──梁廷楠：《粤海关志》卷23
    结合所学知识回答：（1）根据材料一，指出乾隆皇帝在对外贸易问题上持什么看法？这一时期，清政府在对外贸易方面采取了什么政策？产生了什么后果？
    [参考答案]中国物质丰富，不需要进行对外贸易，中国进行对外贸易是外国的恩惠；闭关政策；阻碍了中外经济文化交流，拉大了与西方国家的差距。
    （二）性质类
    　1．性质
    [概念解释]性质是一种事物区别于其他事物的内在特点、根本属性，是本质特征。性质常因所指事物的不同其具体含义也不一样，如关于战争的性质，则需要着重谈这次战争是正义的，还是非正义的，是侵略性的，还是反侵略性的；如历史事件的性质，往往应考虑用阶级分析法，明确是哪个阶级采取的，代表哪个阶级利益；如革命的性质，就必须当以时的社会形态为出发点，从革命面临的任务、革命的领导者、革命的历史功绩方面来考虑。下面各举一例加以说明。
    [应用训练]在下列战事中，具有反侵略性质的是：
    A．辽沈战役    B．淮海战役   C．平津战役    D．百团大战
    [应用训练]（2003春季高考）新中国成立后人民政府没收官僚资本企业，将它们转变为：
    A．民族资本主义性质的企业            B．工人群众的集合所有制企业
    C．国家资本主义性质的企业            D．社会主义的国营企业
    [参考答案] D 
    　[应用训练]（1998全国）建国以后，人民政府没收国民政府财产和官僚资本，这一措施：
    A．兼有旧民主主义革命和新民主主义革命性质     B．属于新民主主义革命性质
    C．兼有新民主主义革命和社会主义革命性质       D．属于社会主义革命性质
    [解题思路]新中国成立到社会主义改造完成这段时间是新民主主义向社会主义过渡时期。这一时期不仅要进行社会主义革命，还要继续完成民主革命遗留的任务。民主革命的任务就是反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义。新中国有许多斗争就是完成民主革命的遗留任务，但这其中的许多斗争同时还具有社会主义性质。在经济上变生产资料私有制为社会主义公有制，就属于社会主义的革命。属于选择C。
    　２．实质
    [概念解释]即指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。实质也就是本质，是历史事件、历史现象不易改变的阶级性和社会性质。事物的本质是隐蔽的，是通过现象来表现的，简单直观地是无法正确认识的，必须透过现象掌握本质。
    [应用训练]（2000年春季高考）过渡时期总路线的实质是
    A．逐步实现社会主义工业化           B．对个体农业实行社会主义改造
    C．对个体手工业实行社会主义改造     D．对资本主义工商业实行社会主义改造
    [解题思路]解题的关键是领悟“实质”的含义，它是被某种表面现象所掩盖的，其特点是隐蔽的、深刻的、稳定的，所以揭示实质就不能用简单的直观法去认识，而是要透过现象看本质，过渡时期总路线包含目的和手段两个方面，目的是实质性的，其目的是使生产资料的社会主义所有制成为惟一的经济基础，建立起社会主义制度发展社会主义生产力。另外从技巧上说，B、C、D作为并列的同类现象，选择其中的任何一个，都无法区分出实质还是非实质。正确答案A。
    3．特点
    [概念解释]特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通过和同类事物比较、鉴别中得出结论。
    [应用训练]19世纪末20世纪初，中国卷入资本主义世界市场的最大特点是：
    A．外资大量涌入    B．民族工业崛起     C．政府名存实亡    D．原料大量出口
    [解题思路]中国被卷入资本主义世界市场其内涵包括三个方面：即中国成为西方列强的商品销售市场、原料产地和投资场所。而19世纪末20世纪初，伴随着资本主义向帝国主义阶段过渡，列强侵华也由原来的商品输出为主变为以资本输出为主，因而外资的大量涌入，也就成为19世纪末20世纪初中国被卷入资本主义世界市场的最大市场特点。故A项正确。
    （三）意义类
