高中学习网-高中学习方法、解题技巧、知识点总结、学习计划、同步辅导资料!

高中学习网-人民教育出版社人教版部编同步解析与测评答案-电子课本资料下载-知识点学习方法与技巧补课解题技巧学习计划表总结-人教网-高中试卷网-中学学科网

当前位置: 首页 > 高中语文 > 综合辅导 >

《柳永词两首》训练提高

http://www.newdu.com 2018-11-17 人民教育出版社 佚名 参加讨论

    1.解释下面句中加点的词:
    (1)参差十万人家。          (2)市列珠玑,户盈罗绮。
    (3)千骑拥高牙。            (4)竟无语凝噎。
    答:
    2.对下列诗句朗读,停顿不正确的地方是:
    (1)重湖/叠巘/清嘉,有三秋/桂子,十里/荷花。
    (2)寒蝉/凄切,对长/亭晚,骤雨/初歇。
    (3)执手/相看/泪眼,竟无语/凝噎。
    (4)便/纵有/千种/风情,更与/何人/说。
    答:
    3.根据指定要求背诵默写相关诗句:
    (1)《望海潮》中描写杭州“繁华”的诗句是            ,            ,          。
    (2)《雨霖铃》的词眼所在的诗句是             ,             。调动多种象征离愁的意象来想象别后之苦的诗句是             ,              。
    (3)《雨霖铃》中与“流泪眼看流泪眼,断肠人对断肠人”(戏曲语)表意相同的诗句是         ,         。与“烟迢迢,水迢迢,准拟江边驻画桡,舟人频报潮。”(刘克庄《长相思》)表意相似的诗句是              。
    (4)《望海潮》中描写西湖美景的诗句是             ,         ,          。
    4.对下面词句的赏析有误的一项是(    )
    (1)东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。(词以这几个句子开头的好处是:开头三句,入手擒题,以博大的气势笼罩全篇。首先“形胜”二字点出杭州位置的重要,“自古”强调历史的悠久,揭示出所咏主题。杭州称“三吴都会”,极言其为东南一带、三吴地区的重要都市,字字铿锵有力。其中“形胜”、“都会”“繁华”,为点睛之笔,振起全篇。)
    (2)羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。(这几句诗在句式和表现手法上的特点是:“羌管弄晴,菱歌泛夜”,对仗工稳,情韵亦自悠扬。白天吹笛子,夜晚唱菱歌,吹羌笛的渔翁,唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。“嬉嬉”二字,则将他们的欢乐神态,作了栩栩如生的描绘,生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。)
    (3)寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。(词以写景起笔的原因是:作者择取的景有,送别的长亭、凄切的寒蝉,黄昏时分、骤雨刚停,这一切都在酿造一种足以触动离情别绪的气氛,给人一种无可奈何的感受,为下面抒写情事打下感情的基础。所以起笔融情入景,即景抒情,是一个很好的开端。)
    (4)念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。(这个诗句的妙处首先在于“念”字用得特别好。“念”字是去声。“名词转折跌荡处,多用去声,何也?非去则激不起。”此词以去声“念”字作为领格,承上启下,表明是设想别后的道路遥远。“念”字后“去去”二字连用,则愈益显示出激越的声情,读时一字一顿,遂觉去路茫茫,道路修远。“千里”以下,改用长句,声调和谐,景色如绘。“烟波”,“暮霭”,“沉沉”,着色可谓浓矣;“千里”,“阔”,空间可谓广矣。诗人以浓重之色压在心上,衬托离愁之重,以空间之无际衬托离愁之无限。)
    5.阅读下面短文,回答问题:
    浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
    (1)“浙江之潮,天下之伟观也”,这一句在文中的作用是                。《望海潮》中描写这一伟观的诗句是                          
    (2)上文和《望海潮》都着重表现了海潮的共同特征是什么?它们所用的表现手法是什么?
    答:
    6.《雨霖铃》启动了许多表现愁的意象,请你对此加以具体分析:
    答:
    7.请把《望海潮》和《雨霖铃》两首词进行比较,说说它们有什么不同的特点?
