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教学设计示例 教学重点：质点和位移的概念 教学难点：位移概念的引入与理解 主要设计： 一、参考系： (一)提出问题，引起思考和讨论. 1、什么叫机械运动?请举一些实例说明. 2、描述物体是否运动，先要选定什么?看什么量是否在改变?什么叫参考系?为什么说运动是绝对的，静止是相对的? 3、同一运动，如果选取的参考系不同，运动情况一般不同，请举例说明. 4、选择参考系的原则是什么?(虽然参考系可以任意选取，但实际上总是本着观测方便和使运动的描述尽可能简单的原则选取) (二)展示多媒体资料，加深理解(穿插在讨论问题之间进行) 1、太阳系资料：行星绕太阳运转情况. 2、银河系资料：星系旋转情况. 3、电子绕原子核运转情况. 4、飞机空投物资情况. 二、质点： (一)提出问题，引起思考和讨论： 1、投掷手榴弹时怎样测量投掷距离?把教室的椅子从第五排移到第一排怎样测量椅子移动的距高?汽车绕操场一周怎样测量它经过的距离?以上几种情况用不用考虑这些物体的形状和大小? 2、什么叫质点? 3、小物体一定能看成质点吗?大物体一定不能看成质点吗?请举例说明? 4、什么叫轨迹?什么叫直线运动?什么叫曲线运动? (二)展示多媒体资料，加深理解. 1、火车(200米长)穿山洞(100米长)情况. 2、地球公转及自转情况. (三)总结提高： 1、对于什么样的物体才可以看成质点的问题，关键在于对物体的运动情况进行具体分析，在我们研究的问题中，物体的形状、大小，各部分运动的差异等，如果对我们研究的问题影响不大，就可以把该物体看成一个质点. 2、学习质点概念时，要有意识地向学生介绍一种科学抽象的方法，我们抓住问题中物体的主要特征，简化对物体的研究，把物体看成一个点，这是实际物体的一种理想化模型，是实际物体的一种近似. (责任编辑：admin) |