辽宁省大连市部分重点高中2022-2023学年高一10月月考语文试题及参考答案(2)
http://www.newdu.com 2024/11/24 09:11:40 互联网 佚名 参加讨论
|
参考答案
1．B2．C 3．B
【解析】1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
A.“经济发达阶段，就需要发展艺术”偷换概念。根据原文“物质丰裕、生态匮乏的时代，生态环境和可持续发展的重要性便凸显了出来”而这“需要文化和心态来解决”，即使对应着中国文化“艺术型模式”的特点，也不等同于“艺术”。
C.“大力发展绿色环保农业，有可能发展出包含高科技、高人文和高生态环境的未来文明”属于牵强附会。激活乡村国家的文化基因，并不能简单理解为“大力发展绿色环保农业”。
D.“西方工业文明具有绿色、循环等特点”，曲解文意。材料二第一段，原文“要求超越西方工业文明，拓展绿色、循环、低碳的生产力发展空间和文化发展空间”并不是说“西方工业文明具有绿色、循环、低碳的特点”。
故选B。
2．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。
C.“这就是可持续发展的‘后碳时代’”错误，根据材料一最后一段，“后碳时代”是未来可能进入的时代，是高于现在正在进入的文明时代。
故选C。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
B.“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”主要不是表现绿色生活内容，而是表现朝代更迭、繁华不再的历史沧桑感。
故选B。
4．D5．B 6．（1）要求进步，积极进取。部队动员小看护，刘兰不顾婆婆阻拦坚决参加，投身抗日洪流中，在斗争中成为坚强的革命战士。
（2）任劳任怨，尽职尽责。（顽强坚韧，勇于担当）在反“扫荡”的转移中一路搀扶负伤的“我”，并跟我一同到高山上的村庄养伤，悉心照料，没有一句怨言。在组织上两次把我转移时，刘兰在荒凉、凄冷、恶劣的环境里不畏艰险，迎难而上。
（3）传播文化，引领新风。（帮助他人，改变生活）（热心助人，与人为善）虽然有过悲惨的童养媳的人生经历，但她依然主动热心帮助老四等村庄中的青年妇女，给她们讲卫生课，改变她们的生活习惯，给她们的后代造福。
【解析】4．本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。
D.“补叙”错误。文章整体按照时间顺序叙述，是顺叙，小说主体情节完整，而“刘兰的身世经历”是在文中插入叙述，属小说基本事件之外的情况，去掉并不影响事件本身的完整性，属于插叙。
故选D。
5．本题考查学生理解分析文本内容的能力。
B.“都是战争年代‘美’与‘善’的化身”错，香雪不是战争年代人物，而是80年代初期，改革开放时。
故选B。
6．本题考查学生分析人物形象的能力。
从“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’”可见，她要求进步，积极进取。
从“敌人的飞机一直低飞着……扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤”“女孩子搀扶了我，挨上山去”“组织上决定要把我坚壁到远处一座高山上去，叫刘兰跟随。我心里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言”“她去找上关系，打扫房子，然后把我安排到炕上。接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到对过妇救会主任老四屋里去睡觉”“大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架……一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面”可见，她任劳任怨，尽职尽责，帮“我”裹伤，搀扶“我”，随我转移而毫无怨言等，可见她面对艰难坚韧顽强，勇于担当，毫不动摇。
当她得知山顶上妇女很难养活孩子时，她说“这是因为我们结婚太早，生活苦，又，且“不多几天，她这讲习班就成立起来”“从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福”可见，她传播文化，引领新风，帮助他人，改变生活。
7．C8．B
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“这两句都运用了拟人手法”分析错误。“怅寥廓”，面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。没有运用拟人的手法。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌意境意象的能力。
《沁园春·长沙》所表现的是昂扬奋发的意境。
A. 马致远的《天净沙·秋思》表现的是思乡的哀伤意境。
