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②买马固急矣，然学校礼义由出，一日废，衣冠之士与堂下卒何异? ③登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。 ④它日，琥有请属，登谢却之。 ⑤某知有君父，不知有权臣。 ⑥临卒，所言皆天下大计。 A.①④⑥ B.②③⑥ C.①②⑤ D.③④⑤ 10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.高登兼任贺州学事一职时，力劝上司恢复州学的田舍;任期结束后，他把百姓馈赠的钱财又投放在州学的建设中，可见他对学校教育的重视。 B.任古县令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修订《徽宗实录》，并直言相告：这是可以借此升官的好事，但高登却坚决予以回绝。 C.在古县任职期间，高登因不满秦桧的所作所为，拒绝为秦桧立祠，因而得罪上司。上司就借他处置秦琥一事诬陷他，他又不肯媚附权贵，最终被判入狱。 D.高登被贬官闲居期间，靠教授学生维持生计，但他的注意力却丝毫不在生计上，还是一如既往为国事担忧，连死前的遗言都是国家大计。 11.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)登呼至，面数琥，声气俱厉。(5分) (2)实生太师于此，盍祠祀之?(5分) 第Ⅱ卷(共110分) 四、完成12—13题(19分) 12.阅读下面这首唐诗，完成后面问题。(11分) 塞下曲(其二) 王昌龄 饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。 昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 诗中“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”与杜甫《兵车行》中的“君不见青海头，古来白骨无人收”都写到了古战场，将两者进行比较后回答: (1)所表达的思想感情有何共同之处?(4分) 答： (2)所使用的表现手法有何不同?(7分) 答： 13.填空(任选4道小题，对不做答的题请在序号处画“×”，8分) (1)既目以心为形役，奚惆怅而独悲? ，知来者之可追。实迷途其未远， 。 (陶渊明《归去来兮辞》) (2) ，秋水共长天一色。渔舟唱晚， ;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 (王勃《滕王阁序》) (3) ，上出重霄; ，下临无地。 (王勃《滕王阁序》) (4) ， 。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 (陶渊明《归去来兮辞》) (5) ，内无应门五尺之童。 ，形影相吊。 (李密《陈情表》) (责任编辑：admin) |