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探究活动 可以安排学生在学完本节后搜集有关元素周期律的发现的资料，从中领悟一定的道理，教师可以让他们以文字的形式表达自己的认识。 例如： 1．门捷列夫完成了科学上的一个勋业，他的成功给你哪些启发？ 2．你能找到元素周期律中体现的哲学观点吗？ 事实证明门捷列夫发现的化学元素周期律是自然界的一条客观规律。它揭示了物质世界的一个秘密，即这些似乎互不相关的元素间存在相互依存的关系，它们组成了一个完整的自然体系。从此新元素的寻找，新物质、新材料的探索有了一条可遵循的规律。元素周期律作为描述元素及其性质的基本理论有力地促进了现代化学和物理学的发展。历史是现实的一面镜子。尽管元素周期律从发现到现在已经过去了一百多年，当时周期律发现者面临的那些乌云早已消散殆尽，但是认真从中汲取有益的教训，对今后科学发现尽量减少不必要的阻力，仍是大有裨益的。 回顾19世纪初自然科学发展的情况，正如恩格斯所指出的那样：当时，“经验自然科学积累了如此庞大数量的实证的材料，以致在每一个领域中有系统地和依据材料的内在联系把这些材料加以整理的必要，就简直成为无可避免的”。这种形势，迫使自然科学家面对理论思维，每一个科学家都面临着一种选择：要么适应这种形势，适应客观辩证法运动规律作出贡献；要么站在对立面上，自觉不自觉地成为科学前进的阻力。 门捷列夫在发现周期律的过程中，尽管深受形而上学造成的阻力之苦，然而到了晚年，自己却又以权威、名家的身份，对新的科学发现，如：原子的复杂性和电子的客观存在持否定态度。他曾说过：我们应当不再相信我们已知单质的复杂性。并宣布：关于元素不能转化的概念特别重要……是整个世界观的基础等等，而这种形而上学思想的侵袭，就阻塞了他进一步揭示科学真理作出重大发现的道路。 (责任编辑：admin) |