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第五单元 欧洲的宗教改革 第1课 宗教改革的历史背景 一、教材分析 【课程标准】 了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 【教学目标】 1、知识与能力 (1)识记：基督教及其分裂;天主教在社会各方面的地位;法国“异端”运动、威克里夫和胡司的思想主张;资本主义萌芽、西欧民族国家发展、文艺复兴冲击了教会; (2)理解“两个原因”：天主教占据支配地位的原因;宗教异端的概念和形成原因; (3)分析：资本主义萌芽的产生促进了西欧社会意识形态的变化; 2、过程与方法： (1)小组合作探究宗教的作用; (2)分析图片，从图片中发现有效信息，使学生认识到要变革旧的意识形态以适应新的经济基础的要求。 3、情感态度与价值观 (1)通过天主教的神权统治和宗教“异端”的学习，使学生认识到16世纪的天主教阻碍了社会的进步，成为宗教改革的历史必然; (2)宗教裁判所摧残了进步势力。 【教学重难点】 重点：西欧向近代过渡。 难点：宗教异端运动形成的原因和作用。 【教学建议】 本课教材主要从三个方面介绍了16世纪西欧宗教改革的历史背景：宗教改革前天主教的神权统治;“异端”运动;西欧向近代过渡。中世纪的西欧，天主教大一统的神权统治占绝对支配地位，但到宗教改革以前，天主教的神权统治已成为中世纪欧洲政治、经济、文化发展的巨大障碍，各地宗教“异端”运动不断，天主教会面临着巨大的挑战，一场旨在摆脱罗马教皇统治的宗教改革运动在西欧兴起。由于本课内容偏重理论分析，学生掌握起来难度较大，学习对一些难点问题要适当补充一些材料，增加一些感性认识;要把课本中的几个重要概念给学生解释清楚。 二、教学过程： ★新课导入： 教师可以通过提问法来导入： 师：世界上有哪三大宗教? 生：基督教、伊斯兰教和佛教。 教师对三大宗教作一简单介绍： 佛教：公元前6世纪诞生于古印度，创始人是乔达摩•悉达多(即释迦牟尼)，其教义：宣扬众生平等,忍耐服从; 伊斯兰教：7世纪穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伊斯兰教信徒称为穆斯林，经典是《古兰经》;基本信条为“万物非主，唯有真主;穆罕默德是主的使者”，这在我国穆斯林中视其为“清真言”，突出了伊斯兰教信仰的核心内容。具体而言又有五大信仰之说：信安拉、信使者、信天使、信经典、信末日审判和死后复活。 基督教：产生于一世纪亚洲西部，基督教是以信仰耶稣基督为救主的宗教。经典是《圣经》。其教义有上帝创世说，原罪救赎说，天堂地狱说。十字架是基督教的标志。 (责任编辑：admin) |