河南省多校联考2022-2023学年高一上学期阶段性测试（一）语文试题及参考答案(3)
http://www.newdu.com 2024/11/24 10:11:29 互联网 佚名 参加讨论
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2022—2023 学年高一年级阶段性测试（一）
语文·评分细则
4.每点 2 分，答出引用论证、对比论证、比喻论证等论证方法给1 分，结合文章内容具体分析给 1 分。如
果答举例论证也可给 1 分，答出“以刘半农认为诗人应该有‘真’为例”论证“五四新诗人将真实视为
诗歌的生命”给 1 分。结合文章内容具体分析可以不局限于答案，只要言之有理即可以给分。答出任意两点即可。
5.第一条答“导致文学衰微”或相近意思既可给 2 分，重点词是“文学”，指出对文学的消极影响即可给
分；第二条答出“形式固化”或“盲目趋古”“盲从古人”之意给 1 分，答出“阻碍创新”之意给 1 分；
第三条重点词是“人格”，答出对人格的消极影响即可给 2 分；第四条重点词是“社会”，答出对“社
会”或“社会风气”的消极影响即可给 2 分；第五条答案重点是“旧传统伦理道德”“旧的规范”，围
绕这两个词答出对旧传统的稳固作用可以给 2 分。答出任意两条即可。除参考答案外，若有其他答案，合理亦可给分。
8.第①点答出“满意、高兴、满足、欣慰、自得”之意均可；第②点答出“高兴与不快掺杂”之意即可， 如果只答“高兴、愉快”这种单一的感情不给分；第③点答出对荷妹能干的“高兴、称赞、赞许”之意即可；第④点答出“不快、生气、郁闷”均可。答出一点给 1 分，两点给 3 分，三点给 5 分，四点给6 分。如果只答表示心理变化的词语，而没有对这种心理成因的分析，比如没有答“对自己在产院的表现、处境满意”而只是答“满意”，整体赋分后，要从总分扣掉1-2 分。除参考答案外，若有其他答案，合理亦可给分。
9.第①点“正面描写”中，答出“语言、动作、神态、外貌”等中的两种，并分别结合文中内容合理分析的，给 4分。如果只答“正面描写”然后结合文章内容分析，却没有指出属于语言、动作、神态、外貌
的哪一种，回答粗略宽泛，那么只给2 分。第②点“侧面烘托”占 2分，其中答出“侧面烘托”给 1分，
结合文中内容合理分析1 分。需要注意的是，若考生只从“语言、动作、神态、外貌”等几个角度作答，
最多给 4 分。除参考答案外，若有其他答案，合理亦可给分。
13.每小题 4 分，其中译出大意给 2 分；关键词 2 分，一个 1 分。关键词与大意不重复扣分；大意通顺即可， 关键词译成近义词也可给分。句子大意分包括对特殊句式的调整与补充，以及对句子其他词语的翻译情况，句子存在不足，但大致意思不出偏差，句意分一般不给0 分。如果出现语法错误，或者对一些关键
实词、虚词理解错误，可扣除 1 分。
（1） 关键词“每”可翻译为“总是、往往、常常”等；“奴”译出意动用法即可。大意分中，注意“悍”“畜”“啖”“恶食”等的翻译，意思对即可。
（2） 关键词“刈”可翻译为“割、砍”等；“少”可翻译为“稍稍、略微”等。大意分中，注意“弗”“薪” “交颐”等的翻译，意思对即可。
14.①答出“不让弟弟送食物”给 1 分；②答出“阻止弟弟帮自己砍柴”给1 分；③答出“弟弟被老虎叼走，
他奋力去救”给 1 分；④答出“试图自杀，绝食”或“不肯独自活着”之意给1分。答出其中三点即可给满分。除参考答案外，若有其他答案，合理亦可给分。
16.第①条答出人生应当“减少欲望”或“内心平静”或“加强修养”的意思给 2 分，答出“有所成就”“有
所收获”“有所得”给1 分。第②条答出后退对向前的积极作用，或者能解释清楚为什么后退最终却能
向前，说清二者之间的辩证关系，即可给 3 分。如果答“失败之后，吸取教训，能够取得更大的进步”，
或者“人际关系中，谦退忍让能使相互关系更和谐”，也可以酌情给 2 分。除参考答案外，若有其他答案，合理亦可给分。
17.每句 1 分，句子选用正确，没有错别字，没有漏字、添字才给分。字迹书写难以辨认，或书写不规范，
写异体字、繁体字，字体写草书、篆字等，以错字看待，不给分。
18. ①答“乐在其中”“乐此不疲”等均可给 1 分，②答“命悬一线”“危在旦夕”等均可给 1 分，③答“了
如指掌”“洞悉无遗”“了然于胸”等均可给1 分。除参考答案外，若有其他答案，合理亦可给分。20.①反问句表达为“你们能爬，难道我（就）不能爬？”“难道你们能爬，我就不能？”“你们能爬，我
岂能不爬？”等均可给 2 分。改为“为什么你们能爬，我不能爬？”不给分。如果改写后句中有“难道” “怎能”“莫非”“怎么”“哪里”“岂能”，且是无疑而问，不需要回答的，合理即可给分。
②双重否定表达为“你们能爬，我就不会不爬”“你们能爬，我决不会不爬”“你们能爬，我不可能不爬”等均可给 3 分。如果答“不得不”“不能不”“不敢不”，虽然是双重否定，但是略改变原意，酌
情扣 1-2 分。除参考答案外，若有其他答案，合理亦可给分。
21.时间状语改为“在……之后”或“……之后”“……后”均可给1 分，“就”改为“才”给 1 分，“发觉”改为“发现”1 分。除参考答案外，若有其他修改方式，合理亦可给分。
22.第一空，答出“一条”“第一条”给 1 分，答出“人工去雄”给1 分。第二空，如果答“培育出种子” “产生种子”给 1 分，如果答出种子的修饰语“用于生产”或“推广应用”再给 1分。第三空，答“有利条件很多”“优势很多（不少）”“有自己的有利条件”“有中国的有利条件”“有自己的优势” “有很多优势”等均可给 2 分。除参考答案外，若有其他答案，合理亦可给分。
23.材料分析：本则作文材料的关键词是“青春的价值”，学生立意应围绕“青春”与“价值”两个词语立意。如果只是泛泛谈论青春而不提价值，或者只泛泛谈人生的价值而脱离了“青春”的前提，得分在 35 分或以下。如果对于材料的理解偏离原意，或者偏离主流认识，只是自己强加给其自己的解读，无法自圆其说，得分在 35 分或以下。立意反动消极，以负能量为主，20分以下。如果围绕一则材料而谈，浮于表面，老生常谈，得分在 40-44分；如果围绕一则材料而谈，发掘深刻，素材丰富，语言流畅，得分
