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海南中学2009——2010学年第二学期期终考试高二语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 一 现代文阅读 (一)阅读下面的文字，完成1—3题。(6分) 作为认知模式的“PK” PK的出现与广泛应用，不仅仅是一种简单的语言现象，也具有一定的文化意义。五四时期“废文言、兴白话”，改换了一种意识形态;十六世纪欧洲印刷语言的使用，推动了民族的想象性建构。今天PK在媒体中过量繁盛，也已经超出了文化事件的范畴，开始在思想层面发挥作用。这就是令人忧虑的PK认知模式的形成。 这种认知模式首先设置了一种紧张情境。市场经济快速发展，生活节奏日新月异，新鲜事物层出不穷，人们的神经在连续刺激中日渐麻痹。只有比紧张更紧张、比激烈更激烈的情境才能够留住人们挑剔的视线，PK正是这种情境的鲜明符号。媒体中诸种乔装打扮的PK，就像将黄飞鸿的“擂台赛”挪移到大众媒体上，将紧张的对决经由现代媒体多层次、高密度的信息渠道展现在更多人面前，获取了最大化的看客的关注。PK的表演性与娱乐性，注定了PK是一件公开而招摇的事。一看到这个字眼，就好似听到了“快来看呀——”的吆喝声。寻声而去，紧张激烈的场面正在眼前铺展。 这种认知模式预设了结果水落石出的一刻即将收获的精神快慰。今天，阅读内容变为浏览标题，看重结果轻视程序，人们总是行色匆匆，迫不及待。他们需要结果水落石出，需要胜负立见分晓，需要用斩钉截铁的判决抚慰等待的焦躁不安。而PK中的你死我活，不仅营造了一种紧张情境，更预售了一种水落石出时的精神快慰。实际上，这也反映了社会普遍存在的急功近利心态。 这种认知模式更蕴含着一种意在解构的娱乐化冲动。选秀的娱乐性抹平了艺术与日常生活的界限，成为一种由媒体与平民合力打造的艺术亚文化。其中PK环节奉行的全渠道全民投票规则，只取悦于注意力经济，而与艺术标准相去甚远。这样的PK，恰好迎合了在经济繁荣而话语贫困时代必须释放的解构欲望——解构权威、解构经典、解构主流意识形态。而在大众媒体上，PK的频繁出场，正是这种解构欲望的延伸。因而，媒体在哪里使用了PK语法，哪里就很可能存有解构欲望的心理市场。同时，越是权威的、经典的和主流的事物，越是在PK模式的认知中幻化出更强烈的娱乐化效果。这一点，也许是PK认知模式中最为隐秘的特点。 (选自《读书》2008年第1期) 1.对作为认知模式的“PK”的理解，不准确的一项是( ) A.PK的过量繁盛，在当今中国，不仅仅是文化事件，也已经在思想层面上发挥了它的作用。 B.在这个生活节奏日趋紧张的社会生活中，PK已经成为能留住大众视线的鲜明符号。 C.表演性和娱乐性是PK与生俱来的特点，这就决定了它公开和引人注目的个性。 D.PK已成为一种由媒体和老百姓共同经营打造的艺术亚文化，在当今社会正风光无限。 2.下列对文中词句的理解，准确的一项是( ) A.“媒体中诸种乔装打扮的PK，就像将黄飞鸿……”中“乔装打扮”指的是媒体对PK进行“包装”，其目的是想弱化PK本身的残酷性，使之能以温和而美好的面貌出现。 B.“将紧张的对决……获取了最大化的看客的关注。”“看客”是作者对喜欢看PK观众的称呼，较形象地表现了注意力经济下社会大众看重表象且没有持久关注点的特征。 C.“一看到这个字眼，就好似听到了‘快来看呀——’的吆喝声。”表现了PK的通俗化和大众化，是作者对PK唯一优点的肯定。 D.“而PK中的你死我活……更预售了一种水落石出的精神快慰。”“预售”生动地说明了PK的商业本性，也表明了它像空头支票一样难以兑现的特点。 3.下列说法中，不恰当的一项是( ) A.文章开头举五四“废文言、兴白话”及十六世纪欧洲印刷语言使用的例子，是想说明作为语言现象的PK也具有一定的文化意义。 B.文章条理清晰，由浅入深，从设置情境、预设结果、意在解构三个方面分析了PK的表现及蕴含着的社会心理。 C.按作者的观点，社会经济繁荣和话语贫困的时代会产生解构欲望，而各种各样的PK正好给这种欲望提供了较理想的表演平台。 D.文章用词准确，行文活泼，使“PK”形神俱备;作者眼光独到，分析充分，对“PK”见解深刻。