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2010—2011学年度高二语文唐诗宋词第3、4单元测试题 高二语文试题【鲁教版】 命题范围：唐诗宋词第3、4单元 全卷满分150分，用时150分钟。 第Ⅰ卷(共36分) 一、单项选择(15分，每小题3分) 1.下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是( ) A.征帆去棹(zhào)痉(jīng)挛 笑靥(yè) 物阜(fù)民安 B.低绮(yí)户诤(zhèng)友 蹊(qī)跷 羽扇纶(guān)巾 C.滂(pāng)沱 摈(bìng)弃 聒(guō)噪 悄(qiǎo)然无声 D.荠麦 (jì) 怆然(pò) 酝酿(niàng) 憔(jiāo)悴损 2.下列词语中有错别字的一组是( ) A.雍容 经典 寒蝉凄切 嬉嬉钓叟莲娃 B.阑干 遐思 暮霭沉沉 对此漫嗟荣辱 C.妩媚 寒蛩 良晨美景 回首向来萧瑟处 D.豆蔻 感慨 落日熔金 休说鲈鱼堪脍 3.下面均是摘自宋代词人的词句，请按词人词风选出分类正确的一组( ) ①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ②青山遮不住，毕竟东流去。 ③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ④纵豆蔻辞工，青楼梦好，难赋深情。 ⑤昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 ⑥三十功名尘与土，八千里路云和月。 A.①③⑥/②④⑤ B.①②③⑤/④⑥ C.①③④/②⑤⑥ D.①④⑤/②③⑥ 4.对下列诗句的赏析不正确的一项是( ) A.“宝马调车香满路”描述了有钱人家的奢侈糜烂、寻欢作乐的生活。 B.“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”，这一句从各个角度描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽;“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致;“参差十万人家”，表现出整个都市户口的繁庶。 C.“玉壶光转，一夜鱼龙舞”，表现了元宵欢娱、彻夜歌舞的热闹景象。 D.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。仅此三句，定下一种愁惨而凄厉的基调。 5.下列文学常识表述错误的一项是( ) A.柳永，字耆卿，初名三变，世称柳屯田。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。有《乐章集》。 B.苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。父苏洵、弟苏辙都是著名的古文学家，世称“三苏”。诗、词和散文都是代表北宋文学最高成就。词有《东坡乐府》。 C.李清照，宋代女词人，自号易安居士。工诗，能文，词的成就最大，被称为“易安体”，风格婉约。有《漱玉词》。 D.辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，兼有清丽、婉约之作，如他的《青玉案•元夕》就是一首婉约风格的作品。有《稼轩长短句》。 二、阅读下面一篇短文，回答6～8题。(9分，每小题3分) 艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。诗人在做诗时的心理活动到底像什么样，我们最好拿一个艺术作品做实例。比如王昌龄的《长信怨》：“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。” 王昌龄不曾留下记载，告诉我们他做诗时的心理历程。但是我们用心理学的帮助来从文字上分析，也可以想象大概。他做这首诗时必定使用了想象。 想象就是在心里唤起意象。想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。艺术作品不能不用再现的想象。比如这首诗里“奉帚”、“金殿”、“玉颜 ”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等等，在独立是都只是再现的想象，诗做出来总须旁人能读懂，“懂得”这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。 但是只有再现的想象绝不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的想象也并非无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，则后两句就是用创造的想象做成的。个个人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人想到诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。但是这话一经王昌龄所出，我们就觉得它实在是至情至理。从这个实例看，创造的定义就是：平常的旧材料之不平常的新综合。 王昌龄的题目是《长信怨》，“怨”字是一个抽象的字，他的诗却画出一个如在目前的具体情境不言怨而怨自见。艺术不同于哲学，它最忌讳抽象。 从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。 “分想作用”就是把一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来，这个分想作用是选择的基础。有分想作用而后有选择，只是选择有时就一经是创造。 不过创造大半是旧意象的新综合，综合大半借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，在班婕妤自己第一次用它时，是起于类似联想，因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇;在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。不过他自然也可以想到她和团扇的类似。 因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可以变成物，物变成人通常叫做“拟人”。《长信怨》的“寒鸦”是实例，鸦是否能寒，我们不能直接感觉到，我们觉得它寒，便是设身处地地想。不但如此，寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而妒忌的受恩承宠，它也许是隐喻赵飞燕。 人变成物通常叫做“拟物”，班婕妤自比“团扇”，就是托物的实例。“托物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐喻出之。 (选自朱光潜《谈美》，有删改) 6.