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湖南省双峰县第一中学 谢立凡 1．下面加点字的读音有误的一项是： A．戊戌（wùxū） 叱咤（zhà） 莅临（lì） B．迥异（jiǒng） 精悍（hàn） 激亢（kàng） C．箜篌（kōnghóu） 酣畅（hān） 蓟北（jì） D．博闻强识（shí） 屏息以待（píng） 涕泗（sì） 2．在下文的空格处填上恰当的词语，体会课文用词之准确： A．这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧。其中有 ，有 ，有 ，有 ，有 。 B．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时 ，有时 ，有时 ，有时 。 C．听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟 而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也 了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。……”先生又真是于 之中张口大笑了。 D．有 ，有 ，有 的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 3．说说下面的语句，从修辞的角度看，作者用了什么样的手法？这样写，有什么作用？ A．我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。……过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 B．但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 C．他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。 D．先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ 4.“但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。”请你具体说说这个句子在课文中有什么作用？ 答： 。 5.本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照示例作些旁注，与同学讨论：这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？ 示例1：“他的演讲是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”──办事认真，学问和书法的修养都很好。 示例2：他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问──，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。——独特的开场白，见出人物独特的个性。 答： 。 6.。下面是《桃花扇》第十三出《哭主》，请你品读后回答后面的问题： （副净扮旗牌官上）汉阳烟树隔江滨，影里青山画里人，可惜城西佳绝处，朝朝遮断马头尘。在下宁南帅府一个旗牌官的便是，俺元帅收复武昌，功封侯爵。昨日又奉新恩，加了太傅之衔；小爷左梦庚，亦挂总兵之印，特差巡按御史黄澍老爷到府宣旨。今日九江督抚袁继咸老爷，又解粮三十船，亲来给发。元帅大喜，命俺设宴黄鹤楼，请两位老爷饮酒看江。（望介）遥见晴川树底，芳草洲边，万姓欢歌，三军嬉笑，好一段太平景象也。远远喝道之声，元帅将到，不免设起席来。（台上挂黄鹤楼匾）（副净设席安座介）（杂扮军校旗仗鼓吹引导）（小生扮左良玉戎装上） 【声声慢】逐人春色，入眼晴光，连江芳草青青。百尺楼高，吹笛落梅风景。领着花间小乘，载行厨，带缓衣轻；便笑咱将军好武，也爱儒生。 咱家左良玉，今日设宴黄鹤楼，请袁、黄两公饮酒看江，只得早候。（吩咐介）大小军卒楼下伺候。（众应下）（作登楼介）三春云物归胸次，万里风烟到眼中。（望介）你看浩浩洞庭，苍苍云梦，控西南之险，当江汉之冲；俺左良玉镇此名邦，好不壮哉！（坐呼介）旗牌官何在？（副净跪介）有。（小生）酒席齐备不曾？（副净）齐备多时了。（小生）怎么两位老爷还不见到？（副净）连请数次，袁老爷正在江岸盘粮，黄老爷又往龙华寺拜客，大约傍晚才来。（小生）在此久候，岂不困倦。叫左右速接柳相公上楼，闲谈拨闷。（杂跪禀介）柳相公现在楼下。（小生）快请。（杂请介）（丑扮柳敬亭上）气吞云梦泽，声撼岳阳楼。（见介）（小生）敬亭为何早来了。（丑）晚生知道元帅闷坐，特来奉陪的。（小生）这也奇了，你如何晓得。（丑）常言 “秀才会课，点灯告坐”。天生文官，再不能爽快的。（小生笑介）说的有理。