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那年冬天，我从陕北旅行归来，途经故乡小住。 离家这么些年了，母亲还是那样，在灯下缝缝补补个没完。见我的棉袄破了一处，硬要我脱了补补。望着母亲显然苍老了的容颜，我有些不肯。她那有点斑白的鬓发，似乎是纺线织布粘上的绒絮，永远也拂不掉了。她脸上织满了皱纹，又像土布似的粗朴。 母亲从那个用了几十年的旧笸篮里拿出针线，还是那么个木片做的线板，抽出一丝线来，穿呀穿的，触到了眼前，却怎么也穿不到针上。 我看见母亲扭过身去，抹着泪，我的鼻子也酸楚了。母亲年轻时那纺线织布的利落劲，已经成为往事了。 前些日子，我给母亲买了件棉上衣。寄去了不几天，妹妹写信来说，母亲嫌“洋布”穿上扎眼，还是亲手织的土布好，让给我未过门的弟媳妇穿了。 读信时，我的孩子要我给找条线，说到郊野里去放风筝。我不知找了根什么线，把孩子打发走的，心绪却被线儿牵回了渭河北岸的故乡。 我想，母亲斑白的鬓发，丝丝缕缕，此时也许正飘绕在故乡山塬的风里。也许她正站在山塬的窑院前，思念她的游子呢;她该知道，她的游子在思念她吧! 我信手铺纸挥毫，录了一首久已藏在心底的稔熟的诗，贴于书桌前。这便是孟郊的《游子吟》： 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖? 1982年5月于西安后村 11.文中详细地描述了故乡“土布”制作的过程，围绕这一点，回答下面问题。 (1)从“剥棉桃”开始，用简明的语言概述故乡“土布”的制作过程。 答案：剥棉花、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布。 (2)作者在文中详细地叙述这一过程，目的是什么?请作简要分析。 答案：详细叙述这一过程，意在表现母亲为织土布所付出的辛劳，突出表现母亲质朴、善良、为儿女吃苦耐劳的品格。 12.综合全文文意，简要分析文章最后引述孟郊的《游子吟》一诗在文中的作用。 答案：(1)点明本文文题。(2)借这首歌颂母亲的名篇揭示文章主旨。 13.分别鉴赏下列文中语句的艺术手法和表达效果。 (1)线穗渐渐胖，花筒渐渐瘦了。 (2)那一丝一缕，有如情感的琴弦，交织得太密太密了。 (3)我想，……也许她(母亲)正站在山塬的窑院前，思念她的游子呢;她该知道，她的游子在思念她吧! 答案：(1)将表现人的“胖”和“瘦”两个词活用在“线”和“花筒”上(或“胖”和“瘦”两个词使用了拟人的手法);形象传神地写出了母亲辛苦纺线的过程。 (2)将土布的“丝缕”比喻为“琴弦”，将抽象的情感化为具体的形象，热情赞颂了通过“土布”所体现出来的伟大的母爱。 (3)从母亲的角度，设想母亲此时的状况，更加深切表达了作者自己对母亲的思念。(这种主客体置换的方式在古诗中常见，如杜甫“遥怜小儿女，未解忆长安”，就与此手法相同。) 14.对这篇文章的赏析，不正确的两项是( ) A.“单调”和“最好听最深情”本是对立的词语，但文中同时用它们形容母亲纺线的声音，却又是贴切谐调的。 B.文中写“我”小时不曾披过“洋布”，现在母亲仍嫌“洋布”扎眼，这其中虽然包含着排斥新事物的狭隘，便更多的是表现了故乡人质朴的感情。 C.文中不少比喻句很有表现力，有些喻体“就地取材”，看似随手拈来，实则经过精心锤炼，如用“绒絮”和“土布”分别喻母亲的“鬓发”和“皱纹”。 D.“线”是文中的一个重要意象，文中的线有实有虚。实的线即“慈母手中线”，虚的线则是伟大无私的母爱和作者对母亲的热爱。 E.这篇散文文风朴实，不讲究精巧的布局，不追求华丽的词藻，与作者在文中要抒发的淳朴而深厚的感情正相一致。 解析：B.“我”小时候不曾披过“洋布”是因为贫穷，“排斥新事物的狭隘”偏离文章立意;E.不能说文章不讲究布局，从行文来看，文章是讲究布局的，只是不过分追求布局的奇巧罢了。 答案：BE 四、语言综合运用 15.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使语意衔接连贯，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。(字数不得增减。) 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是一只野果一朵小花。也许是一个近在咫尺的口信，也许是纯黑的博士帽一顶。也许是山珍海味一桌，也许是作业簿上的一个红5分。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。 画线部分修改为： 答案：也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是一个近在咫尺的口信。也许是纯黑的博士帽一顶，也许是作业簿上的一个红5分。也许是山珍海味一桌，也许是一只野果一朵小花。 16.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同。) 例句：生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦涩是它的历程，清香是它的馈赠。 答案：示例：人生是一艘船，奋斗是船桨，挫折是风浪，理想是彼岸。 (责任编辑：admin) |