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教学目标： 一、知识与能力 通过学习，掌握：徘徊中前进的原因及表现;关于真理标准问题的讨论;十一届三中全会的重大决策及历史意义;平反冤假错案工作的展开;《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等。在此基础上，培养学生的分析、归纳能力。 二、过程与方法 通过阅读理解P124的材料，引导学生注意通过史料进行历史学习的方法。 三、情感态度与价值观 通过学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，加深认识中共是一个有生命力的党，因为中共敢于承认自己的错误且有改正错误的能力。 教学重点：十一届三中全会 教学难点：关于真理标准问题的讨论;《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 教学方法：以讲述为主 课前准备：编写自习提纲并发给学生 课堂教学设计： 甲：导入新课 提问：通过第七章我们学习了“文化大革命”，现在请大家做一个题：从毛泽东发动“文化大革命”的主要观点看，党和国家的工作重心是A阶级斗争B经济建设 生; 过渡：由于在“左”倾思想的错误指导下，以阶级斗争为中心，给党、国家和各族人民带来建国以后最严重的挫折和损失。实践已经证明“文化大革命”的发动是错误的，这条路不能再走下去，因而在“文化大革命”结束后，中共在总结经验，特别是吸取“文化大革命”的教训基础上，开创了社会主义现代化建设的新局面。在由错误走向正确的过程中，其转折性的标志是什么呢?通过第八章的第一节 伟大的历史性转折的学习，同学们将会得到答案。 乙：学习新知识 第一节 伟大的历史性转折 过渡：文革结束后，并没有立即实现转折，而是经历了一个徘徊中前进的时期，下面请同学们想一想，“在徘徊中前进，具体是对哪两年工作的评价?”(邓小平指出：“1977、1978年，中国还处于徘徊状态”) 一、在徘徊中前进 1、在徘徊中前进 (1) 徘徊的原因及表现 原因：党中央的主要领导人仍然继续犯“左”的错误 表现：一是指导思想仍然没变，二是经济建设上急于求成 (2) 前进的原因及表现 提问：文革后，首先出现新气象的领域是A科教文化领域B经济领域C思想领域 过渡： 这是因为邓小平1977年重新走上工作岗位后，主动要求分管科技和教育工作，大力整顿。 原因：邓小平复出，大力整顿 过渡：请同学们想一想，邓小平为什么要这样做?(一是科技是国家发展的重要条件，二是上山下乡造成了人才的断层，而现代化建设迫切需要人才。)为了选拔人才，采取的措施是什么?为了给科技发展创造条件，邓小平又是怎么做的呢? 表现：(1)科教文化方面：①1977年底，被废弃的高考制度得到恢复②1978年的全国科学大会上，强调“科学技术是生产力”，并指出为社会主义服务的知识分子是工人阶级的一部分。知识和知识分子重新受到尊重。(2)经济领域，经过党和政府的一系列整顿，国民经济得到较快恢复。 (责任编辑：admin) |