文章有较强的可读性，也具有严谨的学术性。 二、古代诗文阅读( 39分) (一)《无端崖之辞》 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺!我将得邑金，将贷子三百金，可乎?” 庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来!子何为者邪?’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉?’周曰：‘诺!我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎?’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆!’” 4.与例句中加点词用法不相同的一项是( ) 例句：君岂有斗升之水而活我哉 A.若不阙秦，将焉取之 B.吾妻之美我者，私我也 C.既来之，则安之 D.眄庭柯以怡颜 5.与“我，东海之波臣也”句式不相同的一项是() A.刘备，天下枭雄 B.人方为刀俎，我为鱼肉 C.南冥者，天池也 D.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也 6.下列句子加点的虚词的用法，解说正确的一项是() ①庄周忿然作色曰 ②吾得斗升之水然活耳 ③故往贷粟于监河侯 ④曾不如早索我于枯鱼之肆 A.①②用法相同，③④用法不同。 B.①②用法相同，③④用法相同。 C.①②用法不同，③④用法相同。 D.①②用法不同，③④用法不同。 (二)《韩非子•难一》 晋文公将与楚人战，召舅犯问之，曰：“吾将与楚人战，彼众我寡，为之奈何?”舅犯曰：“臣闻之，繁礼君子，不厌忠信;战阵之间，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”文公辞舅犯，因召雍季而问之，曰：“我将与楚人战，彼众我寡，为之奈何?”雍季对曰：“焚林而田，偷取多兽，后必无兽;以诈遇民，偷取一时，后必无复。”文公曰：“善。”辞雍季，以舅犯之谋与楚人战以败之。归而行爵，先雍季而后舅犯。群臣曰：“城濮之事，舅犯谋也。夫用其言而后其身，可乎?”文公曰：“此非君所知也。夫舅犯言，一时之权也;雍季言，万世之利也。”仲尼闻之，曰：“文公之霸也，宜哉!既知一时之权，又知万世之利。” 或曰：雍季之对，不当文公之问。凡对问者，有因问小大缓急而对也。所问高大，而对以卑狭，则明主弗受也。今文公问“以少遇众”，而对曰“后必无复”，此非所以应也。且文公不知一时之权，又不知万世之利。战而胜，则国安而身定，兵强而威立，虽有后复，莫大于此，万世之利奚患不至?战而不胜，则国亡兵弱，身死名息，拔拂今日之死不及，安暇待万世之利?待万世之利，在今日之胜;今日之胜，在诈于敌;诈敌，万世之利而已。故曰：雍季之对，不当文公之问。且文公不知舅犯之言。舅犯所谓“不厌诈伪”者，不谓诈其民，谓诈其敌也。敌者，所伐之国也，后虽无复，何伤哉?文公之所以先雍季者，以其功耶?则所以胜楚破军者，舅犯之谋也;以其善言耶?则雍季乃道其“后之无复”也，此未有善言也。舅犯则以兼之矣。舅犯曰“繁礼君子，不厌忠信”者：忠，所以爱其下也;信，所以不欺其民也。夫既以爱而不欺矣，言孰善于此?然必曰“出于诈伪”者，军旅之计也。舅犯前有善言，后有战胜，故舅犯有二功而后论，雍季无一焉而先赏。“文公之霸，不亦宜乎?”仲尼不知善赏也。 7.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A焚林而田，偷取多兽 田：同“畋”，打猎。 B偷取一时，后必无复 偷取：窃取，盗得 C且文公不知一时之权 权：权宜的计策 D拔拂今日之死不及 拔拂：拔除，免除 8.下列各组语句中加点词语，意义和用法都不相同的一组是( ) A 君其诈之而已矣 予亦悔其随之而不得极夫游之乐也 B 以舅犯之谋与楚人战以败之 愿以五十城请易璧 C虽有后复，莫大于此 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣 D战而不胜，则国亡兵弱 使六国各爱其人，则足以拒秦 9.