（指介）你看天才午转，几时等到点灯也。（丑）若不嫌聒噪呵，把昨晚说的 “秦叔宝见姑娘”，再接上一回罢。（小生）极妙了。（问介）带有鼓板么？（丑）自古 “官不离印，货不离身”，老汉管着做甚的。（取出鼓板介）（小生）叫左右泡开岕片，安下胡床。咱要纱帽隐囊，清谈消遣哩。（杂设床、泡茶，小生更衣坐，杂搥背搔痒介）（丑旁坐敲鼓板说书介）大江滚滚浪东流，淘尽兴亡古渡头；屈指英雄无半个，从来遗恨是荆州。按下新诗，还提旧话。且说人生最难得的是乱离之后，骨肉重逢。总是地北天南，时移物换，经几番凶荒战斗，怎免得梗泛萍漂。可喜秦叔宝解到罗公帅府，枷锁连身，正在候审；遇着嫡亲姑娘，卷帘下阶，抱头大哭。当时换了新衣，设席款待，一个候死的囚徒，登时上了青天。这叫做 “运去黄金减价，时来顽铁生光”。（拍醒木介）（小生掩泪介）咱家也都经过了。（丑）再说那罗公问及叔宝的武艺，满心欢喜，特地要夸其本领，即日放炮传操。下了教场，雄兵十万，雁翅排开。罗公独坐当中，一呼百诺，掌着生杀之权。秦叔宝站在旁边，点头赞歎，口里不言，心中暗道：大丈夫定当如此！（拍醒木介）（小生作骄态，笑介）俺左良玉也不枉为人一世矣。（丑）那罗公眼看叔宝，高声问道： “秦琼，看你身材高大，可曾学些武艺么？”叔宝慌忙跪下，应答如流： “小人会使双锏 。”罗公即命家人，将自己用的两条银锏 ，抬将下来。那两条银锏 ，共重六十八斤，比叔宝所用铁锏 ，轻了一半。叔宝是用过重锏 的人，接在手中，如同无物。跳下阶来，使尽身法，左轮右舞，恰似玉蟒缠身，银龙护体。玉蟒缠身，万道毫光台下落；银龙护体，一轮月影面前悬。罗公在中军帐里，大声喝采道： “好呀！”那十万雄兵，一齐答应。（作喊介）如同山崩雷响，十里皆闻。（拍醒木介）（小生照镜镊鬓介）俺左良玉立功边塞，万夫不当，也是天下一个好健儿。如今白发渐生，杀贼未尽，好不恨也。（副净上）禀元帅爷，两位老爷俱到楼了。（丑暗下）（小生换冠带、杂撤床排席介）（外扮袁继咸，末扮黄澍，冠带喝道上）（外）长湖落日气苍茫，黄鹤楼高望故乡。（末）吹笛仙人称地主，临风把酒喜洋洋。（小生迎揖介）二位老先生俯临敝镇，曷胜光荣；聊设杯酒，同看春江。（外、末）久钦威望，喜近节麾，高楼盛设，大快生平。（安席坐，斟酒欲饮介）（净扮塘报人急上）忙将覆地翻天事，报与勤王救主人。禀元帅爷，不好了，不好了！（众惊起介）有甚么紧急军情，这等喊叫？（净急白介）禀元帅爷：大夥流贼北犯，层层围住神京；三天不见救援兵，暗把城门开禁。放火焚烧宫阙，持刀杀害生灵。（拍地介）可怜圣主好崇祯，（哭说介）缢死煤山树顶。（众惊问介）有这等事，是那一日来？（净喘介）就是这、这、这三月十九日。（众望北叩头，大哭介）（小生起，搓手跳哭介）我的圣上呀！我的崇祯主子呀！我的大行皇帝呀！孤臣左良玉，远在边方，不能一旅勤王，罪该万死了。 【胜如花】高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！ （众又大哭介）（外摇手喊介）且莫举哀，还有大事相商。（小生）有何大事？（外）既失北京，江山无主，将军若不早建义旗，顷刻乱生，如何安抚。（末）正是。（指介）这江汉荆襄，亦是西南半壁，万一失守，恢复无及矣。（小生）小弟滥握兵权，实难辞责，也须两公努力，共保边疆。（外、末）敢不从事。（小生）既然如此，大家换了白衣，对着大行皇帝在天之灵，恸哭拜盟一番。（唤介）左右可曾备下縗衣么？（副净）一时不能备及，暂借附近民家素衣三领，白布三条。（小生）也罢，且穿戴起来。（吩咐介）大小三军，亦各随拜。（小生、外、末穿衣裹布介）（领众齐拜，举哀介）我那先帝呀， 【前腔】（合）宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛；到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。（又哭介）这恨怎平，有皇天作证：从今后戮力奔命，报国雠早复神京，报国雠早复神京。 （小生）我等拜盟之后，义同兄弟；临侯督师，仲霖监军，我左崑山操兵练马，死守边方。倘有太子诸王，中兴定鼎，那时勤王北上，恢复中原，也不负今日一番义举。（外、末）领教了。（副净禀介）禀元帅，满城喧譁，似有变动之意，快请下楼，安抚民心。（俱下楼介）（小生）二位要向那里去？（外）小弟还回九江。（末）小弟要到襄阳。（小生）这等且各分手，请了。（别介）（小生呼介）转来，若有国家要事，还望到此公议。（外、末）但寄片纸，无不奔赴。请了。（外、末下）（小生）呵呀呀！不料今日天翻地覆，吓死俺也！ 飞花送酒不曾擎，片语传来满座惊， 黄鹤楼中人哭罢，江昏月暗夜三更。 （1）根据剧情发展，这出戏可以划分为哪几个场次？请概述每个场次的主要内容。 答： 。 （2）旗牌官左梦庚云；“遥见晴川树底，芳草洲边，万姓欢歌，三军嬉笑，好一段太平景象也。”真是“太平景象”吗？ 答： 。 （3）柳敬亭说书时为何大讲秦叔宝的故事？ 答： 。 （4）唱曲中哪些句子最能揭示明朝的腐败无能？ 答： 。 7．