河南省郑州市一中2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试题及参考答案(2)
http://www.newdu.com 2024/11/24 08:11:54 互联网 佚名 参加讨论
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参考答案
1．D2．D 3．C
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“《史墙盘》是这些名篇中最有代表性的”错误，扩大了范围。原文是“铭文至西周中晚期达到鼎盛，出现了《史墙盘》毛公鼎》等登峰造极的名篇。此时的铭文中出现了较多对祖先美德与自身品行进行歌颂的篇章，最有代表性的是《史墙盘》”，即《史墙盘》是“对祖先美德与自身品行进行歌颂的篇章”中最有代表性的。
故选D。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.论证了“‘立德’比‘立言’更重要”的观点错误。本文论证的不是“‘立德’比‘立言’更重要”的观点，而是“铭文的价值观随着铭文的变化而发展”的观点。
故选D。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“起源于商周的记录青铜器主人所建立功勋和所受封赏的铭文”错误。原文是“在青铜器铭文中也有充分的体现”，“有充分的体现”，并不能说明就是“起源”。
B.“大量使用‘引文’的铭文产生于西周早期”错误，张冠李戴。不是“大量使用‘引文’的铭文”，而是“详细记录了周王对青铜器主人的训话”或“一种形式特殊的铭文，其全篇都包含在引文之内，实际上可视为大段言辞的抄录”。
D.“此时铭文强调的‘德’就是后世的‘德’”错误。原文是“西周中晚期铭文强调与后世相似的‘德’”，“相似”不等同于“就是”。
故选C。
4．C5．B 6．①积极应对挑战，提升产品价值；②利用大数据，让产品更加精准化；③融入传统文化因子，提升产品的设计感，加大创新力度；④提供良好的售后服务，更好地满足年轻消费者的消费需求等。
【解析】4．本题考查学生筛选整合材料相关信息，分析理解材料相关内容的能力。
C．“是由中国已是全球最大和最有潜力的市场以及中国国民整体消费实力的显著提升决定的”说法错误。材料一原文“随着我国人均GDP突破一万美元，综合国力与国民整体消费实力显著提升，制造业转型升级，对文化自信和对本土文化认同感的提高以及消费者对高品质生活的追求，国货品牌快速迭代，迎来了百花齐放的春天”可知国货品牌“春天”的到来是由于“综合国力与国民整体消费实力显著提升，制造业转型升级，对文化自信和对本土文化认同感的提高以及消费者对高品质生活的追求”。
故选C。
5．本题考查学生筛选整合材料信息，辨析材料相关的观点态度的能力。
A.“近八成的国民对国产品牌发展怀有期待，超四成的国民表示在购买产品时会优先考虑国货”中“国民”扩大了范围。原文“中国青年报·中青校媒向全国高校998名大学生展开问卷调查”可知中国青年报·中青校媒调查的对象是全国高校998名大学生，而不是普通国民。
C．“是国货品牌中质量最高的产品”说法属于无中生有。原文只是说“在美妆领域，完美日记、玛丽黛佳等已然收获不少年轻拥趸，被美妆博主们称为‘国货之光’”，文中没有“完美日记、玛丽黛佳等国货品牌是国货品牌中质量最高的产品”相关信息。
D．“设计‘土’、销售‘有坑’等不良评价的出现，让消费者们的情怀大潮逐渐褪去，同时也让消费者们对国货提出了更高的要求”说法不符合原文，因果倒置。原文为“随着情怀大潮褪去，国货的一些问题开始显现。设计‘土’、品质不佳、销售‘有坑’等评价逐渐出现，消费者们开始对国货提出了更高的要求”。
故选B。
6．本题考查学生筛选整合材料信息，归纳概括材料相关的内容要点的能力。
根据“20世纪90年代，以模仿、大规模制造、低价为特点的国货品牌开始进入大众视野，但与进口产品相比，‘制造大国’‘品牌弱国’的烙印鲜明”“随着情怀大潮褪去，国货的一些问题开始显现。……品质不佳”“天猫相关负责人指出，产品如果没有品质优势，将很难从众多品牌中脱颖而出”“在我国超大规模市场优势和内需潜力下，国货品牌积极应对挑战，提升产品价值，将迎来难得的高质量发展机遇”以及图三“你对国货品牌有什么期待”关于质量数据调查可以得出企业应“积极应对挑战，提升产品价值”；
根据“互联网后台数据也为产品研发提供了支撑，使企业可以聚焦消费者年龄段消费需求，让产品更加精准化。许多国产品牌针对国内用户需求，提供了更有品质和细化的产品，使它们在细分品类市场中爆发”得出企业应“利用大数据，让产品更加精准化”；
