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分类例谈地理图形的解题方法 杨集高级中学 朱海兵 地理学科的特点之一是地理事物的分布、特征等要通过图形图表来反映出来，所以地图是地理学科的重要语言。高考考试说明能力要求第五点明确提出对地理图形的要求（熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明有关等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等；能根据要求绘制简单的地理图表，并能根据要求进行相关的地理计算）。近年来，各地的高考试卷重视对地理图形的考察也体现了这一要求。请看今年部分地区高考地理试卷地理图形数统计表。 表一：2006年各地高考地理试卷中地图幅数统计
注：文综卷中图幅数是指地理部分的图幅数。 所以在地理教学过程中，教师要有意识的培养学生识图、读图、用图的能力，要求学生拿到一幅图，仔细分析图中信息，如：图名、图例、坐标等。但并不是每一幅图都有图例，坐标，这就需要我们对地理图形进行分类，对具体类型的图形采取具体的解题方法。地理图形一般可分为：统计图、等值线图、光照图、区域图等。以下本人通过几个典型例题的解题方法或思路，从中感悟不同种类图形的注意事项及分类解法。 1.统计图 此类图形形式多样，如曲线图、柱状图、饼状图、扇形图、三角坐标图等。 【典型例题】 (2006江苏卷)图1是“该城市冬季近地面层不同时刻气温随高度变化过程示意图”，读图回答1.1题。 1.1.该发电厂烟囱的设计高度应不低于（ ）  图1 A.50米 B.75米 C.100米 D.150米 答案：C 解析：从图名可以看出此统计图表所反映的对流层气温日变化，烟囱高度不低于逆温层的高度，只要学生能够正确的读出图中各个时段的逆温的最大高度就可以做出该题。 1.2．（2006天津第三次质检）根据下图判断，北京四日气温垂直分布状况图中，近地面空气质量问题最严重的是（ ）  图2 A．T1日 B．T2日 C．T3日 D．T4日 答案：D 解析：此题可与上题做比较，所考知识点有相似之处：逆温。但需要认真分析题目中给予的条件：高架污染源。根据这个条件可以确定答案在T2和T4中选择，再根据逆温的严重程度K=T/H(高度)，可以确定T4的高空逆温程度更为严重。 图3表示①②③④四个地区三次产业的就业构成，读图3回答1.3题：  图3 1.3．④地区一、二、三产业的就业比例为( ) A．37.6：17.4：45.0 B．31.6：30.5：37.9 C．15.5：24.5：60.0 D．37.6：24.5：37.9 答案：D 解析：三角坐标图近来经常出现在高考题中，2002年上海卷53题，2003年广东卷30题，此类图形比较特殊，关键是正确读取数据。我归纳的方法为：1.在认准坐标代替什么变量的基础上，平移其起点坐标处那根线。如我们要读第一产业的比重，可以先看准第一产业的坐标轴，分出0-100%的方向，然后找到0刻度所对应线，平移与第一产业坐标轴的交点就为正确读数；2.三者都读出来以后，可以检验，三者之和是否为100%。 本人觉得此类图形一般不难，都可以从图中找到信息解题，但是一定要仔细，认真读懂，读清坐标数字及含义，如果多幅图比较，则要认真注意每一幅图的坐标数字。 2.等值线图 等值线图有等高线，等压线，等温线，等降水量线，等太阳辐射线等。 【典型例题】 2．1（汕头一模）四幅等压线图中，画法正确的是  A．①② B．①③④ C．①④ D．①②④ 答案：C 解析：等值线图的画法是否正确，关键是要注意等值线之间的数值。遵循一定的原则：相邻的两条等值线可以相等，也可以相隔一个等值距。如①中的为1010，1020（可以）。②中的1010，1020，1030（不行）。③中的1010，1020，1030（不行）。④中的1010，1030，等值距为20（可以）。 2．2（2006江苏）图4是“我国部分地区气温年较差分布图”，读图回答下列问题。  图4 A地比图中同纬度地区气温年较差（大、小） 答案：小 解析：这种等值线弯曲和两边比较的题目比较常见，可以区分地形高低、寒暖流等。此题可以转化为左图： A处值为38-40之间。而B、C处值为40-42之间。显然易见，A处小于两侧。有人也把此法归纳为“一线法”！ 2．3图5为一幅陡崖的地形等高线图，图中有三条等高线相交于A处，陡崖处的相对高度可能为（ ）(双选)  图5 A.200 B.280 C.400 D.320 答案：BD 解析：这个题目可以用作图来帮助学生理解。  此类图形题解题的关键是要注意等值线的弯曲情况及大小的变化方向。还有就是两条相邻的等值线可以相等也可以相差一个等值距，但不可以为两个等值距。当然，如果动手画画剖面示意图，转换图形模式，我想对图形的理解可以上升到一个更高的层次。 3.光照图 光照图种类也比较多，常常和正午太阳高度和日期时间计算一起命题，是地理读图中的一个难点。 【典型例题】 3．1若M、N两地几乎同时日落，且两地的昼夜变化幅度达一年中最大值时，下列说法正确的是（ ）  A．①地附近河流进入枯水期 B．②地区的地下水位明显上升 C．M附近地区气候温和多雨 D．N地此时多热浪和台风灾害 答案：C 解析：对题目中条件分解，提取有用信息。 ①M、N两地几乎同时日落，位于昏线 ②昼夜变化幅度达一年中最大值，冬至或夏至。 这题目关键判断节气。转换图形如图六：  图6 可以看出，越往北白天时间越长，可以判断太阳直射点位于北半球。 学生拿到此类题目或图形常觉得无从下手，已知条件模糊或不够，那么这就需求教师在平时多用题目来帮助学生找到图中隐藏的条件。如同时日出日落，表示共同位于晨昏线上；昼半球的中央经线为12：00；日期的分界线为0：00所在经线和180°经线；太阳直射点的太阳高度角为90°等，再者要善于把一些难于理解的立体图像转换成平面图形去解读，这样会便于理解。 4.区域图 此类图可以根据内容分为洋流图、区域地形图、景观图、工工业分布及交通图等。  【典型例题】 读“太平洋沿岸局部地区示意图”，并回答4.1题。 4．1在全球六大板块中，图中E地所属的板块是(单项选择) A.非洲板块 B.太平洋板块 C.南极洲板块 D.美洲板块 答案：D 解析：本题关键是依靠经纬线定位，70°W-80°W，10°S-20°S应为南美大陆，所以E所处板块为美洲板块！ 景观图往往要注意图形中典型的地理事物，如植被、地表形态等。这类图中有些还标有经纬网，要提高读图的准确性，那么就要求学生在做题目的时候头脑中形成有重要经纬线组成的地球轮廓图，平时多转动地球仪。换句话说，学生要掌握一些重要的经纬线所穿过的地理事物，或重要的地理事物的经纬线范围等。 总之，要做到对地理图形的正确分析，就需要让学生平时多练图，多动手，形成良好的读图习惯。以上只是从读图技能上做了一些阐述，仅供交流。 (责任编辑：admin) |