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25 杜甫诗三首 教学目的： 1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情 2、激发学生的联想和想象。 3、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 教学重点： 1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。 2．初步鉴赏品味诗歌的美点。 3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 教学难点: 1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。 2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。 教学方法： 1．朗读教学法。 2．古诗五步教学法。 3．诗歌境界教学法。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课 中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。 二、简介作者及背景 杜甫(公元712～770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。 这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。 三、辨音识字，扫除文字障碍 1．给加粗字注音。 （1）岱宗夫如何 岱（dài ） （2）决眦入归鸟 眦（zì ） （3）白头搔更短 搔（ sāo ） （4）浑欲不胜簪 簪（zān ） 2．解释下面加粗的词。 （1）造化钟神秀 钟：聚集 （2）阴阳割昏晓 阴：山的北面 阳：山的南面 （3）会当凌绝顶 会当：终当、终要 凌:不尽 （4）浑欲不胜簪 浑：简直 （5） 荡胸生曾云 曾：通“层” 四、朗读课文 1、播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。 2、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。 3、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。 4、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。 五、阅读赏析 《望岳》 1．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 首句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”泰山到底怎样呢？苍翠的山峦在齐鲁大地连绵不断望不到尽头。写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情形，非常传神。语出惊人，别出心裁地写出自己的欣赏体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远烘托泰山之高。这两句是远望泰山所见的高大形象。 (责任编辑：admin) |