下面有两道作文题，可任选一题： ①请深入细致地品味课文，探究课文对梁任公的外貌、神采和演讲特色的描写，探究课文语言特点，在此基础上写一篇800字左右的记人记事的散文。可供选择的题目是：《最生动的一堂课》《永志不忘的一次讲演》《他永远铭刻在我的心中》。 ②根据你的理解，展开合理的想象，将《箜篌引·公无渡河》改写成一个故事，要求有情节，有背景，有人物，有情感，不少于800字。 解析与答案 1．解析：D项“识”念zhì；“屏”念bǐng。 答案：D。 2．解析：A项要扣住“悲剧”二字展开想象，作为一个剧本，它应该具备哪些要素。B项要从“表演”二字想象他“手之舞之足之蹈之”的动作。C项第一格注意“悲”字，第二格注意“也”字，第三格注意上下文的关联，由此推出这三个词都是写流泪，但写文章又忌讳重复，所以要选用同义的词。D项是文章结尾，有归结的作用，要从全文内容考虑。 答案：略。（经自己反复琢磨后，参看课文） 3．解析：这是启示我们从修辞的角度体会文中语句的含意，通过此类训练，提高我们的语言感受能力。 答案：A项是从效果的角度，将梁启超的演讲和其他显宦的演讲进行对比，突出梁的演讲之动人和深刻。B项用的是比喻的手法，将读梁启超文章与听梁启超演讲感受的差别比之于读剧本与看戏的差别，以突出梁启超的演讲的趣味。C项用语言对比描写的方法，将梁启超出人意外的谦虚与其出人意外地自负对比着描写，鲜明地表现了梁启超独特的个性。D项是引用梁启超自己的话来衬托出他的演讲的特征。 4.解析：这是启示我们，阅读时要善于捕捉重要的语句进行推敲，首先是有特殊作用的句子，如领起句、归结句、过渡句，这些句子又常常是文章的中心句，对领会文章内容和层次，关涉极大；其次是结构复杂和结构特殊的语句，如长句、倒装句；再次是有特殊表达效果、含意深刻的句子；另外还有特殊表达技巧的语句等。 答案：这个句子，从作用来看，它是领起下文的句子。作者通过这个句子告诉读者，梁任公的讲稿固然水平很高，但是远不如起他演讲的风趣形象生动。下面的文字就是围绕这个句子的意思，对讲稿的内容略写，除《公无渡河》全文引用之外，其余的都只是略为摘引，作者把重点放在描写梁任公开场、背诗时的神态，演讲时的表演及其演讲的效果。总之，文章紧紧扣住了“演讲”二字。阅读时如果能够抓住这个句子，就可以体会作者取材的独特视角。 5．解析：这是一道综合性的题目，体会课文表现的梁启超的性格、气质和修养，是着眼于整体把握，要通过全面感知课文内容才能回答；找课文精彩描写语句作评点，其实也就是旁批，是微观的分析，也可以说是揣摩语言。给课文作旁批，是语文学习的一项基本训练，经过训练获得的能力，现在和将来都用得上；同时这也是一项个性化的训练，每个人都可以根据兴趣爱好自由地评点，并与同学交流，这种评点也是一种赏析，只不过它是间断的、不成篇的赏析。评点时可参见“课文解读”，但不要照抄照搬照转。 答案：略。 6．（1）解析：对戏剧场次的划分，要根据剧情的发展，还要根据剧中人物的上下场。 答案：本出戏可分为三场。第一场戏从开头至“叫左右速接柳相公上楼，闲谈拨闷”。写主角左良玉上场。第二场戏从“（杂跪禀介）柳相公现在楼下”至“（副净上）禀元帅爷，两位老爷俱到楼了。（丑暗下）”，写柳敬亭说书。余下即是第三场戏，是本场主戏，写左良玉等哭主。 （2）解析：这是对作者写作旨意的分析，赏析时不能就句论说，必须从全篇着眼。 解析：在明王朝濒临灭亡之时，镇守江南的大将左良玉居然自视太平，优游消闲，无事可做，令柳敬亭说书解闷，明王朝的腐败由此可见一斑。 （3）解析：这也是一道写作意图赏析题，要求能深入领会剧本的言外之意。 答案：从柳敬亭的角度，也就是从当时普能平民的角度看，可能是想把左良玉比作秦叔宝，把复明的希望寄托于他，故此借以对其进行歌颂同时也是激励。而从另一方面，则是为讽刺左良玉。左良玉一面听秦叔宝的故事，一面又不断地以秦叔宝自况，俨然以国家的中流砥柱自居，但是在听到李自成打进北京，崇祯自尽的消息之后却是一片惊惶，竟然反问“有何大事？”在众人面前虽然佯作镇静，但待大家离去之后，情不自禁痛呼：“呵呀呀！不料今日天翻地覆，吓死俺也！”主将尚且如此，其余不待多说，明王朝官吏的腐败无能于此毕现。 （4）解析：戏曲中唱曲是最重要的内容，赏析戏曲要重点赏读唱词。 答案：“高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。”写出了一筹莫展，树倒猢狲散的惊慌。“养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。”高度概括地揭露了明王朝的腐败。“飞花送酒不曾擎，片语传来满座惊。”明朝官员听到消息时惊恐万状，手颤抖得连酒杯也端不稳了。 7.解析：第①题是读写结合题，启示我们平时要留心生活。第②题是扩写题，《公无渡河》的主题可以有多种理解，可以是正面的理解，如“课文剖析”所说，也可以是反面的理解，即把那个渡河者看作是鬼迷心窍而至死不悟的心理变态者。扩写时，首先要把握好它的主旨。 答案：略。 (责任编辑：admin) |