下列语句全都属于“对两军交战可以用诈伪手段进行议论”的一组是( ) ①战阵之间，不厌诈伪 ②君其诈之而已矣 ③以诈遇民，偷取一时，后必无复 ④今日之胜，在诈于敌 ⑤ 敌者，所伐之国也，后虽无复，何伤哉 ⑥战而胜，则国安而身定 A ①③⑤ B ①④⑤ C ②③⑥ D ②④⑥ 10.下列理解和分析，不符合文意的一项是( ) A 晋文公向雍季问战，雍季用设例比较的方法，表达了战争不能用伪诈手段的观点，由此引出作者对晋文公的诘责。 B 晋文公向舅犯问战，舅犯提出战争可以对敌方用伪诈的手段，劝晋文公采用伪诈手段，后来事实证明这一做法是可行的。 C 作者先由雍季论起，再责备文公对舅犯的误解，然后充分肯定舅犯的观点，最后否定孔子的言论，思路非常清晰。 D 韩非子对儒家一些观点是持批判态度的，所以他对晋文公的责备实际上是在否定渗透着儒家观念的雍季的思想。 11.翻译(8分) (1)雍季之对，不当文公之问 (2)夫既以爱而不欺矣，言孰善于此? 课内翻译—— (3)自暴者不可与有言也，自弃者不可与有为也。 (4)井鱼不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。 (三)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 宫 词 薛逢 十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王。 锁衔金兽连环冷，水滴铜龙昼漏长。 云髻罢梳还对镜，罗衣欲换更添香。 遥窥正殿帘开处， 袍袴宫人扫御床。 12.本首诗的“诗眼”是哪个词语?请用简洁的语言概括颔联的主要内容。 13.“十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王”表现了怎样的生活现实?对表达全诗主旨起什么样的作用? (四)名篇名句默写 (11分) 14若夫乘天地之正，___________________，以游无穷者，彼且恶乎待哉! 15_____________，难易相成，长短相形，______________，音声相和，前后相随，恒也。 16_____________________，立天下之正位，_______________________。 17_________________，_________________，__________________：此之谓大丈夫。 18君子以仁存心，以礼存心。_______________，有礼者敬人。 19___________________，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。 20胜人者有力，_________________。 第Ⅱ卷 表达题 三 语言文字运用(15分) 21、下列各句加点的成语使用不正确的一项是( ) A.20世纪70年代后，海上汽油资源的开发一马当先，对海洋经济发展作出了重大的贡献。 B. 学习基础知识，应当由浅入深，按部就班，切不可一味贪多求快，否则，欲速不达。 C.即使凤凰卫视没有很高的覆盖率，也不能影响吴小莉的声名鹊起。 D.摆脱“自我”，尽快进入角色，对于许多演员都是个难题，而对于贪官们来说却是驾轻就熟小菜一碟。 22、下列各句中，没有语病的一句是( ) A. 疫苗的研制是工程浩大的项目，需要耗时数年的潜心研究，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向整个人类的战斗。 B.这些角色不同类型，距离相当大，如果没有塑造人物性格的技巧，那是演不好的。 C.对于议论文的语言，要求有高度的概括性，这是议论文的一个显著特征。 D.在过去的二三十年内，我国的粮食生产长期不能自给。 23、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) ____________。____________。_______________。_______________。 ______________?