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教法建议 为了使学生对速度公式获得具体的认识，也便于对所学知识的巩固，可以从某一实例出发，利用匀变速运动的概念，加速度的概念，猜测速度公式，之后再从公式变形角度推出，得出公式后，还应从匀变速运动的速度—时间图像中，加以再认识. 对于位移公式的建立，也可以给出一个模型，提出问题，再按照教材的安排进行. 对于两个例题的处理，要引导同学自己分析已知，未知，画运动过程草图的习惯. 教学设计示例 教学重点：两个公式的建立及应用 教学难点：位移公式的建立. 主要设计： 一、速度和时间的关系 1、提问：什么叫匀变速直线运动?什么叫加速度? 2、讨论：若某物体做匀加速直线运动，初速度为2m/s，加速度为 ，则1s内的速度变化量为多少?1s末的速度为多少?2s内的速度变化量为多少?2s末的速度多大?ts内的速度变化量为多少?ts末的速度如何计算? 3、请同学自由推导：由 得到 4、讨论：上面讨论中的 图像是什么样的?从中可以求出或分析出哪些问题? 5、处理例题：(展示课件1)请同学自己画运动过程草图，标出已知、未知，指导同学用正确格式书写. (责任编辑：admin) |