|
开学以后，做好课前预习，有助于同学们在新课程的学习中更快更好的掌握新知识。下面是高中语文老师给大家总结的本篇课文的精析精练，希望能帮助你学好语文。  1．沁园春·长沙 毛泽东 【作者简介】毛泽东：1893年12月26日－1976年9月9日，字润之，湖南湘潭人，他是伟大的马克思主义者、马克思主义中国化的伟大开拓者、近代伟大的爱国者和民族英雄，是杰出的诗人、书法家。《时代》杂志曾将他评为20世纪最具影响力的100人之一。 【写作背景】这首词作于1925年深秋。当时毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习，途经长沙，重游了橘子洲。作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。 ☆重点知识对照译文与讲评   【回忆往事抒发豪情，表现了作者和战友们为了改造旧中国而英勇斗争的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地回答了上片中“谁主沉浮”的问题。】 ☆核心知识与实战演练 【提炼主题】 通过对湘江两岸秋景的描绘和对自己青年时代往事的回忆，抒发了对国家命运的关切之情和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪迈壮志。融情入理，情景交融。 【景物特征】 ①集中写景的句子：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” ②山、林、江、舸、鹰、鱼、万类构成一幅湘江秋景图：色彩艳丽，色调鲜明。 ③动静结合，以静衬动。山、林、江是静景，静穆，艳丽；舸、鹰、鱼是动景，富有活力，为下阙回忆往事，抒发激情张本。 【作品基调】肃穆，豪迈，昂扬。 【艺术手法】 ①寄情于景。描写寒秋景物，并无“悲秋”情绪，却显得充满生机，寄寓诗人乐观、昂扬的壮志豪情。 ②运用对比。“同学少年”与“万户侯”对比，表现了对统治者的蔑视，对革命战友的激励和对革命前景的自信。 ③动静结合，以静衬动。山、林、江是静景，静穆，艳丽；舸、鹰、鱼是动景，富有活力，为下阙回忆往事，抒发激情张本。 ④措辞精当，富有表现力。例如，“层林尽染”的“染”表现了漫山遍野的树叶经霜变红，色调饱满，浓烈；“鹰击长空”的“击”有力地表现了雄鹰振翅翱翔的姿态。 【文化常识】 1.词牌：又称词格，是词的格式的名称，也是填词所用的曲调名，所以也叫“词典”。有些作品，词牌就是词题。同一词牌的作品，一般要求句数相同，对应句字数相同，节奏相似。也有变体的情况。东汉明帝的五女儿刘致是沁水公主，她在封地沁水县建了一座园林，史称沁水公主园，简称沁园。大将军窦宪依仗其妹窦皇后的权势，以低价夺占沁园。后来，章帝知道此事，欲治窦宪罪，窦宪退出沁园。后人作诗以咏其事，其调得名“沁园春”。 2.万户侯：汉代侯爵的最高一级，享有万户封邑的赋税，卫青、霍去病是典型。万户侯在封建社会作为一个特殊阶层，拥有极大的权力、巨大的财富、极高的社会地位。后泛指高官贵爵。 【实战演练】 结合课文阅读《沁园春·雪》，完成后面的题目。 沁园春·雪 毛泽东(1936年) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1.与课文比较两首词在写作上的相同点。(4分) 2.试比较两首词在景物描写上的特点。(4分) 3.试比较两首词在结尾所抒发的感情。(4分) 参考答案： 1.①都写美景，抒豪情。上阕都以写景为主，即景抒情，下阕以叙事议论为主，抒发豪情壮志。②都运用对比手法，使描绘的形象更加鲜明。如“万户侯”与“同学少年”对比，“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与今朝的“风流人物”对比。③语言都极富表现力，空间感强，色调鲜明，意象生动。 2.同：景物都雄奇伟丽。异：湘江秋景色彩艳丽，以静衬动，富有活力；北国冬景苍茫旷远，色调单一，肃穆沉静。 3.《长沙》以设问句结尾，巧妙回答了上阕“谁主沉浮”的问题，即主宰国家未来命运的将是我们“同学”。 《雪》通过否定历代“豪杰”，提出真正的英雄人物是“今朝”的“风流人物”(共产党人，也可看作是诗人自己。) 声明： (责任编辑：admin) |