坦率地说，打造文化叫得这么响，其中有一个明显的经济目的——发展旅游。因为，人们已经愈来愈清楚：文化才是最直接和最重要的旅游资源。 ①正像我们说，使一个人富起来是容易的，使一个人有文化——哪怕是有点文化气质可就难了 ②换句话说，物质的东西可以打造，精神文化的东西——是不能用打造这个词儿的 ③ 文化是时间和心灵酿造出来的，是一代人共同的精神创造的成果 ④你可以奋战一年打造出一座五星级酒店，甚至打造出一个豪华剧场，却无法制造一种文化 ⑤难道可以用搞工业的方式来进行文化建设 A ③④①②⑤ B ④③⑤②① C ①④②③⑤ D ③②①④⑤ 24、仿照下面一句话的句式，分别以“家庭”、“课堂”开头，仿写两句话，组成一组排比句。(6分) 舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合 家庭 _______________________________________________________________ 课堂 _______________________________________________________________ 25.先秦诸子召开一场学术思想座谈会，请依据甲、乙、丙的三则发言内容，推断甲乙丙各是谁?(虚拟购置场景，年代前后可不考虑) (3分) 甲：人与人之间，即使亲如父子，也不可能不讲利害关系。在这种情况下，好行为给予奖励，坏行为给予惩处，就是最合乎人性的管理方式。 乙：许多人并不了解，人只不过是自然大化的一部分。在我看来，“性善”、“性恶”其实是无谓的争论。面对当前的昏浊乱世，重点是怎样能活得自在啊!做人只要随顺本性，因任自然，就能无所成心地快意遨游，融入天地不言的大美之中。 丙：人之所以向善，必须靠后天的努力修为。因此，接受教育、从事学习，乃是当务之急。对于莘莘学子而言，好的老师、好的教本是不可或缺的;正犹如对于一般民众来说，外在的一套礼法规范也必要的。 甲：_______________ 乙：_______________ 丙：_______________ 26作文(40分) 请阅读下面的短诗，按要求作文。 扁 担 横 竖 都是一段人生; 生活的支点， 永远 在我们自己肩上。 全面理解这首小诗，选择一个角度写一篇文章。 要求：自定立意，自拟题目，自选文体;不少于800字;不得抄袭、套作。 海南中学2009—2010学年第二学期期终考试 高 二 语 文 试 题 (答题卷) 班别 姓名 学号 分数 11(1) _______________________________________________________________ 11(2) _______________________________________________________________ 11(3) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 11(4) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 12. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 13. _______________________________________________________________ 14若夫乘天地之正，________________________，以游无穷者，彼且恶乎待哉! 15__________________，难易相成，长短相形，____________________，音声相和，前后相随，恒也。 16_______________________，立天下之正位，______________________。 17_________________________，_________________________， __________________________：此之谓大丈夫。 18君子以仁存心，以礼存心。_______________，有礼者敬人。 