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B．不省所怙（shěng） 省坟墓（xǐng） 窆不临其穴（biǎn） C．殒其生（yǔn） 夭其嗣矣（cí） 丞相薨（hōng） D．汴州（biàn） 归取其孥（nú） 殁南方（mò） ②指出下列字形没有错误的一项 A．万剩之公相 B. 零叮孤苦 C. 衔哀致诚 D. 如耽兰之报 参考答案 ①D（A.及长cháng；B.不省所怙；C.夭其嗣矣 ） ②C（A.剩——乘；B.叮——丁；D.耽——耿。） 2．学生自由读课文，结合注释疏通文意。 出示投影（注释词语，归纳特殊句式） （1）吾少孤；幼年死去父亲。 不省所怙：依靠。《诗经·小雅·蓼莪》有“无父何恃”的句子，后因取“怙恃”为父母的代称，所怙，即指父亲。 请归取其孥：妻子和儿女的统称，即指家属。 函相甍：古代称王侯死叫甍。唐代以后二品以上官员死亡叫甍。 辍汝而就：停止，这里指离开。 吾兄之盛德而夭其嗣乎：子息，后代。 不克蒙其泽乎；承受、蒙受。 窆不临其穴：葬时下棺入穴。 其又何尤：怨恨。 （2）惟兄嫂是依：宾语前置句。 其又何尤：宾语前置句。 汝其知也邪？其不知也邪：选择疑问句。 呜呼！其信然矣：感叹句。 3．自由发问，提出问题由师生共同解决。 四、理清思路，体味抒情色彩 1．问题：按祭文的一般格式，全文可分为哪几部分？ 讨论后明确：全文除首尾两段是祭文的固定格式外，中间按“生前——身死——死后”来组织文章。第一部分交代祭奠时间、祭奠对象，最后一段再抒悲情以祭文常用语结尾。中间分为三大部分：第一部分（2~3段）写侄儿生前与自己孤苦相依的至厚亲情，为后文抒情作铺垫。第二部分（4~9段）写侄儿身死情况及自己的悲痛之情。第三部分（10段）交代侄儿死后安排，包括守丧、迁葬、抚养侄儿子女的情况，自责之情令人动容。 2．指导诵读 （1）指定一名学生朗读课文。 （2）集体朗读第5、10两个抒情段。 明确：第5自然段是作者得到侄儿猝死消息的一段，作者连用三个“邪”字，三个“也”字，三个“乎”字和五个“矣”字来抒发感慨，表示不愿相信十二郎的死的真的，又不得不信的矛盾心情。诵读时应读出抑扬顿挫、跌宕起伏的感情来。 （解说：本文在写法上采用了叙事与抒情相结合的方法，其中抒情的段落为2、5、10、11自然段，有标志性的词语，即段首的“呜呼”，叙述穿插于其间。多郎读，体味抒情色彩，为鉴赏作铺垫。） (责任编辑：admin) |