根据“对文化自信和对本土文化认同感的提高以及消费者对高品质生活的追求”“李宁在2018年三次踏上顶级时装周秀场，显眼的汉字和黄红配色，加上浓厚的中国风设计，使李宁的旧形象被打破了”“制造大国’‘品牌弱国’的烙印鲜明”“百雀羚也紧跟步伐实现年轻化转变，尤其是和故宫文创等开启了跨界营销，实现了完美转型”“随着情怀大潮褪去，国货的一些问题开始显现。设计‘土’”得出企业应“融入传统文化因子，提升产品的设计感，加大创新力度”；
根据“随着情怀大潮褪去，国货的一些问题开始显现……销售‘有坑’等评价逐渐出现，消费者们开始对国货提出了更高的要求”以及图三“你对国货品牌有什么期待”关于售后服务调查数据可以得逞得出企业应“提供良好的售后服务，更好地满足年轻消费者的消费需求等”。
7．A8．①面对犯罪分子，英勇无畏。②面对犯罪分子，使用心理战术，智谋过人、观察敏锐。③业务精湛，枪法精准。 9．内涵：①表面上指警官史强与歹徒狭路相逢时你死我活的较量、对决；②深层指正义力量与邪恶力量间胆识与智慧、勇气与信心的较量、对决。
【解析】7．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。
A.“倒叙、插叙”错误，文章讲述警官史强和犯罪分子对峙、较量的过程，使用的是顺叙，最后一段是补叙，揭示了故事的真相。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
考生需要到文中圈出“史强”的表现，根据这些表现概括史强的特点，也可以借助歹徒的表现进行侧面衬托。
在与犯罪分子的对峙过程中，面对敌人有一颗子弹的手枪，“史强丝毫不动声色，指向对方的手枪枪口都没有一丝颤动”，这表现出史强的英勇无畏。
在与犯罪分子僵持较量的过程中，史强采用心理战术来击溃对方，如“‘是吗？那好，我来数一二三，一起开枪。’他的声音透着如此轻松而镇定”“‘放下武器！这是我最后一次警告你。否则，当场击毙！’史强的脸庞渗透着自信的光彩，他毫不废话，一字一顿清晰地说”，这表现出史强过人的智慧谋略，同时史强的观察力非常敏锐，如“歹徒虽然满脸狰狞，眼神中却无疑问地流露出一丝令人难以察觉的心虚。这都逃不过史强敏锐的眼光”“话音才落，史强感觉歹徒全身明显地打了一个激灵”“在短暂的时光空隙里，史强已经注意到，对方枪口明显地虚晃了一下”。
从史强的专业技能来看，“不愧是神枪，厉害……”“他可以在最大射程50米内的任何一点上，抬手间击落轻盈掠过的任何一只飞鸟。不仅公安系统，就连罪犯们内部，都公认他是神枪手，称他‘枪神’。与他遭遇，是没有人敢对射的”“因为百发百中，史强追捕逃犯时一般只射击对方的手腕、腿或其他并不致命的部位”，这些说明史强业务精湛，枪法精准。
9．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
考生可以按照由表及里的顺序来分析“最后的较量”的内涵。
“较量”字典意指用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低，从文中来看，“较量”的双方是警官史强和犯罪分子，是“狭路相逢后……两个人单枪匹马地对峙”，这是表层意思；
从深层来看，警官史强代表正义，而歹徒代表邪恶，那么这“较量”又是指正义力量和邪恶力量之间胆识、智慧、勇气和信心的对决。
10．B11．D 12．D 13．（1）陶侃听说后，就派儿子陶洪和侄儿陶臻到刘弘那里以使自己的地位稳固，刘弘任命陶洪、陶臻为参军，发给钱物让他们回去。
（2）陈敏处理刑罚和政事都没有章法，不被英雄豪杰依附（英雄豪杰都不愿归附他），他的子弟凶恶残暴，当地人把他们看作祸患，顾荣、周玘等对此感到忧虑。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：现在以陈敏的凶暴狡诈，七个弟弟的刁顽庸劣，却想要追随桓王(孙策)的足迹，踩着吴大帝孙权非凡的轨道，认真思量一下各地群贤，都不会答应。现在皇帝已经回到洛阳，俊杰贤臣充满朝廷，将要出动大军肃清建业的叛贼。你们还有什么脸面重新见中州的人士呢！
“高踪”，是偏正关系的词语，做句子的宾语，中间不能断开，排除AC；
“诸贤”是后文“何颜复见中州之士”的主语，所以要在“诸贤”之前断开，排除D。
故选B。
11．本题考查学生理解古代文化常识以及文言文词语含义的能力。
A.正确。
B.判断句，句意：使我们家族灭绝的，肯定是这个逆子；判断句，句意：打仗，凭的是勇气。两个句子句式相同。
