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三、问题研讨 1．阅读第八、九段，画出文段中使用修辞手法的句子。并联系上下文，说说每个句子在文中的含意及表达作用。 甲生：“我因住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱”这句是比喻，把作者渴望绿、爱绿至极的心情表现得淋漓尽致。 乙生：“它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放”这句是排比，把青藤顽强抗争、不屈不挠的精神展现在人们眼前。 师评：你们说得都很好，我再补充一句。“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”这句是反复，含蓄优美的语言增强了文章的抒情性，抒发了作者对“绿”的美好情感，真切感人。 2．结合文章内容具体说一说本文结构上的特点。 结构精巧，变化多端是这篇散文的特点。文章以对“绿”的情感为线索，按赏绿、囚绿、放绿、思绿来建构文章，形成作品特有的节奏。“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱，为“囚绿”作铺垫。接着，用繁笔写“囚绿”之执著，甚至在第九段还轻宕一笔，写从前在乡间草屋的事情，这些都是致力于表达对“绿友”的爱之深，以至恼之切。“囚绿”如此固执，却为何又要“放绿”？“放绿”部分是文章主题所在。有前两部分的恣情抒写，步步“放纵”，到这一部分文意逆转，猛然收住，就像逆水行舟，先有意识地竭尽全力将船推至感情激流的高峰，而后突然篙松桨停，不仅造成了文势的变化多姿，在主题的揭示上更是发人深省。“思绿”部分虽只有短短三句话，却是言有尽而意无穷。一枝青藤牵动了作者的情思，也打动了读者的心灵。作者留下了广阔的空间，让读者去思索回味。结构的跌宕多姿，与作者的感情起伏相关联。 3．请写出本文的结构提纲。 ①识绿——喜悦 ②赞绿——留恋 ③囚绿——爱怜 ④放绿——祝福 ⑤念绿——怀念 四、语言品析 1．我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。（这段叙事表达了作者的什么感情？） 这里似在叙事，而在字里行间对日本侵略者的憎恨，被迫离开故都的无奈尽含其中。 2．临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。（体会粗体词的含义。） 由“绿色”到“绿友”到“囚人”，称呼的变化含蓄地体现了作者感情的变化。“珍重”一词，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。 体味这句话的语言含蓄优美。 由“绿囚”到“囚人”词义的转移，对故事的内容有什么变化？ 体验活动 1．在深秋，哪些树的叶子还很稠密？哪些树的叶子已经稀疏？哪些树的叶子呈黄色？哪些树的叶子呈红色？ 2．晴天和雨天，这些树叶有无变化？在刮风的天气和无风的天气，树叶各是怎样落到地面的？ 3．还未落的叶子留在了树的什么位置？就一只枝丫来看，是末梢的叶子先落，还是靠近主干的叶子先落？ 4．你喜欢深秋季节的黄叶和红叶吗？为什么？ 一篇题为“陆蠡的散文”的文章中说：“什么是散文的结构？有时候我想，‘节奏’两个字可以代替。节奏又从什么地方来？我想大概是从生命里来吧。生命真纯，节奏美好。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”这段文字说的是作者情感和文章节奏的关系，也可以看作对这篇散文的恰当的诠释。 (责任编辑：admin) |