河南省南阳市第一中学校2022年春期高一年级第二次月考语文学科试题及参考答案(2)
http://www.newdu.com 2024/11/24 09:11:13 互联网 佚名 参加讨论
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2022年春期高一年级第二次月考
语文试题参考答案
1．C 原文是“自认为居于天下中心”。作者认为，他们的时间观念“受到了特定生产方式和地理区域的限定”，是“基于区域性经验的主观建构”。
2．A “否定对天下概念的政治层面的定性”错误。
3．A B项，“没有科学性，只有审美价值”错，原文是“它得以成立的美学理由要远远大于科学的理由”。C项，缺少限制，原文是“根据现有文献，中国人的四季感知至少自《吕氏春秋•十二纪》始，已被纳入到了“中央----四方”的空间架构之内”。D项，关系颠倒，见第五段。
4．A 原文是以……为目标 以……为重点 以……为方向，后面不属于目标。
5．C 对……最有价值不合适。
6．①提高课堂质量，落实立德树人根本任务。②提高作业质量，提升学生学科核心素养。③提高课后服务质量，促进学生全面发展健康成长。（每点2分，大意相同即可给分）
7．C“常四爷因在清朝坐过牢而痛恨清王朝”错误，常四爷痛恨的是洋人，“从牢里出来，不久就赶上庚子年；扶清灭洋，我当了义和团，跟洋人打了几仗”，可见常四爷没有因为在清朝被抓去坐牢而痛恨清朝，反而出狱后在义和团中“扶清灭洋”；对比也不准确。
8．①常四爷是满族旗人，但是他对腐败的清政府也极为不满，对洋人更是非常痛恨，表现出他强烈的爱国精神和民族自尊心（或“有骨气”）。（不满、痛恨、爱国精神和民族自尊心各1分）
②吴祥子是在威胁王利发不要给钱给得太少，否则就会跟他过不去。表现了特务分子靠明目张胆地敲诈无辜百姓来捞取钱财的贪婪无耻。（内容2分，形象1分）
9. ①他们在面对常四爷的询问时表明谁给饭吃就给谁效力，对洋人也不例外；靠随便拿人和敲诈普通百姓获取津贴。②由清王朝的鹰犬到反动军阀的打手，他们见风使舵、欺压无辜百姓；甚至甘愿做帝国主义走狗，恬不知耻，毫无爱国之心。③他们的言行表明虽然清王朝被推翻，中国社会半封建半殖民地的性质没有变化；帝国主义指使的军阀混战给社会和人民造成了深重的灾难。（每点2分，言之成理，意思对即可）
10. D
11. A 乘：一车四马。
12. C 从原文“群臣皆莫敢言”可知，“心悦诚服”明显错误。惮于皇权天威罢了。
13. （1）诸事总要奏请汉王，获准了就执行；如果来不及奏请，就根据情况酌情处理，汉王来了再报告。（得分点：即：连词，如果。便宜：根据情况酌情处理。闻：使动用法，意译为上报。5分）
（2）现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感觉器官的作用停止了，而精神在活动。（得分点：遇：接触。视：看。神欲：精神活动。5分）
（3）而且您曾经给予晋君恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方，然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。（得分点：赐：恩惠。许：答应。济：渡河。设版：修筑防御工事。6分）
14. D“虽未对征夫进行直接描写”错，诗歌颔联“众人贵苟得，欲语羞雷同”，这句话的意思是众人争相冒功求赏，我想报功却羞于与他们混同。“羞”字表明“征夫”羞于和其他人为伍，不屑于冒功求赏，属于直接描写。
15. 含义：大丈夫志在四方，不因未得封赏而改变初心。（意思对即可）
形象：①胸怀坦荡、志存高远。尾联直抒胸臆，抒写征夫的远大抱负，即男儿志在四方，不能因为身处逆境、未得封赏而失去气节。②忠贞守节。化用“君子固穷”，表现了征夫博大的胸怀和高尚的情操。（每点2分，意思对即可）
16. D
第一空：休戚相关，彼此的忧喜、福祸相关联，形容关系密切，利害相关。息息相关，一呼一吸相互关联，形容关系极为密切。后者只能用于人与人之间的相关，排除“休戚相关”，应选“息息相关”。
第二空：金玉良言，指像黄金和美玉一样宝贵的教诲或劝告。金科玉律，本指完善的法律条文，后比喻必须遵守的不可更改的信条。语境中指先贤的“言论”，应选“金玉良言”。
第三空：拍手称快，拍着手喊痛快，多形容看到事情有称心如意的结局而高兴痛快的样子。拍案叫绝，拍着桌子叫好，形容情不自禁地极力称赞。语境中为先贤们的深刻思想而极力称赞。应选“拍案叫绝”。
第四空：即使，是表示假设，事情还没有真正发生。虽然，是真实发生了的，并非假设。语境中说的是未能与先贤谋面，这是不能改变的事实，应选“虽然”。
分析可知，D项词语全都恰当。
17. A
先分析语境上文“如果作文之人风流倜傥，他的文章定如行云流水般一气可成；如果作文之人不苟言笑，他的文章定然庄严肃穆，天然一般有威慑力。”两句是说了解其人，便知其文。据此分析，BD两项都是：了解其文，便知其人的。与上文不一致，应排除BD两项。C项，“熟读一个人的文章，自然能够推断他文章的大体风貌”说的是读文章，知文章风格，与语境的推断不一致。排除C项。