    答:
    8.对对子,是近年高考出现的一种新题型,它充分体现了汉语言的特征。经常进行此类练习,可以从中学到推敲、锤炼语言的一些基本方法,极有利于把握母语的规律,提高驾驭母语的能力,还有传承中华传统文化的意味。请根据要求完成下面练习:
    (1)从《望海潮》《雨霖铃》中找出对偶的诗句。
    答:
    (2)写出与下列成语有对偶关系的成语:
    固若金汤:          。    雪中送炭:            。下海捞月:            。
    流芳百世:         。   精雕细刻:              。伶牙俐齿:            。
    (3)给下列对联补出下联:(2001年春季高考试卷第26题)
    遗忘是心的缝隙,漏掉了多少珍贵的昨天,
    答:
    (4)毕业前夕,班里举行一次以“友谊”为主题的班会,请你在黑板上写两句话,以彰显主题,营造气氛。要求每句话不少于7个字。两句话字数相等,句子结构大体一致。(05年高考全国卷三第20题)
    答:
    9.《雨霖铃》抒写的是离别之苦,古代诗词中表达这种情感的作品很多。不过,同是写离别,情调上却有着很大差异,有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的悲壮之别,有“相见时难别亦难,东风无力百花残”的凄苦之别……请你从读过的诗词中再找出一些来,略加分类后抄录下来,并就其中一首或几首写一篇赏析短文。
    解析与答案
    1.解析:本题要注意加点字的读音,防止误读。
    答案:(1)参差(cēncī),高下、大小不齐的样子。这里形容楼阁、房屋的外形。另解,“参差”这里是“大概、大约”的意思。(2)绮(qǐ),彩色的丝绸。防止误读qí。(3)骑(jì),表示一人一马,此处不念qí。(4)噎(yè),悲痛气塞,说不出话来。
    2.解析:词的朗读和诗歌一样,所不同的就是领字。所谓领字,就是在某些句子之前加上一个、两个、三个习用的字,用它来引领后面的句子,它在句子中虽然是句的一个组成部分(并且不断句),但它是该句中的相对独立的单位,读时要稍作停顿。领字多为虚字,而且多为仄声字。领字有领起本句,如“更那堪冷落清秋节”的“更那堪”;也有领起好几句如“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天舒”的“念”。
    答案:(1)“有”领字,要有停顿。(2)“对”领字,应读作“对/长亭晚”。(3)“竟”领字,应有停顿。(4)“便纵有”三字领。
    3.解析:这是一道理解和背诵的综合考查题,有助于我们在理解的基础上背诵,在背诵的过程中加深理解。
    答案:(1)市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。(2)多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今霄酒醒何处,杨柳岸晓风残月。(3)执手相看泪眼,竟无语凝噎。留恋处兰舟催发。(4)重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。
    4.解析:赏读诗词就是赏析诗歌的语言,其关键在对不同的诗句要善于从不同的角度进行鉴赏。本题用选择题的形式,适当降低了难度。(2)“羌管弄晴,菱歌泛夜”,不仅对仗工稳,而且互文见义,说明不论白天或是夜晚,湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。
    答案:(2)
    5.(1)解析;本题第一问是句子鉴赏,第二问是联想记忆。
    答案:这是领起下文的中心句,也称眼句,下文围绕“伟观”二字展开描写。
    云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。 
    (2)解析:这是一道写作技巧鉴赏题,关键在于要了解一些文章表现技巧的基本知识,例如直接描写,间接描写;描写的顺序;描写中常用的修辞手法;描写的效果等。
    答案:共同特点在一个“伟”字,即都突出海潮雄伟壮观的景象。上文先直接描写,后引用杨万里的诗间接描写。描写时由远而近,“如银线”,写远处,用比喻绘其色与形,状其小;“玉城雪岭际天而来”,用比喻绘其色与形,状其大;“大声如雷霆”,用比喻绘其声;“吞天沃日”,用夸张状其气势,总之文章从色、形、声、势等方面突出了海潮“势极雄豪”的特征。而《望海潮》则用动词“卷”状其势,用“霜雪”描其色,用“天堑”喻其阔,同时还以“云树、堤沙”的静反衬其“怒”。
