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教学要点 一、50年代中期至60年代初期的美苏争霸 1.美苏争霸的形成——赫鲁晓夫的对外基本战略 2.50年代中期至 60年代初期的美苏争霸 二、60～80年代的美苏争霸 1.60～70年代苏联的积极进攻战略 2.80年代美国对苏联采取的强硬态度 三、80年代中后期的美苏关系 l.60年代末美国对外战略的重大调整 2.有关中美关系的三个公报 教学安排 本节内容用一课时(40～45分钟)完成。 教学设计 本课采用学生自学——教师指导的教学模式，步骤如下： 第一，提问导入;第二，自学指导;第三，学生自学;第四，课堂提问;第五，课堂讨论;第六，解难释疑;第七，课堂小结(列表或图示教学重点);第八，反馈练习。 教学过程 提问、导入新课(2分钟) 提问：战后初期国际关系格局有何特点? 回答：战后初期，国际关系格局的特点是以美国为首的帝国主义阵营同以苏联为首的社会主义阵营的全球对峙的两极格局，即所谓“冷战”格局。 导入：从50年代后期起，世界政治格局逐渐变化，开始出现美苏争霸的格局。美苏争霸格局出现的原因是什么?发展情况如何?美苏争霸对其自身历史的发展和世界历史的发展产生了什么影响?这是我们本节课需要解决的问题。 自学指导(4分钟) 1.教师介绍本节知识概要。 2.出示阅读思考题(可用投影、幻灯、小黑板展出)： 3.要求学生结合上述思考题阅读课文。学生自学(6～7分钟) 要求学生在阅读课文时作简要笔记，为回答问题作准备。 课堂提问(8分钟) 1.分小组回答问题，教师先按顺序展示题目，等学生回答后，教师再做点评并以表格的形式展示答案要点。(可用投影、幻灯、小黑板展出。) 一组问题(2分钟)： 列举美苏争霸过程中的重大事件。 二组问题(2分钟) 结合美苏争霸过程中的重大事件，分析在美苏争霸过程中，苏联的对外政策是什么? 三组问题(2分钟)： 结合美苏争霸过程中的重大事件，分析在美苏争霸过程中，美国的对外政策 组问题(2分钟)： 根据美苏争霸过程中的重大事件以及美苏的对外政策的变化，说明美苏争霸各阶段的态势? 课堂讨论(6——8分钟) 1.结合各小组回答的问题，组织学生分组讨论(3-4分钟)。 讨论题如下： (1)美苏双方在争霸过程中调整对外政策的原因是什么? (2)从二战结束到20世纪80年代，美苏两国领导人推行的对外政策的变化中，你 得到什么启示? 2.小组讨论后推举代表发言(3—4分钟) 3.教师对学生所述答案进行点评后，以表格的形式展示第(1)题的答案要点(1分钟) 4.教师对学生所述答案进行点评后，展示第(2)题的部分答案要点(1分钟) 美苏两国推行的霸权主义政策不仅给世界许多国家和地区造成了不利影响，而且对其 本国经济发展也产生了明显的不利影响，任何国家的政府和领导在决策时都应引以为戒。 综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定这个国家的国际地位。因此，发展经 济是当今世界上每一个国家工作的中心。而遏制霸权主义的最强有力的措施就是使更多的国家经济迅速发展、综合国力日益增强、国际地位不断提高。 中国在美苏两国推行霸权主义政策的过程中多次发挥过作用，这说明中国在国际事务 (责任编辑：admin) |