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3.朝鲜 教材这一目介绍了这样几个问题，一是朝鲜王朝的建立，一是16世纪末朝鲜社会的矛盾激化，此外就是中朝友谊和联合抗日斗争。教师仅把握这几点，不要多做补充，以免使问题复杂化。其中在讲到李舜臣和邓子龙时，注意激发学生的爱国主义情绪，立志向英雄人物学习。 4.印度 印度这一目在教材中要点也就是三点。一是莫卧儿帝国的建立，一是阿克巴和奥朗则布的改革。其中后两点可用对比的方法，他们都用武力扩大了疆域，都推行了自己的宗教政策，都产生了不同的结果，说明遵循历史规律得天下，违反历史规律失天下，这是不以人的意志为转移的。 教学设计思想 把学习的主动权交给学生，在课堂上，教师通过引导学生阅读思考、小组讨论、网上资源共享;课下，个人的归纳总结。培养学生的自学与合作学习的能力。 板书计划 第七节 16 至 18 世纪的亚洲 一、亚洲国家衰落的表现 东 亚 南 亚 日本(德川幕府) 朝鲜(李氏王朝)印度(莫卧儿帝国) 社 会 状 况政治： 经济： 对外政策：政治： 经济： 对外政策：政治： 经济： 对外政策： 宗教： 二、亚洲国家衰落原因、衰落的影响 思考：比较三国政治、经济、对外政策的异同点?由此，你得到了什么启示? (责任编辑：admin) |