19___________________________，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。 20胜人者有力，_________________。 24.家庭 _____________________________________________________________ 课堂 _____________________________________________________________ 25甲：_______________ 乙：_______________ 丙：_______________ 26.作文 11(2)已经做到既爱护(下属)又不欺骗(民众)，还有什么比这更好的话呢?(或：还有什么言论能比这更好呢?)(2分)(采分点“爱而不欺”、“孰……于”) 11(3)自己残害自己的人没法和他谈出什么善言，自己放弃自己不求上进的人没法和他有所作为。 11(4)井中之鱼不可以谈论大海的原因，是受地域的局限。夏天的虫不可以谈论冰的原因，是因为受制于时间。穷乡僻壤的土不可以谈论大道理的原因，是所受教育的束缚。(采分点：“拘”“笃”“束”，“曲士”) 12、 本首诗的“诗眼”是“望”。(1分)(首联直接点出宫妃“望”幸之意，下面三联即把这种“望”的心情融于对周围环境的描写、对人物动作的描摹和对人物处境的反衬之中，生动地反映了宫妃们的空虚、寂寞、苦闷的精神生活。) 颔联通过对周围环境的渲染、烘托望幸之人内心的清冷、寂寞。“冷”、“长”二字一衬凄冷的心情，一摩孤寂无聊的心境。(2分) 13. 诗的首联即点明人物身份及其生活的环境(1分)。宫妃们在宫楼之上，一大早就着意梳妆打扮，像盼望神仙降临一样翘首期望着君王的宠幸(1分);首联直接表现了全诗的主旨(1分)。 14而御六气之辩 15有无相生 高下相盈 16居天下之广居 行天下之大道 17富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 18仁者爱人 19老吾老以及人之老 20自胜者强 21 B(一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先、带头。也比喻工作走在群众前面，积极带头，含褒义。按部就班：按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。多用于工作、升学、升迁;声名鹊起：形容知名度迅速提高。驾轻就熟：比喻对某事很熟悉，做起来轻快。) 22 A(B项缺动词谓语，可在“角色”后加上“属于”;C项去掉“对于” D项搭配不当，将“生产”与“粮食”的位置交换，让“粮食”做主语。) 23 A 24①家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣; ②课堂小天地，天地大课堂，做透学问真假优劣; (注意——必须 句式一致，合乎情理，体现家庭、课堂的话题特征) 25 甲 韩非子 乙 庄子 丙 荀子 26. 作文思路提示：理解本诗是写好作文的前提。本诗以扁担喻人生，或“横”或“竖”都是一种生存的方式或生活的形式，而生活的支点其实就是我们做人、生活、生存的原则。 译文 晋文公准备和楚军作战，召来舅犯询问说：“我准备和楚军作战，敌众我寡，怎么办?”舅犯说：“我听说，讲究礼仪的君子，不嫌忠信多;战场上兵戎相见。不嫌欺诈多。您还是使用欺诈手段罢了。”文公辞退舅犯，又召来雍季问道：“我准备和楚军作战，敌众我寡，怎么办?”雍季回答说：“焚烧树林来打猎，能暂且多猎取些野兽，以后必定再猎不到野兽;用欺诈的手段对待民众，暂且能得到一时的利益，以后民众就不会再上当了。”文公说：“好。”辞退了雍季。文公用舅犯的谋略和楚军作战，结果打败了敌人。回来后用封爵行赏，先赏雍季而后赏舅犯。群臣说：“城濮的胜仗，靠的是舅犯的计谋。采用了他的计谋，却把他摆在后面，行吗?”文公说：“这不是你们能理解的。舅犯的主张是权宜之计，雍季的主张才是符合长远利益的。”孔子听到后说：“晋文公称霸是完全应该的啊!他既懂得权宜之计，又懂得长远利益。” 有人说：雍季的回答没有针对文公的提问。