    [概念解释]意义指的是价值和作用。广义上的意义，一般说来性质、特点、作用、影响、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，当题目问及某一事件的意义怎样，上述提到的这几方面都应加以考虑。
    [应用训练]“五四运动”有何重大历史意义？
    [解题思路]此题就是典型的要从意义的各方面进行回答，它的答案涉及到五四运动的性质、特点、作用、伟大功绩、影响等。
    [参考答案]①五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动。②在运动中，青年学生是先锋，工人阶级是主力军。③从此，一些具有初步共产主义思想的知识分子开始走上同工人相结合的道路，把马克思主义传播到工人中去。④五四运动成为中国新民主主义革命的开端。
    1．作用
    [概念解释]作用就是对事物产生的影响、效果或效用。
    [应用训练]（2003春季高考）关于科举制度在隋唐时期的作用，下列提法中不正确的：
    A．打破了门第限制        B．削弱了皇权
    C．有利于选拔人才        D．促进了文化教育事业的发展
    [解题思路]本题为否定式选择题，解题时要注意打破思维定势，正确理解隋唐时期科举制的积极作用。科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。据此分析B项削弱了皇权的说法是错误的。正确答案为B。
    2．影响
    [概念解释]影响是指通过言语、行为、事情对他人或事物（行为、思想、性质）所起的作用或改变。作用和影响的含义基本相同。但应该注意的是在历史问题中，接触到作用或影响，一般都应该从正、反两个方面去考虑，即包括积极的、消极的作用或影响。
    [应用训练]（2004年江苏）袁世凯统治时期（1912-1916年），中国的有识之士继续为反对封建主义和发展资本主义而奋斗，试从政治、经济、文化三方面概述他们所作的努力，以及这些努力对中国社会的进步产生的重大影响。
    [参考答案]政治方面：限制袁世凯独裁，反对袁世凯复辟。影响：民主共和观念进一步深入人心；粉碎了袁世凯复辟帝制的企图。经济方面：兴办实业。影响：“实业救国”成为社会主要思潮之一；民族工业出现短暂的春天；无产阶级队伍的壮大。文化方面：发起新文化运动。影响：动摇了封建思想的统治地位；民主和科学思想得到弘扬；对五四运动的爆发起到了宣传动员作用。
    　3．经验
    [概念解释]经验是指从实践中得来的知识或技能，它是指实践范畴中的成功的因素，有学习推广的价值。可以是来源于感官知觉的观念和来源于反思的、即我们由内省而知道的那些观念。
    [应用训练]（2007年广东）马克思主义的产生，与下列哪些国家和地区的历史经验有密切关系：
    A.英法德       B.英法俄         C.美法德         D.美英法
    [解题思路]马克思主义诞生的三大理论基础是法国的空想社会主义、英国的古典政治经济学、德国的古典哲学，所以这一科学理论的诞生与这三个国家密切相关。A。
    [应用训练]巴黎公社最成功的经验是：
    A．建立无产阶级的治安、司法和立法机构         B．没收逃亡资本家的工厂
    C．用暴力打碎旧的国家机器，建立无产阶级专政   D．规定公社职员的最高工资
    [解题思路]巴黎公社给后人留下了宝贵的经验，C体现了巴黎公社的伟大创举，实践了马克思主义关于无产阶级专政的学说。
    　4．教训
    [概念解释]教训是指从错误或失败中取得的认识，属认识范畴。其错误、失败，可以作为一面镜子，供后人借鉴。
    [应用训练]十年“文革”在政治建设造成方面的最深刻教训是：
    A.反对个人崇拜   B.以经济建设为中心 C.重视民主法制   D.正确认识社会矛盾
    [解题思路]本题考查学生的理解能力。“文革”期间，民主法制遭到严重践踏，给社会主义建设事业和人民生活带来巨大损失，使人们认识到全面建设高度的民主的社会主义政治制度的重要性。最佳答案是C。
    （四）启示类