在 45-50 分；如果语言发掘深刻，观点有启发性，素材典型新颖，语言有文采，得分在 50-60 分。如果 围绕几则材料而谈，但只是罗列观点，无法在几则材料之间建立有机的内在联系，得分在40-44 分；如 果能体现几则材料之间的有机联系，素材丰富，语言流畅，得分在 45-50分；如果能“透过现象看本质， 揭示事物的内在关系，观点具有启发作用”，能体现几则材料之间的有机联系，发掘深刻，观点有启发性，素材典型新颖，语言有文采，得分在50-60 分。
一、关于立意
高考语文作文的立意按层次分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确
一是要求文章的思想感情正确、健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意；要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。
2.立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇 800 字左右的作文，是不可能面面俱到的，立意一定要集中、明确、鲜明。阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先看的就是作文是否有明确的立意。
3.立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用”，其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要剖析深刻透彻的观点， 发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过 50 分。
4.立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人之所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律，但也不能为了求新，而违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听。作文写得好， 要“以识为主”，即与现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。
二、关于等级
具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。需要注意的是：
等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响。因此，要写好作文，一定要注意综合能力的提升。
对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，卷面整洁与否对作文的影响非常大。但在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷（54—60 分）、二类卷（45—53 分）、三类卷（33—44 分）、四类卷（21—32 分）、五类卷（20分以下）。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36 分；文体不合要求的，建议总分不超过 30 分；文
体格式不对的，建议总分不超过 50 分。
2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过 400 字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。
3.语言：“语言流畅”原则上是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句(2 个左右)，但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有 3 个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6 个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。
4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。四、关于特征
1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。
2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。
3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。
4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
（一）关于扣分
1.缺标题扣 2 分。
2.字数不足 800 字，每少 50 字扣 1 分。建议字数不够600 字的文章，总得分控制在 36 分以内。全文
不足400 字，综合给分不能超过 20 分。不足200 字，10 分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，
给 1 分或 2 分，不评 0 分。只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。完全空白的，评 0 分。
3.每个错别字扣 1 分，重复不计，上限 5 分(考虑偶有1—2 字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字
开始扣分，扣满 5 分为止)。
4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣 1 到 2 分。
5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
（二）特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过20 分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。
附作文等级评分标准（满分：60 分）
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