C. 以为，认为，句意：有人认为不可以；以为，认为，句意：我认为宫中之事。“以为”含义相同。
D.“两句中的‘之’字含义相同”错误。之，用在主谓间取消句子的独立性，句意：普通百姓的交往；之，定语后置的标志，句意：（日行）千里的马。“之”字含义不同。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“顾荣等人收到华谭劝降的书信后……于是萌生除掉陈敏的想法”错误。由原文“荣等素有图敏之心，及得书，甚惭”可知，“萌生除掉陈敏的想法”应该在“得书”之前就有。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“诣”，去，到；“自固”，宾语前置，“固自”，使自己的地位稳固；“引”，任命；“资”，名词动用，发给钱物。
（2）“刑政”，名词动用，处理刑罚和政事；“为……所”，表示被动，被；“英俊”，英雄豪杰；“所在”，当地人；“为患”，看作祸患。
参考译文：
永兴二年，当初，陈敏打败石冰以后，自以为勇猛谋略无人能敌，产生了割据江东的想法。他的父亲生气地说：“使我们家族灭绝的，肯定是这个逆子！”于是忧郁而死。陈敏因为父亲去世离职。司空司马越起用陈敏为右将军、前锋都督。司马越被刘祐打败，陈敏请求东归收兵，于是占据历阳发动叛变。陈敏占据了江东各地，任命顾荣为右将军，周玘为安丰太守。陈敏让部众推举自己为都督江东诸军事、大司马、楚公，加九锡重礼，联名上表呈报尚书台，声称接到朝廷诏命，从长江进入沔水、汉水，迎接皇帝圣驾。太宰司马颙任命张光为顺阳太守，率领步兵骑兵五千人去荆州讨伐陈敏。刘弘派江夏太守陶侃、武陵太守苗光驻守夏口，又派遣南平太守汝南人应詹率领水军来支援陶侃等人。陶侃与陈敏是同郡人，又在同年被荐举当官。随郡内史扈怀对刘弘说：“陶侃居于大郡，统率着精兵，如果他有异心，荆州就会失去东大门。”刘弘说：“陶侃的忠勇和才能，我了解已经很久了，他一定不会叛逆。”陶侃听说后，派儿子陶洪和侄儿陶臻到刘弘那里以使自己的地位稳固，刘弘任命陶洪、陶臻为参军，发给钱物让他们回去。刘弘对陶臻说：“你贤能的叔叔要出征远行，你的祖母年事已高，你们应当回家奉养。普通人交往，尚且不忘恩负义，何况(像你叔父这样的)大丈夫呢！”陈敏任命陈恢为荆州刺史，侵犯武昌，刘弘加任陶侃为前锋督护来抵挡。陶侃用运输的船只作为战舰，有人认为不可以。陶侃说：“使用官府的船只来攻打官府的敌人，有什么不可以！”陶侃与陈恢交战，多次打败他。西晋怀帝司马炽永嘉元年，陈敏处理刑罚和政事都没有章法，不被英雄豪杰依附，他的子弟凶恶残暴，当地人把他们看作祸患，顾荣、周玘等对此感到忧虑。庐江内史华谭送信给顾荣等人说：“陈敏窃据吴郡、会稽，性命如同早晨的露珠(转眼即逝)。你们各位有的曾经被朝廷任命为郡守，有的曾经是皇帝身边的近臣，却玷污自己转而投身于奸邪的伪朝，变节投降于叛逆的败类，不觉得是耻辱吗！吴武烈帝父子都是以英俊杰出的才能，继承帝王大业。现在以陈敏的凶暴狡诈，七个弟弟的刁顽庸劣，却想要追随桓王(孙策)的足迹，踩着吴大帝孙权非凡的轨道，认真思量一下各地群贤，都不会答应。现在皇帝已经回到洛阳，俊杰贤臣充满朝廷，将要出动大军肃清建业的叛贼。你们还有什么脸面重新见中州的人士呢！”顾荣等人一直有除掉陈敏的想法，收到华谭书信后，十分羞愧，秘密派使者报告征东大将军刘准，请他派兵到江边，作为内应，剪掉头发作为信物。刘准派扬州刺史刘机等从历阳出兵讨伐陈敏。顾荣等人就在建业处死陈敏，诛灭三族。
14．B15．①比喻，拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风，桃花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩。②远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。③动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。
【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
B.“‘披䋈帽’与‘挂铜钲’分别从形、声角度比喻晴云、初日”不准确，诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”也基本上达到了“形似”。
故选B。