B. 刘禹锡的《秋词二首·其一》以其最大的热情讴歌了秋天的美好。表现的是昂扬奋发的意境。
C.杜甫的《登高》表现的是对国家多难的牵挂，身体多病的哀伤的意境。
D. 曹丕的《燕歌行》这几句，展示了一幅秋色图：秋风萧瑟，草木零落，白露为霜，候鸟南飞……。这萧条的景色牵出思妇的怀人之情，映照出她内心的寂寞。表现的是怀人的哀伤意境。
故选B。
9．B10．D
【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“选段借一只小小的蜘蛛在岩壁上与‘我’同在来表达对弱小生命的同情”错误，诗人在诗歌结尾处给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在!这确实是出人意料之外的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。所以，此处应是“借一只小小的蜘蛛在岩壁上与‘我’同在来表达对生命的热爱、对生命力的赞颂”。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D.“三首诗的选段都用了比喻的修辞手法”错误，《峨日朵雪峰之侧》选段没有运用比喻的修辞手法。《峨日朵雪峰之侧》选段的主要意象是“雪峰”“太阳”“蜘蛛”，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，进而象征诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。
故选D。
11．B12．C
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“‘火’比喻返回祖国的急切心情”错误，根据诗句“我来了，我喊一声，迸着血泪”，“我来了，因为我听见你叫我”可知，闻一多带着热情和急切，怀着对祖国的美好憧憬和急于报效祖国的赤诚热情，高喊着“我来了”，回到了阔别多年的祖国，所以诗中的“火”喻指诗人对祖国火一般的热情。
故选B。
12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。
C.“首先抒写诗人在异国他乡对祖国的深切怀念和殷切希望”错误，文章一开始就单刀直入，撕肝裂肺、呼天抢地地呼喊“我来了，我喊一声，迸着血泪”，然后描写眼前的祖国竟是满目疮痍，由“我会见的是噩梦，哪里是你”“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖”可知，现实就像“噩梦”，而且是挂在“悬崖”上的“噩梦”一样黑暗、恐怖。诗中并没有写“诗人在异国他乡对祖国的深切怀念和殷切希望”。
故选C。
13．B14．A 15．C 16．B
【解析】13．本题考查学生准确理解常见的文言实词的意义的能力。
B.“谢”，道歉。句意：派遣他的长史楠雍前来谢罪。
故选B。
14．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：唐朝距离我们七千里，沙漠就有二千里，大军怎么能够到达呢？以前我去唐朝，看见城邑很萧条。如今唐朝派兵来讨伐我们，发兵多则粮草供给不上，三万兵力以下，我们的兵力足够能制胜于他。
“居其二千里”的主语是“沙碛”，中间不能断开，排除选项BC；
“城邑萧条”是“见”的宾语，中间不能断开，排除选项D。
故选A。
15．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
C.“吏部，……主管官吏的……俸饷等”错误，“俸饷”不是吏部掌管，是由户部掌管。
故选C。
16．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“离间唐与薛延随、焉耆、伊吾等国的关系”错误。由原文“且谓其使者曰：‘高昌数年以来，朝贡脱略，无藩臣礼，所置官号，皆准天朝。……事人无礼，又间邻国为恶，不诛，善何以劝”句意为：并且对高昌使者说：“高昌这几年以来，不向我大唐进献贡品，不行藩臣之礼，所设置的官职称号，都和我大唐相同……（麴文泰）侍奉别人如此无礼，又离间周围的邻国作恶，不杀掉他，怎么能劝别人为善？”由此可知，原文说的是“离间周围的邻国作恶”，而不是“离间唐与薛延随、焉耆、伊吾等国的关系”。
故选B。
参考译文：
贞观十三年，高昌王麴文泰多次阻止西域各国入朝进贡，伊吾早先向西突厥称臣，不久又归附唐朝，麴文泰联合西突厥共同进攻伊吾。唐太宗给他下诏书严厉斥责，又征召他的大臣阿史那矩，想和他商议此事。麴文泰不让阿史那矩入朝，派他的长史麴雍来谢罪。颉利可汗被打败灭亡时，在突厥的中原人有的逃奔到高昌，太宗下诏让麴文泰放他们回到唐朝，麴文泰把他们隐藏起来不放。这次又和西突厥共同进攻焉耆，焉耆向唐朝上诉此事，太宗派遣虞部郎中李道裕前往询问情况，并且对高昌使者说：“高昌这几年以来，不向我大唐进献贡品，不行藩臣之礼，所设置的官职称号，都和我大唐相同。我们的使者到你们那里，麴文泰对使者说：‘鹰飞翔在天空，野鸡伏在草丛中，猫游戏于庭堂，各得其所，难道还有自己不能生存的吗？’又派使者对薛延陁说：‘你既身为可汗，就应该和大唐天子相匹敌，为什么要拜他的使者？’（麴文泰）侍奉别人如此无礼，又离间周围的邻国作恶，不杀掉他，怎么能劝别人为善？”三月，薛延陁可汗派遣使臣向太宗上言，请求派遣他的军队作为向导进攻高昌。