18. B
A项，缺少主语，删除“使”。
C项，根据语境，“先贤言谈”前面缺少介词“与”，且主语不当。
D项，主语前后不一致，话题不统一。
19. ①他们更容易受手机辐射影响
②这不仅会影响自己的学习和休息
③有同学在考试中用手机作弊
解析：第①处，根据横线前的青少年和成人免疫系统的对比和横线后的手机辐射对青少年的不良影响可知，此处应填“他们更容易受手机辐射影响”之类的句子。
第②处，根据横线后的“而且还会影响其他同学的学习和休息”可知，此处关联词语应用“不仅……”，内容应为“玩手机对自己的影响”，因此可填“这不仅会影响自己的学习和休息”类的句子。
第③处，横线前的“所以”提示此处填的是结果，然后联系横线后的“违反考纪，败坏考风”，可知此处应填“有同学在考试中用手机作弊”之类的句子。
20. （1）语言平实（2）蕴含真情（3）哲理性强（4）充满悲怆
解析：由材料“翻开史铁生的散文，你会不知不觉地被他那平实的文字所吸引”可概括出“语言平实”；
由材料“更会情不自禁地被作品中的真情所打动”可概括出“蕴含真情”；
由材料“哲理一词似乎是神秘的深奥的，但其实它就在我们身边。史铁生用他的笔在平实叙述中向人们阐述了人生的哲理”可概括出“哲理性强”；
由材料“而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历，其作品在看似平实的语言中充满悲怆，这悲怆弥漫在整篇作品中”可概括出“充满悲怆”。
21. 【写作提示】材料分成三部分：荀子、诸葛亮论述“静”的意义和作用；梁武帝论述“静”与“净”的转化关系——“静”生“净”；“某些学子”对“静”和“净”概念的理解。题目要求：考生对材料发表观点，可以同意，可以反对，自圆其说就行。但必须围绕“静”和“净”展开，不能只论述一个。参考立意：环境静才能内心净；学习需心静，心静才专一；内心纯粹专一方是心静；静心向学先净心。
参考译文：
萧相国何是沛县丰邑人。高祖担任亭长，萧何经常跟随身边给他很多帮助。等到高祖起兵称为沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。
沛公进入咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。
沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。萧何又向汉王进言，推荐韩信，汉王就任命韩信为大将军。汉王带兵东出，平定三秦，萧何以丞相的身份留在后方，负责收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，为在前方作战的军队供给粮食。汉二年，汉王联合诸侯一起攻打项羽，萧何留守关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。他制定各种法令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑，诸事总要奏请汉王，获准了就执行；如果来不及奏请，就根据情况酌情处理，汉王来了再报告。
汉五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由于群臣争功， 过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，把他封为酂侯，给他的封地很多。功臣们都说：“我们亲自身披坚固的铠甲，手执锋利的兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，都建立了或大或小不同的战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只凭借管管文书案卷，发发议论，从不上战场打仗，却反而位居我们之上，这是为什么？”高祖说：“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答：“懂得。”又问：“你们知道猎狗的作用吗？”答道：“知道的。”高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。
汉十一年，陈豨谋反，皇上亲自统率军队去平乱，来到邯郸。叛乱还未平定，韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计谋诛灭了韩信。皇上听到已经诛灭韩信的消息，派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户，命令五百士兵和一个都尉作为相国的卫士。很多人都来向萧何祝贺，惟独陈平感到忧虑。陈平对萧何说：“灾祸从此开始了。希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助军用，皇上才会高兴。”萧何听从了陈平的计谋，高祖非常开心。
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