江苏省兴化市2022-2023学年高二上学期期中语文试题及答案解析(2)
http://www.newdu.com 2022-12-05 互联网 佚名 参加讨论
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参考答案
1. C “屠格涅夫首创以狩猎为题材的‘笔记’体裁”错，原文说“《猎人笔记》并不是屠格涅夫的发明”，可知“笔记”体裁并不是屠格涅夫“首创”。
2. B A.“散文化的《猎人笔记》称作‘短篇小说’或‘故事’都是可以的”错误。C.“作家就不必用大量笔墨去刻画人物性格”错误。D.“就可以创作出成功的作品”错误。
3. D 根据材料，作者认为《猎人笔记》是“随笔故事”而不是小说，关键在于：《猎人笔记》人物“性格塑造还只是处于一种‘自然形态’”“虽然其中也有某些典型化手法，但典型化还没有上升到主导地位”，即人物形象塑造较少运用小说中人物性格塑造技巧一一虚构。
A.是小说的特点；B.讲的是故事；C.是关于小说作品中人物刻画；D.讲的是“随笔故事”题材方面的特点。
4. ①引用论证，引用法国作家德沃盖的话来证明屠格涅夫的作品既真实又不乏诗意；②举例论证，列举《猎人笔记》中的具体作品和人物，证明《猎人笔记》在刻画人物性格方面善于选择有代表性的细节。
5. ①采用“笔记”形式，打破了“随笔”单纯知识性、娱乐性的格局；②拓展了写作题材，融入了当时社会的迫切问题；③与注重人物形象塑造的作品不同，他极力再现生活原貌；④叙述细致，描写精确，既真实又充满了诗意。
6. D“是因为小儿子一身戎装勾起了父亲的回忆”说法错误，父亲对孩子的亲热，既有“军旅情绪”这个原因，同时也是父亲拉近与孩子距离的表现。
7. B “表现出父亲性格上的简单粗暴”说法错误，当兵时的口头禅体现出的更多是父亲作为军人的刚毅果决，不能简单理解为性格上的简单粗暴。
8. ①激动：“在房间里踱来踱去”“破天荒地没有打断母亲的话茬”“听得很认真”，反映出父亲想要了解孩子一切的迫切心情，对孩子的归来显得相当期待与兴奋；②不安：不停地“照镜子”“梳理头发”“坐不住”，父亲的“不知所措”，反映出父亲对与子女沟通交流的陌生，以及不知子女会如何对待自己的忐忑不安；③高兴、满意：对小儿子感到“顺眼而亲切”，对女儿做的菜饶有兴趣，指示大儿子“关了手机”，这些都表现出父亲对孩子给他带来的亲情表示满意与珍惜，“最后的指示”更是表现出普通父亲在年老后对亲情和天伦之乐的渴盼。
9. ①“父亲”是军人，作者却选择了其作为“普通人”一面来组织材料，这样的选材不落俗套，能引起读者的阅读兴趣。②文本通过父亲叱咤风云无视孩子和家庭聚会拘谨亲和的对比，展现父亲身份转变后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立体，更丰富。③“普通人”的角度使“我们该如何做好父亲角色”的主题思考更具有现实意义和传统文化内涵。④“父亲”本来就是“普通人”，这样的角色定位更具有普适性，贴近读者的日常生活，更能引发共鸣。⑤文章笔墨着力于展现“父亲”这一身份特点，选材更集中，故事情节的表达更加舒缓、自然。（任选其中三点回答即可）
10. C “平地”：填平洼地。句意：比如填平洼地。
11. D
12. B A.正确。B.“太行山以北、黄河以南”错误，应为“太行山以南、黄河以北”。阳：山的南面，水的北面。即山南水北为阳。C.正确。D.正确。“与”：亲附、亲近。“与国”：亲近的国家。/“与”：赞同。句意：我赞同曾点的看法。
