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高二语文测试题:山西省孝义三中2010-2011学年高二单元测试语文试题及答案(2)

http://www.newdu.com 2020-05-15 新东方 佚名 参加讨论

    (做到)(见夫人科)(夫人云)张生和长老坐,小姐这壁坐,红娘将酒来。张生,你向前来,是自家亲眷,不要回避。俺今日将莺莺与你,到京师休辱末了俺孩儿,挣揣一个状元回来者。(末云)小生托夫人余荫,凭着胸中之才,视官如拾芥耳。(洁云)夫人主见不差,张生不是落后的人。(把酒了,坐)(旦长吁科)
    [脱布衫] 下西风黄叶纷飞,染寒烟衰草萋迷。酒席上斜着坐的,蹙愁眉死临侵地。
    [小梁州] 我见他阁泪汪汪不敢垂,恐怕人知;猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣。
    [幺篇] 虽然久后成侍配,奈时间怎不悲啼。意似痴,心如醉,昨宵今日,清减了小腰围。
    13、给划线处补充完整。(共六个空,每空一分)(6分)
    14、[端正好]一曲中创设了哪些意象?这些景物具有什么季节特征?这些景物组成的风景画是什么情调?对表现莺莺的离情别绪起什么作用?(4分)
    15、[端正好]一曲中哪一个字沟通了情与景的联系,使景与情化而为一无法分开?3分
    16、“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”下面作出的四种分析,最能确切地反映作者的的意图和表达方法的一项是( )( 3分)
    A、作者用设问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色。
    B、作者用反问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态。
    C、作者用反问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色。
    D、作者用设问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态。
    17、曲中“听得道一声‘去也’,松了金钏;遥望见里长亭,减了玉肌”在写法上有什么特点?作用是什么?(4分)(总共不超过20字)
    18、[叨叨令]一曲在语言运用上有什么特点?(至少写出两点)分别说说它们的作用。(4分)
    四、名句默写(12分)
    19、盖文王拘而演《周易》, ;屈原放逐, ;左丘失明,________________。
    20、是日也,天朗气清,________,仰观宇宙之大, 。
    21、愿陛下矜愍愚臣,________, ________, ________。臣生当陨首, 。
    22、君子坦荡荡, 。
    23、既无伯叔, ; ________, 晚有儿息。
    五、写作(60)
    24、以“我和我的父亲”为题写一篇作文,记叙文或散文都可,字数不少于700字。
    答案1C 2A 3C 4A 5B 6D 7A 8A(比喻个性正直、刚健)
    9A(①②⑤形容词意动用法 ③形容词用作一般动词 ④⑥⑦名词作动词) 10B 11A(从子指的是侄子,而不是儿子)
    12(1)王羲之曾和志同道合的好友们在会稽山阴的兰亭宴集,并亲自作序,来抒发自己的志向。
    (2)张芝临池学写字,池水都变成黑色,如果天下人像他那样沉迷于书法,也不一定比他差。
    13略 14、写了“蓝天”“白云”“黄花”“西风”“大雁”“红叶”六个意象;这些景物都突出了“秋天”的季节特征;组成的风景画具有“萧瑟黯然”的特征;对表现莺莺的离愁别绪起“衬托”作用。
    15、“染”字 16、D 17、特点是运用了夸张的手法;作用是表现了由于离别的极度悲哀而身心交瘁。
    18、运用了“儿化”,口语入曲,更贴近人的情感;运用了排比,气势贯通,使所抒悲愤之情更加强烈;运用了叠词,增加了节奏感,产生了一唱三叹的抒情效果。
    19-23略 24 略
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