15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，山岭上白云笼罩，就像戴上了一顶棉絮做成的帽子，树梢上的初升的太阳就像挂着的铜盘一般，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风“知”我，桃花含“笑”，这是拟人手法，赋予“东风”“桃花”人的心理、神态，使“东风”“桃花”著上了人的感情色彩，形象传神。
远近结合。颔联描写春晨山村晴景，描写远景。颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然，描写近景。由远及近，展现山村风景的美好和生机。
动静结合。“竹篱短”“沙水清”，静景清新秀丽，以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。
16． 青青子衿 悠悠我心 无边落木萧萧下 满地黄花堆积 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“衿”“萧”“摧”“事”等，要理解字义去记忆。
17．含苞欲放 沁人心脾 惟妙惟肖 18．濯莲池不仅是党校教职工和学员赏荷摄影的上好去处，而且还是夏日里诸多动物高唱奏鸣曲的绝佳舞台。 19．①把碧绿的莲蓬比喻成倒立的喷水花洒和翻转的伞状吊灯。②既形象又贴切，体现了它们之间形状上的相似性，给人以亲切感。
【解析】17．本题考查学生正确理解并运用成语的能力。
第①处几处“有的……”并举，形成承接关系，后文写刚刚绽放，空处应该填“含苞”阶段，含苞欲放：容花将开而未开时的样子。
第②处形容香气宜人，用“沁人心脾（肺腑）”。沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
第③处与“生动形象并举，用“栩栩如生”或“惟妙惟肖”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“不仅濯莲池……而且还是”中语序不当，关联词“不仅”应该放到共用主语“濯莲池”之后；
“濯莲池……还是夏日里诸多动物高唱奏鸣曲”主宾不搭配，“奏鸣曲”后添加“的好地方（舞台）”
19．本题考查学生理解修辞手法分析构成特点并赏析表达效果的能力。
“……莲蓬……既像是倒立的喷水花洒，又像是翻转的伞状吊灯”，使用了明喻，本体为“莲蓬”，喻体为“花洒”“吊灯”，相似点为倒立喷水，伞状，连接词为“像”，生动形象具体可感，突出了莲蓬的外形特点，鲜活逼真，亲切可感，能让人身临其境。
20．C21．①迎面送来的雪山寒气②那融化的雪水③浪花往上抛
【分析】20．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
结合“闪耀的银链”“千万朵盛开的白莲”“鱼儿在跳跃”“清澈的水底”等语句可知文段的感情色彩是欢快的，“清冷”“哀怨”“愁绪”和语段整体情感色彩不合。据此排除A、B、D三项；
和“鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流”“寂静”搭配，“生机”更好。排除A。
故选C。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①对应“进入天山”“……后边”，此处指迎面天山面而来的东西，结合“立刻会使你感到像秋天似的凉爽”，此处应填“迎面送来的雪山寒气”；
②结合“从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来”可知，这是雪水融化后流下来，故应填“那融化的雪水”；
③结合“形成千万朵盛开的白莲”可知，此种景像是飞溅的浪花形成的，故可填“浪花往上抛”。
22．例文1：
以青春之我，助青春之中国
从古至今，中国青年一直在中国的发展中起到中流砥柱的作用，无论是周恩来总理“安忍坐视而不一救邪”的呼告，还是燕园学子那“团结起来，重振中华！”的呐喊，无一不在告诉我们：“莫惜青春年华，与我同振国家。”
100多年前，五四运动的爆发就像一道闪电撕裂了窒息的黑暗，像一星炬火引燃了燎原的烈焰。直到现在，五四运动的光芒还照耀在神州大地，灼灼其华，“外争主权，内除国贼”是青年们对祖国的谏言，“誓死力争，还我青岛”是他们对政府的呼吁，废除“二十一条”是他们对列强的憎恨。面对列强的侵略和政府的打压，中国近代的青年无所畏惧，他们试着用自己的青春力量将中国带进一个新的时代。青春的价值就是自强不息，敢为人先的勇气。