凡是回答问题，要根据问题的大小缓急而作相应的回答。提的问题博大，却用狭小事理去回答，明君是不能接受的。现在文公问的是“以少敌众”，回答却是“以后一定不再上当”，这不是针对问题作出的回答。再说，文公既不懂得权宜之计，又不懂得长远利益。打仗如果取胜，就会国家安全，君位稳定，兵力强盛，威势确立，即使以后能出现同样情况，也不会比这次胜利获益更大的了，还担心什么长远利益不来呢?打仗如果不胜，就会国家危亡，兵力削弱，君主身死名灭，想免除眼前的灾难都来不及，哪有时间去等待长远利益呢?期待长远利益，在于今日战胜敌军;今日的胜利，在于对敌人使用欺诈手段;欺诈敌人，不过是为了长远利益罢了。所以说，雍季的回答没有针对文公的提问。再说文公又没有理解舅犯的话。舅犯所说“不嫌欺诈多”的话，不是指欺诈民众，而是指欺诈敌人。敌人，是要讨伐的国家，以后即使不再上当，又有什么损害呢?文公之所以先赏雍季，是因为他有功吗?然而用来战胜楚国打败楚军的，却是舅犯的计谋。是因为雍季说得好吗?然而雍季说“以后不再上当”，这表明他并没有讲出什么正确意见。舅犯则已经兼有功劳和正确的意见。舅犯说：“讲究礼仪的君子，不嫌忠信多。”忠诚，是用来爱护下属的;信义，是用来不欺骗民众的。已经注意到既爱护下属又不欺骗民众，还有什么比这更好的话呢?但他之所以一定主张采用欺诈手段，因为这是战争汁谋。舅犯前有正确的言论，后有战胜的功劳，结果，舅犯兼有二功却排在雍季后面，雍季没有一点功劳却排在前面受赏。“文公称霸不也是很应该的吗?”正表明孔子是不懂得正确行赏的。 海南中学2009——2010学年第二学期期终考试高二语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 一 现代文阅读 (一)阅读下面的文字，完成1—3题。(6分) 作为认知模式的“PK” PK的出现与广泛应用，不仅仅是一种简单的语言现象，也具有一定的文化意义。五四时期“废文言、兴白话”，改换了一种意识形态;十六世纪欧洲印刷语言的使用，推动了民族的想象性建构。今天PK在媒体中过量繁盛，也已经超出了文化事件的范畴，开始在思想层面发挥作用。这就是令人忧虑的PK认知模式的形成。 这种认知模式首先设置了一种紧张情境。市场经济快速发展，生活节奏日新月异，新鲜事物层出不穷，人们的神经在连续刺激中日渐麻痹。只有比紧张更紧张、比激烈更激烈的情境才能够留住人们挑剔的视线，PK正是这种情境的鲜明符号。媒体中诸种乔装打扮的PK，就像将黄飞鸿的“擂台赛”挪移到大众媒体上，将紧张的对决经由现代媒体多层次、高密度的信息渠道展现在更多人面前，获取了最大化的看客的关注。PK的表演性与娱乐性，注定了PK是一件公开而招摇的事。一看到这个字眼，就好似听到了“快来看呀——”的吆喝声。寻声而去，紧张激烈的场面正在眼前铺展。 这种认知模式预设了结果水落石出的一刻即将收获的精神快慰。今天，阅读内容变为浏览标题，看重结果轻视程序，人们总是行色匆匆，迫不及待。他们需要结果水落石出，需要胜负立见分晓，需要用斩钉截铁的判决抚慰等待的焦躁不安。而PK中的你死我活，不仅营造了一种紧张情境，更预售了一种水落石出时的精神快慰。实际上，这也反映了社会普遍存在的急功近利心态。 这种认知模式更蕴含着一种意在解构的娱乐化冲动。选秀的娱乐性抹平了艺术与日常生活的界限，成为一种由媒体与平民合力打造的艺术亚文化。其中PK环节奉行的全渠道全民投票规则，只取悦于注意力经济，而与艺术标准相去甚远。这样的PK，恰好迎合了在经济繁荣而话语贫困时代必须释放的解构欲望——解构权威、解构经典、解构主流意识形态。而在大众媒体上，PK的频繁出场，正是这种解构欲望的延伸。因而，媒体在哪里使用了PK语法，哪里就很可能存有解构欲望的心理市场。同时，越是权威的、经典的和主流的事物，越是在PK模式的认知中幻化出更强烈的娱乐化效果。这一点，也许是PK认知模式中最为隐秘的特点。 (选自《读书》2008年第1期) 1.对作为认知模式的“PK”的理解，不准确的一项是( ) A.PK的过量繁盛，在当今中国，不仅仅是文化事件，也已经在思想层面上发挥了它的作用。 B.在这个生活节奏日趋紧张的社会生活中，PK已经成为能留住大众视线的鲜明符号。 (责任编辑：admin) |