13. C “并派遣他出兵伐蜀”错误，由原文“卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀”可知，文中并未说明派谁人出战；“诸侯不敢再轻视秦国”错误，原文“轻诸侯”意为“秦国更加轻视天下诸侯”。
14. （1）孔子说：“看见贤能的人，就应该想着向他看齐；看见不贤的人，就要在内心反省自己有没有和他一样的缺点要改正。”
（2）大学的宗旨在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于使人达到道德修养的最高境界。
参考译文：
司马错跟张仪在秦惠王面前争论战事。司马错想要攻打蜀国，张仪说：“不如攻打韩国。”秦惠王说：“（我）想听听你们的意见。”
张仪回答说：“我们跟楚、魏两国结盟，出兵到三川，堵住轘辕、缑氏两个出口山的关口，挡住屯留的要道，让魏国断绝（韩国出兵）南阳的交通，让楚军逼近（韩国的都城）南郑，秦兵攻打新城、宜阳，这样兵临东、西二周的城外，惩罚二周国君的罪过，（进而）入侵楚、魏两国的土地。周王知道无法挽救（危局），一定会交出传国之宝九鼎。我们据有九鼎，并掌握地图和户籍等，（就可以）假借周天子的名义号令诸侯，天下没有人敢不听从，这才是霸王之业啊。现在的蜀国，是西方边远之国，是野蛮人的领袖，（我们）使士兵疲敝百姓辛劳（前往攻打），也不足凭借此举建立称王称霸的名声，得到它的国土也不能够用它来获得利益。臣听人说：‘争名的人要去朝廷，争利的人要去市场。’现在三川、周室，乃是天下的市场和朝廷，可是大王却不去争夺它，反而争夺戎、狄等蛮夷之邦，这就距离霸王之业实在太远了。”
司马错说：“（事情）不是这样。我听说：‘要使国家富强，一定扩张领土；要使军队强大，必须使人民富足；要想称王，一定要广施仁德。这三个条件都具备，那么王业自然成就了。’如今大王地盘小而百姓穷，所以臣想要从容易的地方着手。蜀国是西方一个偏僻小国，而且是戎狄之邦的首领，并且有像夏桀、商纣一样的乱政。用秦国的兵力去攻打蜀国，就好比派豺狼去驱逐羊群。（秦国）得到蜀国的土地，可以用来扩大版图；得到蜀国的财富，可以用来使百姓富足；这一仗不会伤亡多少人，蜀国就已经屈服了。所以秦灭亡了蜀国，天下的人不会认为秦暴虐；抢完蜀国的财宝，诸侯也不会认为秦贪婪。这样我们做伐蜀一件事，就可以名利双收，还得到除暴止乱的美名。现在（如果我们）攻打韩国，劫持天子，劫持天子，这是恶名，而且不一定能获得利益，反而落得不仁义的坏名声。攻打天下人不愿（攻打的国家），危险啊！请让我禀告这其中的原因：周天子是天下的共主；齐国是与韩国和周国亲近的国家。周自己知道要失掉九鼎，韩自己清楚要失去三川，那么两国必然协同力量合作谋划，来依靠齐、赵，去解楚、魏之困。（周、韩）会把九鼎献给楚，把土地割让给魏，大王不能够制止（这些）。这是臣所说的“危险”，（攻打周、韩国是失策）比不上伐蜀之策周全。”秦惠王说:“好的！寡人听您的。”
最终秦国出兵攻打蜀国，用了十个月就占领了它，控制了蜀国的局势。蜀国君主更改名号为侯，并且（秦王）派秦臣陈庄去做蜀侯的国相。蜀地既已归属秦国（或：划归秦国版图），秦国越发强盛富足国力雄厚，轻视天下诸侯。
15. A “赞美了梅花在寒冬腊月凛然绽放的形象”错误，陆诗写梅花在寒冬腊月绽放，由“雪虐风号”“耻向东君”可以看出；李诗写梅花在秋末冬初绽放，由“早梅”“西风”“群木山中叶叶空”等可以看出。