也许我们不会知道，在我们的爷爷那一辈，青年的生活是多么的艰难。莫言十几岁下乡支教，因为没有正规书籍，他只能把一本字典翻来翻去看上几十遍；韩少功16岁到汨罗插队，一呆就是六七年，平常只能看仅有的两本杂志。但是那个艰难贫瘠的时代，有多少人从边陲乡村走出国门，成为连接国内外的纽带，成为科研项目的拓荒人，对知识的热爱与不懈追求是中国现代青年对抗贫穷与苦难的武器，青春的价值就是坚持不懈，奋斗不止的毅力。
“乘风好去，长空万里，直下看山河。”放眼眺望中国，现在也不失这样的青年，去年年底新冠疫情爆发以来，大批九零后、零零后的青年人自告奋勇支援武汉，虽深谙此去，山高水深，他们仍然选择告别安全的后方奔赴战场。今年北斗导航系统最后一颗卫星发射成功，成功的背后是那平均年龄只有30岁的科研团队竭尽全力的付出。在中美关系的处理上，也有那么多的青年外交官秉承着“苟利国家生死，以岂因祸福趋避之”的爱国信念而冲锋在前，青春的价值就是为国立功，为民请命的担当。
国际形势风云变幻，民族复兴迫在眉睫。我们这一代青年，更是应该树立为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平的青春价值观，应该与国同行，与时俱进，为祖国发展科学技术而尽一己之力，为祖国迈出国门自信地走向世界而骄傲地欢呼，为努力实现中华民族的伟大复兴而勇敢担当。
李大钊说过：“以青春之我，铸青春之国家，青春之民族。”江山不负青春泪，且把利剑破长空！
例文2：
莫让青春付水流
青春是人生中扬帆的起点，是美好未来的基石。莎士比亚说“青春是不耐久藏的宝藏”。它是宝贵的，也是有限的，正值青春的，我们有使命让它焕发光彩。
战争年代的小战士为保护担架员，无私奉献自己年轻的生命，青春的价值在硝烟和烈火中熠熠闪光；贫困地区的香雪为追求一个自动铅笔盒夜行30里山路，渴望追求知识和改变家乡面貌的她也因为责任和担当，呈现出动人的青春价值。而身处和平时代，小康社会的我们，又该怎样创造自己的青春价值呢？
这是我的答案：
正青春，读好手中书。高尔基说：“青春是有限的，而智慧是无限的。”我们要以短暂的青春，学习无穷的智慧。
青春是一个人学习的黄金时期，把握当下，努力奋斗是我们每个人应达成的共识。读书、学习并不是简单充满乐趣的事，也很少有人能做到一心只读“圣贤书”，很多时候，读书是痛苦的，更是无奈的，有目标的人知道自己学习是为了追求一个光明的未来，没有目标的人，就如一只野鹿闯进森林，四处乱窜。
我们敬爱的总理周恩来少年时被老师提问因何而读书，他的回答是“为中华之崛起而读书”。这个答案不仅令老师欣喜，直至今天，也令我们不禁为他击节称赞。当今世界局势复杂，新冠疫情将中国小康计划打乱，让我们飞奔的脚步缓迈，我们也不能置身事外，将实现中国梦作为自己的使命，更努力学习。
趁青春年少，学习更多的文化知识，不断充实自己，有学无止境的意识，就会等来学有所成的一天。
正青春，追逐心中梦。理想是人生的航标，是生活的动力，缺乏理想的人往往少了对青春的激情，2016年，奥运会在里约举行，第一局塞尔维亚用暴力的发球，大力的扣杀，打得中国队喘不过气，给球迷一种绝望的感觉，对手怎么这么强？赛场上第一场失利，女排的姐姐们情绪压抑低落，但是这群眼里有光，心中有梦的女排队员，凭借着青春的激情，靠一腔热血克服困难，夺得冠军。
盛年不重来，一日难再晨，青春易逝，好好把握，创造出自己的青春价值，而非付时光于虚无，付青春于流水。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则材料作文题，围绕“青春的价值”审题立意。
材料展现了四种不同的青春风采，青春是毛泽东的昂扬向上、雄视天下的凌云壮志；是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神；是《峨日朵雪峰之侧》中攀登者和蜘蛛的卑微却强劲的生命力；是香雪用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。
青春有不同的样子，也有不同的价值。题目启发学生思考青春的价值。青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的价值在于什么？在于奉献、担当、进取、奋斗等等。不同的人有不同的理解，但一定要体现正能量。
比如可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的价值在于进取之心，青春的价值在于行动之实，青春的价值在于奉献之爱。
立意：
1.我的青春不迷茫。
2.让青春在奉献中闪光。
3.青春的价值在于奋斗。
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