，请做简要赏析。 3.请分析画线句子的妙处。 思路导引：手法＋效果＋句子内涵＋情感 赏析较长语段的思考角度： （1）用何手法，写了…… （2）在结构上与上下文的关系如何 （3）用词上：多用叠词、拟声词、色彩词、数量词、动词、形容词、名词、文言词、多用口语、正反对比词等，有何好处。 （4）句式上：整散结合、长短结合、多用短句 （5）人称效果 （6）整体语言特色：清新明丽、委婉含蓄、明白朴实、诙谐幽默等。 例题：湖南卷《粮食》 17．赏析文中“养猪送猪”的细节。（6分） [答案]（1）综合运用了多种描写手法，如为猪搔痒梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象；（2）细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成鲜明对比。 声明： (责任编辑：admin) |