16. 相同点：两诗中都抒发了坚守高洁、顽强坚韧之情。陆诗以“雪虐风号”体现挫折的处境，以“愈凛然”“最高坚”抒发顽强坚韧、高风劲节的情感；李诗以“群木”的“叶叶空”来体现凄寒的环境，以梅花“吹不尽”“新白抱新红”来抒发坚守自我、高洁坚韧的情怀。
不同点：陆诗还包含着怀才不遇的孤苦寂寞和不向他人乞怜的情怀，以“飘零去”体现内心的悲苦，以“耻向东君更乞怜”体现不向他人乞怜的情怀；而李诗则无这种情感。
17. ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 物格而后知至 ④. 知至而后意诚 ⑤. 九层之台 ⑥. 起于累土
18.①.B.国色天香 ②. B.鸟语花香 ③. C.挥毫泼墨 第一空，秀色可餐：原形容妇女美貌，后也形容景物秀丽。国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。富丽堂皇：形容建筑物的宏伟壮丽，场面的盛大豪华，也形容诗文辞藻华丽。此处句子是形容牡丹花，应选用“国色天香”。第二空，燕语莺声：原形容大好春光，后多形容年轻女子说笑的声音。鸟语花香：多形容春天魅人的景象。其乐融融：形容快乐和谐的景象。前文句子描写鸟儿在三角梅丛中飞舞欢叫，有花有鸟，突出两者的和谐，应选用“鸟语花香”。
19. C
20. ①增文势：“一座”“一处”“一派”等排比结构词语，有短句的简洁，连续三句有长句的细致，长短结合富有节奏感，增强了语言的气势。
②广文义：从“乡村”到“客厅”再到“氛围”，层层深入，由身到心，内容更加充实，具有突出强调作21. A
22.①如何利用好现有的人口资源 ②还有老龄人口资源 ③就会产生素质红利的乘数效应
23.这是一道引语式材料作文题。
材料由两段文字构成。第一段共两句话。第一句简述王熙凤的为人和结局带来的反差，第二句是归因，说明凤姐悲惨结局是被其“聪明”所累：“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！”第二段共四句话。第一句反问，承上启下。第二句推出观点，此处有两重意思：一是“聪明好，但不及智慧”，二是聪明若不能上升为智慧，则容易带来祸患。此处体现了思辨性。三四句既是对“聪明好，但若不能上升为智慧，则容易‘聪明反被聪明误”的原因分析，又是明确“聪明”和“智慧”这一组核心概念的区别，其主要区别体现在“能力与格局”“眼前与长远”“局部与整体”这三个方面。
由此可见，材料的核心词是一组，即“聪明和智慧”。写作的范围是对“聪明和智慧”这一组概念进行思辨。写作的重点（也是难点）是如何从“能力与格局”“眼前与长远”“局部与整体”这些角度切人，对核心概念“聪明和智慧”进行思辨，要搭建起前者与后者的逻辑关联，注意的是行文时这三个角度不一定要写全。
写作时，考生既可以结合命题材料里的例子，也可以抛开命题材料不谈王熙凤。不过，最好的写法应该是从命题材料里引出立意，然后进行广泛的联系，做到心中有命题材料却又不囿于命题材料。但不管是哪一种，都不能抛开“聪明与智慧”这一组核心概念进行写作，否则视为偏题。立意必定要抓住如何做一个智慧的人这个核心，论证结构上，由于聪明和智慧的区别，可以有正反对比论证的结构安排。论证内容上“什么是真正的智慧”是难点，要有挖掘的层次和深度。此外，考生写作时必须联系实际，避免行文空洞，说理抽象。
立意：
1.大智慧真格局，小聪明反被累。
2.清醒自知乃人生大智慧。
3.聪明人自以为是，智慧者目光长远。
4.智慧者不露相，聪明人爱张扬。
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