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提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力? (1)、马拉车,马对车的拉力. (2)、桌子对课本的支持力. 总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体. 强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在. 二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量?在国际单位制中，力的单位是什么? 教师总结：力的测量：力的测量用测力计.实验室里常用弹簧秤来测量力的大小. 力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N. 三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力： 演示压缩、拉伸弹簧,演示推门的动作.主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来. 教师总结：力的三要素：大小、方向和作用点. 四、提问：如何表示力? 先由教师与学生一起讨论，然后教师小结. 力的表示：力的图示和力的示意图. 力的图示：用一条有标度的有向线段表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点. 讲解例题：用20N的推力沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动.用力的图示表示出推力. 教师边画边讲解.注意说明： 1、选择不同标度(单位)，力的图示线段的长短可以不同; 2、标度的选取要利于作图 通过作图练习、教师指导让学生掌握力的图示作图规范. 力的示意图：用一条无标度的有向线段表示力的三要素. 让学生体会力的示意图与力的图示的不同. 五、力的作用效果： 回忆初中的知识，提问：力的作用效果是什么? 力的作用效果：使物体发生形变;使物体运动状态改变. 六、力的分类： 教师总结力的分类，强调高中阶段按照力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力. 按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等; 按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等; 在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有：重力、弹力、摩擦力. 探究活动 测定患者的血沉.在医学上有助于医生对病情作出判断.设血液是由红血球和血浆组成的悬浮液.将此悬浮液放进竖直放置的血沉管内，红血球就会在血浆中匀速下沉，其下沉速率称为血沉.某人的血沉v的值大约是10mm/h.如果把红血球近似看作是半径为R的小球，且认为它在血浆中下沉时所受的黏滞阻力为 .在室温下 Pa·s.已知血浆的密度 ，红血球的密度 .试由以上数据估算红血球半径的大小. (责任编辑：admin) |