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《促织》教学设计示例 教学目标： 1、掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。 2、理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。 3、通过了解作者生平、时代背景，理解本文现实主义与浪漫主义相结合，以前朝“治世”殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗现实的创作构思。教学重点： 1、掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。 2、理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。教学难点：理解本文的写作目的和现实意义。课时安排：3课时教学过程： 第一课时一、 预习沉浸 1、学生课前搜集有关蒲松龄生平、时代背景、作品特色等资料。课堂交流，教师总结重点：字号、作品类型、艺术特色 2、学生熟读全文，借助工具书，通解全文。按照教师课前提示的实词虚词列表进行归纳整理。课堂上分小组汇报成果，教师梳理总结，要求学生课后上交此项作业３、学生通读全文，彻底解决疑难词句具体进程是：①交代应解析怎样的词句、语段；②简略提示解析方法；③逐一解析一批词句、语段；④词句、语段解析小结。关于应解析词句、语段的交代：应选择比较典型的。所谓比较典型，是指：a有疑难，但课本未加注；b课本虽有注，但有别解；c反映一种词法、句法、修辞法，便于举一反三。具体选析哪些，由同学提出，教师确定。关于解析方法的提示：a有辞书作依据；b联系语境揣摩；c联系旧知识比较、拓展；d联系课文中其他词语顺带解释。具体做法是学生先答问（较长语段试译），然后教师点拨。二、作业：１、完成文言现象整理２、完成练习册翻译部分 第二课时一、学生齐读全文，理清情节，教师帮助梳理体验： 1、全文是以什么为线索？（促织，即“虫”） 2、指名一生讲故事，（提示：围绕标题“促织”展开复述，只简述故事梗概，不细叙具体细节，所谓梗概，包括故事发生的背景，故事的开端、发展、高潮、结局。）其他同学边听，边紧扣线索给每段加一个标题。征促织｜｜——捕促织｜｜——卜促织——得促织｜｜——失促织——化促织——斗促织｜｜——进促织｜｜——议促织 3、按小说情节发展来分析，明确《促织》情节的开端、发展、高潮、结局等，让学生体会故事一波三折的特点。 学生再次默读阅读课文，编写情节提纲：序幕（起因）第１段朝廷征促织 开端第２段成名被摊派交纳促织 发展第３～４段成妻卜促织 成名按图索促织 高潮第５～７段成子毙促织 化促织 斗促织 (责任编辑：admin) |