    6.解析:诗的主要特征是以形象说话,诗人不是把他的旨意直接告诉读者,而是通过形象的描写来暗示给读者,所以鉴赏诗歌,主要是从意象分析入手,透过诗人描写的形象潜入诗人的心灵。本题旨在进一步掌握诗歌的这一特征。
    答案:《雨霖铃》的主旨是写愁,诗人通过一系列的形象描写,采用意象叠加的方法来抒写心中的愁绪。开头三句有长亭、蝉、黄昏。长亭,送别的地点。词中的长亭应在汴河岸上。宋代的汴河两岸多种杨柳,因此宋代词人写到“长亭”,往往和杨柳联系起来。柳和蝉有不解之缘,柳树多的地方蝉总是特别多,因而词人往往把柳和蝉并用。一阵骤雨过后,周围都是凄切的蝉声,又正是暮色苍茫时分,对着送别的长亭,这是多么动人愁思的境界呵!
    “今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”这是历来为人称诵的句子,所以动人,还是在于集中了许多触动离愁的意象。离人饮酒,是作为麻醉剂来削减愁怀的,酒醒就无异愁醒。经过麻醉后再醒过来的愁,就越发使人感到无法排遣。这是一。“晓风残月”是天还未亮时的景象,这时一切景象都特别凄清,难以感受。古代要赶远程的行人也往往在这个时候动身,因而也常常在这个时候送别。这是二。至于杨柳和别情有关,自灞桥折柳的故事产生以后,历来都是这样看法,“年年柳色,霸陵伤别”,杨柳和离别似乎已具有必然性的联系。这是三。词人深一层想到今夜酒醒的时候,不见心爱的人,只对着岸上的杨柳,晓风轻拂,残月当空,这情景多么难受。
    7.解析;比较是很重要的阅读方法,也是一种鉴赏的方法。比较阅读的关键是选定比较点,本题的比较点可从内容、风格、技巧、语言(句式、用字、押韵)等方面进行。
    答案:《雨霖铃》写的闺怨离愁,抒发了男女间缠绵绯恻的情感,属婉约派代表作;而《望海潮》一反柳永惯常的风格,以大开大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象,可谓“承平气象,形容曲尽”。在表现手法上,《雨霖铃》的突出特点是捕捉一系列最能表现离愁别恨的意象,《望海潮》则是捕捉一系列最能表现杭州繁荣富庶,兴盛承平的景物,以点及面,以小见大。在语言上,《雨霖铃》音韵优美,用入声韵,还有双声词(凄切),叠韵词(寒蝉),领句字(念),仄声字(骤雨、帐饮、泪眼、暮霭、自古)等,加重离别时凄惨悲切的感情的表现。《望江潮》多用对偶句式,整散结合,特别是由数字组成的词组,如“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等在词中的运用,或为实写,或为虚指,均带有夸张的语气,有助于形成柳永式的豪放词风。 词中用“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈有气势的语言,词句短小,音调急促,仿佛大潮劈面奔涌而来,有雷霆万钧,不可阻挡之势。而写西湖清幽的美景时,文字优美,词句变长,节奏平和舒缓,终于出现了“三秋桂子”这样干秋传诵的佳句,继之又用“羌管弄晴”等句不断地加以点染,美丽的西湖就更加使人心旷神怡了。
    8.(1)答案:《望海潮》中的对偶句有:东南形胜,三吴都会;烟柳画桥,风帘翠幕;云树绕堤沙,怒涛卷霜雪;市列珠玑,户盈罗绮;三秋桂子,十里荷花;羌管弄晴,菱歌泛夜;千骑拥高牙,乘醉听箫鼓。《雨霖铃》中没有对偶的句子。
    (2)答案:坚如磐石;雪中送炭;缘木求鱼或上山觅珠;遗臭万年;粗制滥造;笨口拙舌。
    (3)解析;对对子的关键先要把握原句的中心,再由此生发联想。例如题目给定了对联的出句,句子中心是“心”,由此很容易联想到脑、手、脚、眼、耳等,如果把句子的中心误以为是“遗忘”,思路就会梗塞。然后再斟酌句子的含义,这个句子落在写“心”的功能和作用(可从反面也可从正面),于是对句的思路也便清晰起来。
    答案:金钱是眼的屏障,挡住了多少高远的瞩望。
    记忆是脑的武器,攻克了多少遗忘的堡垒。
    家乡是脚的羁绊,束缚了多少男儿的壮志。
    机械是手的儿子,延续了多少创造的梦想。
    (4)解析:这道题与往年不同的是,它不是给出上句对下句,或给出下句对上句,而是提供一个特定的情景,并明确字数和结构的要求,然后各显其能。这比规定一联写另一联更能发挥想象力和创造力。
    答案:今日,带着欢笑离别;明日,怀着回忆重逢
    三年寒窗,今朝一别难;数载相交,临行情更浓
    知己天涯别君去,友谊四海亦长存
    友谊是燃烧的颜色,永不褪;友谊是挺拔的劲松,万年青
    9.解析:略。
    答案:略。
     (责任编辑:admin)
织梦二维码生成器
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
高中语文
高中数学A版
高中数学B版
高中英语
高中物理
高中化学
高中生物
高中历史
高中政治
高中地理
高中日语、俄语
学习方法
高中竞赛