    [概念解释]通常用：启示、借鉴、说明了什么、认识、看法为提示语。其中，启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平、历史感悟能力。
    　1．启示
    一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”。一般是说出结论、经验教训、努力方向。
    [应用训练]2006年高考历史题（广东卷）第27题，这是一个文字表格材料题。所提第（4）问是：通过对上述问题的回答，你获得了哪些启示？
     
    [解题思路]此题考查新中国成立初期到改革开放前期农村工作问题上的几次重大变革或调整。从材料一的农村阶级结构变动情况，和材料二提高农民的购买力分析，可以得出农业进行社会主义改造的巨大成就；从材料三农村经济体制的改革，可以得出它是农村阶级结构发生变动的根本原因。
    [参考答案]①合适的农村经济组织和体制可以促进社会经济发展，反之则起阻碍或破坏作用。②为促进农村经济发展和实现国家工业化，中国共产党积极探索建立合适的农村经济组织和体制。或者从生产关系与生产力、上层建筑与经济基础、探索适合中国国情的道路等角度回答
    [应用训练]2008年高考历史题（广东卷）第27题，所提第（4）问是：从 “中国形象”的变化中，你获得了哪些启示？
     
    [解题思路]此题材料一中提出“中国形象”，要求说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的。通过前面三问的设置进而提出第（4）问，要求考生谈一些启示，考生自然会以史为鉴联系社会现实作答。
    [参考答案]借鉴历史经验教训、理性对待历史、加强国际交往、增强综合国力等均可。
    2．认识、看法
    此类试题不仅注重对史实的考查，还注重引导考生分析归纳历史的经验教训，从中提炼出历史认识、看法。与“启示”类不同的是，“认识、看法”类是需要考生表明对这一问题的态度，然后是得出规律性、本质性的结论，或者是从经验教训中提炼历史认识、看法，强调的是依托问题谈自己的感悟。
    一般有如下几情况：①对问题进行总体把握，实际就是所给材料进行高度概括。②对问题作出简要的分析评价，得出相关的评述。③由某一具体问题，谈对某一类问题的看法。④通过历史问题对相关的现实问题作出预测，上升到理性高度。
    [应用训练]2007年高考江苏历史卷第30题：大国崛起是世界历史舞台上令人瞩目的现象。在近代历史上，英国、德国、俄国（1917年前）都经历了崛起的过程。请回答下列问题·第（4）问：分析英国、德国、俄国崛起道路的共同之处，并就中国的繁荣富强之路谈谈你的看法。
    [解题思路]本题对“启示”的考查有较强的指向性：要求从“中国的繁荣富强之路”探求启示。考生应首先分析英国、德国、俄国崛起道路的共同之处，然后结合中国是社会主义国家得出自己的看法。
    [参考答案]共同之处：都经历工业革命，发展资本主义；都推行对外殖民扩张政策。看法：中国要大力发展经济，增强国家实力；要走和平发展（和平崛起）之路。
    [应用训练]2007年高考全国文综卷Ⅱ第38题：阅读材料回答下列问题。
    材料－（具体内容略）1924年，孙中山在《民族主义》演讲中说：“英俄两国现在生出了一个新思想……是反对民族主义的思想。……我们要先联合起来，再把各弱小民族都联合起来。共同用公理去打破强权。强权打破以后，我们便可以讲世界主义。”材料二冷战结束后，经济全球化迅速发展，“一些评论家则更进一步指出民族国家的时代可能将终结，也有其他一些人认为这个结论下得为时过早，因为民族国家的功能只不过是发生了某种变化而已”。（《全球社会学》）。第（5）问根据材料一并结合所学知识，谈谈对材料二中观点的认识。
    [解题思路]本题实际上是将具体问题或现象加以总结归纳，从而得出一般性的规律，即考生要结合史实来论证材料二中的观点“民族国家的时代可能将终结”或“民族国家的功能只不过是发生了某种变化”。
    [参考答案]第二次世界大战后，亚非拉国家相继独立，殖民主义体系瓦解，经济全球化成为当今世界发展的潮流，应该提倡全球意识，积极参与经济全球化；但由于存在不合理的世界政治经济秩序和强权政治，因此要维护民族国家的独立和各民族的平等。 (责任编辑：admin)