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课内探究活动的设计 教师在讲授“保路运动”时，提问学生如下问题：①20世纪初，面对帝国主义疯狂掠夺我国铁路修筑权和矿山开采权的形势，资产阶级曾发起过一场什么运动? ②这场运动的性质怎样? ③取得了什么重要成果?学生回答后，教师补充相关内容，然后提问学生：④清政府真的要实行“铁路国有”吗? ⑤清政府实行“铁路国有”政策的实质是什么?⑥最后让学生依据教材从背景、领导者、手段(方式)、结果和影响等方面整理“保路运动”两个阶段的不同特点。 教学设计方案 第三节 清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发 重点：①保路运动;②武昌起义和湖北军政府的成立。 难点：清政府“预备立宪”的实质。 教学手段：①教学方法：讲解法;②电教手段应用：电影资料剪辑《武昌起义》。 教学过程： 首先提问学生：“《辛丑条约》签订给中国带来了什么影响?清政府面对如此困难局面，将会有何打算?”，引入本课主题。 一、“预备立宪”和立宪派 关于“预备立宪的背景”，教师介绍《辛丑条约》签订后，阶级矛盾与民族矛盾合流，以资产阶级、小资产阶级为主体的爱国运动蓬勃发展，沉重打击了清朝统治，使清王朝的封建统治处在风雨飘摇之中。 关于“预备立宪的过程”，教师要说明其三个阶段的典型事件和每一事件的主要特征及其影响：①下令考察宪政——立宪派形成(关于“立宪派”，请参见“扩展资料”部分相关内容);②下诏“预备仿行立宪”，颁布《钦定宪法大纲》——立宪派掌权的政治企图开始破产，立宪派开始发生分裂，部分人倒向革命;③成立“皇族内阁”——统治集团内部分裂，统治阶级内部矛盾尖锐，汉族官僚地主阶级离心，清政府陷于空前孤立的境地。 最后由学生分析“预备立宪”的实质，教师补充。 二、保路运动 关于“清政府的‘铁路国有’政策”，教师提出一系列问题，由学生讨论回答。(详见“重点突破方案”) 关于“保路运动”，教师首先补充说明在保路运动中，四川保路运动的规模最大，斗争最为激烈的表现(成立了保路同志会;提出“路存与存，路亡与亡”的口号;宣布以“保路、废约”为宗旨;声明“川人之极端反对者，不在借款，而在借此丧失国权之款，不在路归国有，而在名则国有，实则为外国所有”使保路运动具有鲜明的爱国主义色彩)。 然后教师出示以下材料解析题： 材料一：川人极端反对者，不在借款，而在借以丧失国权之款;不在路归国有，而在名则国有，实为外国所有。 ——《保路同志会宣言》。 材料二：(四川同盟会展欲推翻清政府)适此令下，与吾人以最好时机，故集合同志，开会于成都，决议借名保路，提携人民，组织民军，共同革命。 (责任编辑：admin) |