太宗仍希望高昌王麹文泰能够悔过，又下玺书，征召他入朝，麴文泰竟然称病不来。贞观十三年十二月壬申，太宗派遣吏部尚书侯君集等领兵进攻高昌。贞观十四年八月，高昌王麴文泰听说唐朝发兵讨伐他，对他的国人说：“唐朝距离我们七千里，沙漠就有二千里，大军怎么能够到达呢？以前我去唐朝，看见城邑都很萧条。如今唐朝派兵来讨伐我们，发兵多粮草就会供给不上，三万兵力以下，我们的兵力足够能制胜于他。如果他们把军队停留在城下，用不了二十天，粮食吃完了必须撤退，然后我们就可追上去俘虏他们，有什么可忧虑的。”等到听说唐军已临近碛口，他又忧愁恐惧不知如何是好，最后得病死去，他的儿子智盛继承王位。
唐军到达柳谷，侦查员来报告说麴文泰当日将安葬，国内的人都集中在那里，各位将领请求袭击。侯君集说：“大唐天子认为高昌王怠慢无礼，所以才派我们征讨他，如今我们在文泰的墓地偷袭他们，不是兴师问罪之师干的事情。”竭力主张不能这样做，下令击鼓行军。诸位将领赞同他的观点，更加尊崇他的德行。到达田城，向城中告知利害，他们不投降，便于第二天清晨发动攻城，到午间，城池被攻破，又以中郎将辛獠儿为前锋夜晚赶往高昌的都城，高昌人出兵迎战被打败。
智盛送信给侯君集说：“得罪大唐天子的是先王，由于上天的惩罚，他已经故去，智盛刚继承王位不久，希望尚书您可怜明察。”侯君集回信对他说：“如果你真的改过，应当束缚双手到军门来。”智盛还是不出来，侯君集命令填沟攻城，城上飞石像下雨一般。唐军又制作巢车，高十丈，可以俯瞰城里，只要有行人出来或被飞石打中，都高声报告。智盛窘困无奈，于八月初八打开城门投降。
17．C18．D
【解析】17．本题考查学生赏析思想内容和艺术手法的能力。
C.“一脉相承”错，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”不是“一脉相承”，应是形成鲜明的对比。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。
A.烟草连天，喻愁之大；柳絮蒙蒙，喻愁之乱；梅子黄时雨，喻愁之绵绵不断。三个比喻，连用三个比喻来表现“闲愁”之多且乱，缠绵不断，十分生动。
B.本体“离恨”，喻体“春草”。
C.本体“白发”，喻体“秋霜”。
D.没有运用比喻，愁心与明月之间无相似点，只是移情入景，使用了拟人修辞，把明月当成可以寄托愁心的人来写。
故选D。
19．D
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。
D.“本词的末两句与上面的诗句所抒发的情感是一致的”错，《长恨歌》以永远相爱不相离为爱情的最高愿望，而本词的末两句却跳出俗套，立意较高，认为两情的长久与否，并不在于能否朝暮相会，两者表达的感情色彩是不一致的。
故选D。
20． 慨当以慷 唯有杜康 暧暧远人村 鸡鸣桑树颠 风急天高猿啸哀 无边落木萧萧下 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 封狼居胥 赢得仓皇北顾 满地黄花堆积 如今有谁堪摘
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题要注意的字词有：“暧”“颠”“猿”“萧”“纶”“樯橹”“仓皇”“胥”。
21．C
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“由于社会和家庭对素质教育的推广，促进了……”错，残缺主语，删掉“由于”；“促进了中学生的阅读选择”残缺宾语中心语，改为“促进了中学生阅读选择的多样性发展”；“青少年从简单的功能型阅读、功利性阅读、从众型阅读逐渐向知识型阅读、愉悦型阅读、个性化阅读转变”不合逻辑，不能一一对应，逻辑关系出错，“功能性”对应“愉悦”，“功利”对应“知识”，改为：……向愉悦型阅读、知识型阅读……”，或改为“青少年从简单的功利型阅读、功能性阅读……”。
B.“走上街头学雷锋活动”残缺谓语动词，改为“我市万名青年志愿者走上街头进行（参与/开展/举行）学雷锋活动”，或者删掉“活动”。
D.“扩大宣传精准性”动宾不搭配，“扩大”和“精准性”搭配不当，可将“扩大”改为“提高”。
故选C。
22．A
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B.“被公安机关押上警车呼啸而去”不合逻辑，“公安机关”是机构，不能执行“押上警车”的动作，应该改为“公安人员”。句式杂糅，“湄公河惨案主犯糯康等四人”是句子主语，“呼啸而去”是谓语，但“呼啸而去”的主语应该是“警车”，应在“警车”后加逗号，在“呼啸而去”前加上“警车”；
C.语序不当，应该是先“开启青少年财商”，然后才能“培养青少年世界顶级价值观及创富能力”。另外，“演出……教程”，搭配不当，可把“出演”改为“制作” 。