下列对文中“想象”的理解，正确是一项是( ) A.想象就是在心里唤起意象，也就是用以往的经验来印证新经验，从而创造出艺术作 品。 B.创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术，再现的想象则是通过再现以往的意象来独立创造艺术。 C.只有再现的想象绝不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常的新综合。 D.创造的想象心理作用分为分想与联想，有分想作用而后与选择，选择就是创造，诗有时只要有分想作用就可以作成。 7.下列从创造的想象角度对王昌龄《长信怨》一诗的理解和分析，不正确的是( ) A.诗中“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等，在独立时都不是创造的想象，可见《长信怨》的创作不一定用创造的想象。 B.“怨”是一个抽象的字，而王昌龄的“玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”却运用创造的想象，画出一个如在目前的“怨”的情境，从而完成了一次艺术创造。 C.诗中“团扇”这一意象的使用，在班婕妤笔下起于类似联想，而王昌龄诗中则起于接近联想，所以同一意象不同的作者使用时可以有不同的类型。 D.班婕妤没有将君恩的中断与失宠之悲直接表露，而以“团扇”自比，托物以言其志，这也是一种创造的想象。 8.根据本文信息，下列古诗词中不属于“拟人”的一项是( ) A.随风潜入夜，润物细无声。 B.废池乔木，犹厌言兵。 C.双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 D.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 三、阅读下面的文言文，完成9—12题(12分，每题3分)。 辛弃疾字幼安，齐之历城人。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。 留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见。寻知潭洲兼湖南安抚。乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几何?”曰：“二十万”。弃疾曰：“勿忧。”令厢官自官舍神祠外，应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具，僚属叹伏。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连墙而至，其直身减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。以言者落职。 弃疾雅善长短句，悲壮激烈。有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声，枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。 9.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( ) A.时虞允文当国 当：主持 B.期一月飞虎营栅成 期：满，整 C.召吏民各举有干实者 干实：真实才干 D.逮其责领运籴，不取子钱 子钱：利息 10.下列各组句中，加点的词的意义和用法相同的一组是( ) A.弃疾因论南北形势及晋汉人才因宾客至蔺相如门谢罪 B.议者以聚敛闻若亡郑而有益于君，敢以烦执事 C.旦且祭之，文成而声始息惑而不从师 D.德佑初，枋得请于朝冰，水为之，而寒于水 11.下列句子，分别编为四组，全都表明辛弃疾“有大略”的一组是( ) ①经度费巨方计，弃疾善斡旋，事皆立办 ②应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具 ③军成，雄镇一方，为江上诸军之冠 ④即以米舟十之三予信 ⑤逮其责令运籴，不取子钱，期终月至城下发籴 ⑥弃疾雅善长短句，悲壮激烈 A.①③⑥ B.②④⑥ C.①②⑤ D.③④⑤ 12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.辛弃疾任职湖南时，顶住各方压力，甚至冒着违抗上命的危险，终于如期盖好了部队的营房。 B.辛弃疾通过抑制奸商稳定粮价、发放无息贷款扩大粮源等措施，较好地完成了江西的赈灾工作。 C.辛弃疾虽然有济世报国的宏伟报负，但因生不逢时，他的政治军事才干却一直没有施展的机会。 D.文章结尾，尽管有些迷信色彩，但却含蓄地表露了作者对辛弃疾壮志未酬，怀才不遇的同情。 第Ⅱ卷 (共114分) 四、(18分) 13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ① 时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。(3分) 译文： ② 始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”(3分) 译文： ③ 于是连樯而至，其直自减，民赖以济。(2分) 译文： 14.默写(10分) ⑴____________ ，______ ______，_______ ____。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。 ⑵莫听穿林打叶声，何妨吟笑且徐行。_________ __，______ _，_______ ________。 ⑶ ， ，忍顾鹊桥归路? ， 。 ⑷纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 ， 。 ⑸蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。___________ _______， _______ ___， 。 ⑹烟柳画桥， ，参差十万人家。 ， ，天堑无涯。 ⑺料峭春风吹酒醒，微冷， 。 ， 归去， 。 五、(18分) 15.阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分) 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 16.阅读下面这首词，回答下面问题(6分) 苏幕遮 周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去?家住吴门，久作长安旅，五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 (1)这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是，情景之间关联密切，想想二者有什么关系，联系两片之间感情纽带的是哪个意象?(2分) (责任编辑：admin) |