1、作者是在什么环境、什么时间、以什么方式去往湖心亭,这一举动有何意味? 2、湖上的长堤、湖心亭、小舟,在作者的笔下为何是“一痕”“一点”又“一芥”? 3、文章开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,是不是矛盾? 4、舟子用“痴”来形容作者,这个“痴”字有什么含义? 第三板块:品读活动。 在反复品读中进行品析、品味、品评,通过三个句式说话,感受文章的语言美。 一读,品词语 学生以“我认为词(字)用得好,写出了”为话题发言。 二读,品美点 学生以“我认为句美,写出了”为话题发言。 三读,品情感 学生以“我从文中处,理解了作者的心情”为话题发言。 第四板块:创新活动 根据文章内容、意境、情感,创作一幅对联。老师给出上联,学生对下联。学生若对出佳句,予以展示,进行鼓励。 上联:赏雪景寄情山水下联:品诗人感悟意境 上联:独驾小舟赏雪景下联:偶逢知己饮亭中 课文小结: 一篇短小的小品文,为我们描绘了一个像梦一样的冰雪世界。在这里有神奇的景、有高雅的情,记叙、写景和抒情水乳交融、浑化无迹,体现了作者高超的写作艺术。大家也许觉得张岱很神秘,其实不然,想想你自己,也许就曾在如泼的大雨中漫步,任雨水把自己浇个透湿也不在乎;也许就曾把自己关进小屋,独自一人去感受那流淌自心底的音乐。也许就曾经长久地抬头仰望星空,不为别的,只为感受那份寂静。在那一刻,甩甩头,让所有的烦恼都随风飘散;在那一刻,你也许想到了“世人皆醉我独醒,世人皆浊我独清”。所以,当我们品读张岱的《湖心亭看雪》的时候,我们会发现,张岱离我们并不远,他在穿越时空的隧道,和我们的心灵进行对话,一同去感受那份孤独,一同去感受那份静谧。 (责任编辑:admin) |