学生2:我认为还可以通过色彩的变化,手势的变化来感知声音。例如广场上的音乐喷泉,随着旋律的变化起伏不定;例如春节联欢晚会上演出的舞蹈《千手观音》,优美的旋律就在她们的心中。虽然我们的耳朵不聋,可是我们总将它关闭,也一样无法感知到声音的美妙。所以说,用耳朵感知声音并不是最重要的,只有用心去感知声音,才能真正感知到声音的美好。 教师总结:……在学生们深入的探讨声中,我发现,学生已经学会用心去领悟课文所蕴含的人生哲理。“听见”二字的内涵迎刃而解。 3.学会感知:(多媒体)播放班德瑞的《清晨的田野》,让学生闭上眼睛感知,在倾听的过程中,你都看见了什么(看见一切事物都充满着勃勃的生机),再播放一段没有音乐的田野风光片,在片中小草破土而出,牵牛藤向上攀沿,金色的麦浪此起彼伏,让学生在无声的状态下感知(感知到生命是那样美好)。 4.课堂小结。无论生命以何种方式存在,它都向世人展示着它的精彩。 5.作业安排:a学会唱一手歌──金海心《把耳朵叫醒》b怎样帮助盲人感知色彩。 6.板书设计 你一定会听见的 桂文亚 板书理念:把心字底变形为“人”字,意在体现文题中的“你”指所有人。把心字两点作为“耳”和“心”字,意在告诉学生,用耳更要用心才能真正品味道声音的美好。而整个板书就是一个大大的“心”字,意在告诉学生,无论是“声”的世界,还是“生”的世界,都需要用心去感受,你才能发现生活是如此美好,生命是如此可爱。 (责任编辑:admin) |