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拿我们认识形势来说吧，就既要看到成就和光明，又要看到问题与困难，同时必须分清哪是主，哪为次。江泽民同志在十六大报告中对我国过去五年工作的分析，就为我们作出了一个很好的榜样。让我们一起来学习一下： “五年来，国民经济持续快速健康，改革开放取得丰硕成果;社会主义民主政治和精神文明建设成绩显著;国防和军队建设迈出新步伐;人民生活水平总体达到小康水平;祖国统一大业取得新进展;对外工作开创新局面;党的建设全面加强。” 紧接着又讲到“我们清醒地看到，在前进的道路上还有不少矛盾和困难;工作中也有缺点和不足。主要是农民和城镇部分居民收入增长缓慢，失业人数增多，有些群众的生活还很困难;收入分配关系还没有理顺……” 最后总结到“回顾五年的工作，总的看还是改革和发展都比较好的时期。” ——江泽民在十六大报告中的讲话 评价一个人，评价一项工作，同样要分清功与过、成绩和缺点，才能得出客观的结论。不能求全责备,因为“人无完人，金无足赤。” (2)决不忽视矛盾的次要方面 看问题要分清主次，是不是就可以忽视矛盾的次要方面呢?同学们在思考这个问题之前，先请听我讲这样一件真实的事情，说的是《一粒纽扣毁掉一笔投资》： 在我国江南的一个经济开发区，一次，一位从事尖端科技研究的法国友人准备在这里投资。各方人员被热情诚挚地迎进会议室，每个人面前都端端正正摆放着专供记录用的纸和笔，还有赠送的整套精装资料。一位青年接待员面带微笑开始讲解，他一身朝气，头发梳理得很仔细，鲜亮的领带配着浅色西装，给人端庄大方且充满活力的好感。这位接待员很有计划地运用录像、图片和模型，对开发区的规划全貌进行熟练的介绍，讲解结束，接待员彬彬有礼地带领各方人员参观现场和周边环境。当有人为这样够得上专业水准的接待员和介绍方式暗自喝彩的时候，准备投资的法国友人却坦率而干脆地说：“如果按照今天的情况，我们很难来这里投资。你们也许没有注意到，这位先生的衬衫袖口掉了一粒纽扣。” 同学们也许认为这太过挑剔了，一粒纽扣竟影响了一笔投资? 但确实是这样，因为在法国友人的眼里，这种场合，一粒纽扣就是一颗螺丝，它会是火箭、飞机或者高速火车的一个不可或缺的零件。如果在它不该忽视的时候被忽视了，后果是灾难性的。法国企业非常重视办公室或者工作场合的服饰，尤其在会见公司客户的时候，必须西装笔挺，领带协调，衬衫平整。人们这样穿着，便进入了一丝不苟的精神状态，工作起来必然认真负责。因为工作中的穿戴服饰包含着一个人的敬业精神和修养水平，因而这笔投资丢失于如此次要的、表面看来微不足道的一粒纽扣就不足为奇了。因此，由于主次方面的可以转化，也不能忽视矛盾的次要方面。 活动方式：课堂辩论 西施 东施 题目:东施效颦不可取? 正方:东施效颦可取。 反方:东施效颦不可取。 组织过程： 第一步，课前准备。指导学生组建正、反两方辩论组，各组推举四位辩手和两位候补辩手。指导学生先期预习“看问题要分清主流和支流”，就各自辩题展开讨论研究，撰写辩论稿。要求用上课本知识。 第二步，学生辩论，教师作为辩论会主席主持辩论。基本过程如下: (1)主席介绍“东施效颦”的故事，宣布辩论开始，(或用多媒体直接播放该成语故事) 东施效颦:《庄子、天运》里说，美女西施因为胸部疼痛，经常在众人面前捂着胸部皱着眉头。她的邻居中有个丑女见了，觉得那样很好看，回去也学着在人面前捂着胸部皱眉头。人家见了却都躲到一边不愿看她。后来有些人称这个丑女为东施。 (2)正方一辩陈词，时间3分钟;而后反方一辩陈词，时间3分钟。 (3)正、反两方自由辩论，时间5分钟。 (4)反方一辩总结陈词，时间3分钟;正方一辩总结陈词，时间3分钟。 第三步，教师 (主席)就这次辩论进行点评。 第四步，教师串讲、归纳、总结 “矛盾主要方面与次要方面的辩证关系”。 (责任编辑：admin) |