D.偷换主语，“并疯狂叫嚣要占领这座城市”的主语应为“法西斯”，而不是“列宁格勒”，可改为“在法西斯围困列宁格勒并并疯狂叫嚣要占领这座城市时赶写的”。
故选A。
23．D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品”错误。首先，“不但”语序不当，应将“不但”放到“用户”前面；其次，在“用户”前面加上“使”，否则导致中途易辙。
B.句中“承担”缺少宾语中心语，应在最后加上“的重任”。
C.“平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气”并列成分结构混乱，应该词性相同结构一致，可改为“话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气”，或者“平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容”。“导致”使用不当，“导致”后常用于不好的结果，用于“群众既听得进又记得牢”不恰当，可改为“使得”。
故选D。
24．C
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.搭配不当，“举办”与“展演艺术”搭配不当，应将“艺术”与“展演”互换位置。“高科技互动展演艺术”与“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”搭配不当，应将“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”改为“是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合”；
B．语序不当，主语不一致关联词应该放主语前，“不但”应放在“用户”之前；成分残缺，在“用户”前面应加上“使”；
D．搭配不当，“扩大”和“精准性”搭配不当，可将“扩大”改为“提高”。
故选C。
25．C26．D 27．C
【解析】25．本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。
流连忘返：指因留恋美好的景物或事物而舍不得离去。多指对景致的眷恋之情。依依不舍：舍不得离开，形容很留恋。多指对人或物的眷恋之情。此处对象为景物，又有“引得我”，故选“流连忘返”。
昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。电光石火：形容速度极快或事物转瞬即逝。此处写荷花的美好很快便消失，故选“昙花一现”。
揭示：公布（文告等）；使人看见原来不容易看出的事物。昭示：指明白地表示或宣布。“揭示”强调把“原来不容易看出”的公布出来，而“昭示”是把已有的东西宣布出来让更多的人都知道。此处荷花的美与枯槁都是容易看出的，是已有的，故选“昭示”。
静若止水：心里平静得像不动的水一样。形容坚持信念，不受外界影响。波澜不惊：现比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。此处根据前文“盛开过、沧桑过”可见，是经历过许多波澜，如今能够平静“不惊”，故选“波澜不惊”。
故选C。
26．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
主要考虑和上下文的衔接更紧凑、连贯，上文写到荷引得我流连忘返，表达喜爱之情，故先写“喜欢荷”，排除AB。
下文分别写到荷的清丽、淡雅（一朵青翠欲滴的荷）和对坚贞、清正的敬仰（荷枯茎根根、残苞朵朵，却仍直直地挺立着……并无半点枯槁的落寞与苍凉，独具风韵与自信，令我油然而生出敬意）（这枯荷，让我想到了万古长空、无欲无我之境，这是荷之灵魂的升华），一一照应；从“不仅……更”的递进语意中也可看出，应先说起外形的“清丽、淡雅”，再说对其内在品质的评价“对坚贞、清正的敬仰”，排除C。
故选D。
27．本题考查学生分析修辞手法的能力。
原文说“荷塘”“挥如长卷”是比喻，“每一朵荷似乎都在进述自己的故事”是拟人。
A.“黄鹤之飞尚不得过”是说蜀道之高连善飞的黄鹤都飞不过去，是夸张；“猿猱欲度愁攀援”说猿猱也为攀援不上而发愁，是拟人。
B.“胡马”是借代，代指金兵；“废池乔木，犹厌言兵”说连废池乔木都厌恶谈到战争，是拟人。
C.说灯光“没精打采的”是拟人，把没精打采的灯光比作“渴睡人的眼”是比喻。
D.落叶“飘摇歌舞或坦然安卧”，是拟人。
故选C。
28． 则会造成听力损失 无论暴露时间长短 如果音量过大
【详解】此题考查补写句子的能力。需要根据上下文进行分析。第①空，前句为“暴露时间短，会产生焦虑与精神压力”；后句为“甚至失聪。听力损失程度与音量和暴露时长相关”，据此可知此处应填“听力会受到损失”。第②空，前文为“听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪声级达到一定高度时”，后文为“均会产生永久性听力损害”，分析可知此处应填“无论暴露时间长短”。第③空，根据前文“即使是乐音”“时间过久”以及前文对“噪声、音量、时间”的分析可知，此处应填“音量过大”。
|