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“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。 过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。 “我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它?就放在老地方不挺好的吗?这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽?如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。” 母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。” “一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。” 那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。 在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。 “学校难道没有让你们勤工俭学的方案吗?”一天晚上，父亲问我。 我告诉他确实有。 “我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。” 母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。 在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。 我打开琴盒：“它值多少钱?” 他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。” “可这是一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴呀。”我说。 “不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔•恩格勒的女儿?” “是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢?”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了?” 父亲显得很忧虑，看到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。” 母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸?” “是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。 12.文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理?(4分) (1)他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。 (2)父亲一面回答，一面避开了我的目光。 13.请概括“我”(小玛丽)这一形象的主要性格特点，并从叙述人称、叙述角度两方面谈谈“我”在小说中的作用。(5分) 14.小说第一段说，“它已成为某种象征” 。请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。(6分) 三、名句默写(10分，每格1分) 15.补写出下列空缺部分的名句。 (1)其身正， ;其身不正， 。 (2)礼乐不兴，则刑罚不中;刑罚不中， 。故君子名之必可言也， 。君子于其言，无所苟而已矣。 (3)凤兮!凤兮!何德之衰! ， 。 (4)子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共， 。” 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“ ，朋友信之，少者怀之。” (5)子曰：“志士仁人， ， 。” 四、作文(40分) 福岛核电站的严重泄漏事故，是人类在切尔诺贝利事故后面临的又一场核灾难。目前，福岛核电站内800多工作人员大部分撤离，只剩下最后的50位死士。他们用自己的身体，筑起保护福岛核电站的最后一道屏障。核防护专家指，这50人因长时间在强辐射条件下工作，其中70%的人员可能会在2周内死亡。 一位负责和这50名工人联络的日本官员告诉美国记者：“我的一位朋友就在他们其中，他们告诉我，这是他们的职责所在，他们不怕死。” 另据报道，东京电力公司先前将福岛核电站的工作人员从800人减少到50人，现在又重新增加到180人。哥伦比亚大学放射研究中心主任戴维•布伦纳说：“他们的情况不是很好，显然他们将遭到高浓度核辐射污染，并为此丧命。他们知道这一点，因此这些人是真正的英雄。” “我们不惧怕死亡，这是我们的职责所在。” —— 一名留守死士 请在准确理解材料的基础上，写一篇800字左右的作文，题目自拟，立意自定，文体自选(除诗歌外)。 高二年级期中测试语文答案 9. 本小说只选取了一个小角度——关注战争中的小人物(弱者)，以小见大地折射出深刻的主题：通过“我”与老人之间的对话，将老人的内心之痛刻画入微，进而让读者感受到作者对战争的谴责。(回答出“角度小”的意思得2分，对小说内容能作简要分析的，得2分。) 10. (1)使文章洋溢着田园生活的气息，让人倍感亲切;(2)高度概括出夏末景象，凝练而生动;(3)流露出人们对秋天丰收的期盼。(回答出两点即得2分) 11. 场景：荒凉的打猎场景。(1分，答出“打猎”即得分)作用：(1)萧瑟的景象、荒凉的打猎场景营造出忧郁、哀伤的气氛，暗含作者今不如昔之叹;(2)深秋光秃秃的果园、荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野等象征着破落小地主的生活，表达了作者对时世变迁的惆怅、感伤和对贵族没落(或小地主破落)的惋惜之情。(回答出一点得3分，答出两点得4分。) 12. (1)他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。 因被迫卖掉祖传珍宝而痛苦无奈;为能用这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。(2分，答对一点得1分，意思对即可) (2)父亲一面回答，一面避开了我的目光。 父亲估计“我”已经知道真相，既赞许“我”的做法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。(答“估计‘我’没有了解到事情的真相而轻松;同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽，因心虚而回避”也对)(2分，答对一点得1分，意思对即可) 13. 主要性格特点：善解人意、体贴懂事。(答“勤劳”、“能理解家人”也可)(1分)作用：①从叙述人称看：“我”是第一人称的叙述者，使文中的人和事更具真实感，拉近了与读者之间的距离;②从叙述角度看：“我”属有限视角，是贯穿全文的线索人物，小说通过“我”推进情节的发展，从而使“父亲”的形象得以丰满，最终使主题得以深化。(答对一点得2分) 14. ①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我;母亲不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征;②父亲得知琴是赝品却并没说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征;③“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：琴是处世之道的象征。(本题6分，言之成理，答出两点即可) 15. (1)不令而行 虽令不从 (2)则民无所措手足 言之必可行也 (3)往者不可谏 来者犹可追。 (4)敝之而无憾 老者安之 (5)无求生以害仁 有杀身以成仁 四、作文(40分) (责任编辑：admin) |