|
2.西方人文精神的起源及其发展 【考点一】了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 ⑴智者学派：普罗泰戈拉“人是万物的尺度”; ⑵苏格拉底对人价值阐述 ① 有思想力度的人是万物的尺度 ②知德合一 “知识即美德” 【考点二】了解文艺复兴的兴起 背景：资本主义萌芽的产生和发展 时间：14-15世纪 实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动 【考点三】理解文艺复兴时期人文主义的含义 核心：人文主义：崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。 【考点四】理解宗教改革的重要影响 1、时间：16世纪(马丁•路德拉开宗教改革的序幕) 2、性质：是一场在宗教外衣下新兴资产阶级的反封建斗争。 3、、作用：进一步打破对罗马教会的迷信，解放思想，人文主义得到进一步传播和发展。 【考点五】了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作 国家 代表人物 代表作 主要观点 法国 孟德斯鸠 《论法的精神》 提出三权分立学说， 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四时代》 反对君主专制，主张君主立宪制;提倡天赋人权，法律面前人人平等 卢梭 《社会契约论》 提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不平等的根源是财产的私有 德意志 康德 《纯粹理性批判》 启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断;强调人的重要性;主张主权在民、天赋人权;反对暴力革命;他提出自由也要自律。 【考点六】理解启蒙运动时期的人文主义的含义 1、性质：是一次空前的资产阶级思想解放运动。 2、天赋人权、三权分立、社会契约论、人民主权说(主权在民)――反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国” (责任编辑：admin) |