广东省梅州市梅江区嘉应中学2021-2022学年高一下学期月考语文试题及参考答案(2)
http://www.newdu.com 2024/11/24 08:11:44 互联网 佚名 参加讨论
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答案
1【答案】B
2【答案】D
3【答案】C
4【参考答案】①论证层次清晰。采用总分总结构，从内容、渠道和平台三个方面，论证了媒体融合对提升国际传播能力的重要作用。
②论证方法多样。运用比喻论证、举例论证等论证方法，论证了渠道融合、平台融合的发展不断深入的特点。
5【参考答案】①案例呈现了中国自然风光，增强了观众对中国风景名胜的兴趣；②中国式亲情、友情等元素，唤起了中外观众的情感共鸣；③通过视觉图像向国际社会传递中华优秀传统文化和当代价值，是国际传播的优秀案例。
6.A A项，“风流：指男女间的情爱，刘姥姥说自己年轻时也曾轻浮放荡”错误，风流在这里的意思应该是流行，刘姥姥说自己年轻时也紧跟时代，赶时髦。
7.C C项，“体现她们作为管理者的沉稳和淡定”错误，众人皆笑， “独有凤姐鸳鸯二人撑着”，源于二人是幕后主使，在刻意掩饰。
8.答案示例：
礼出大家既展现了中国传统的尊老、敬老之风，也反映了封建的家长和等级制度。“礼出大家”体现在用餐时排场奢侈：比如吃饭可以在不同地点，文中的早饭就安排在秋爽斋的晓翠堂（而接下来的午饭就安排在藕香榭）；还比如吃饭时按照人物身份，分三桌落座；还有，吃饭时的光筷子有乌木三镶银箸和老年四楞象牙镶金之分。（还有下文中还有关于茄鲞的复杂制作过程）“礼出大家”更体现在用餐时的众多规矩和礼节上：比如饭前先着丫鬟端过两盘茶来吃；还有，在地位最高的贾母到来前，要备好宴席；并且贾母到来后，亲自安排人分桌落座；此外，吃饭时分工明确，凤姐负责安箸，李纨盛饭，鸳鸯等丫鬟拿着漱盂、麈尾、巾帕之物在旁服侍；还有吃饭采取分餐制，上来的饭菜要先敬长辈，长辈品尝后再依次赏赐他人；并且，宴会上有时要安排刘姥姥这样的篾片来给主人助兴；等贾母等吃完了，才能放了一桌来让李纨和凤姐儿这样的直系孙媳妇吃饭。
9.答案示例：（1）刘姥姥出身低微，在富贵之家的贾府能够审时度势，通过自嘲巧妙的化解尴尬：比如当凤姐捉弄她，在她头上插满各色菊花，大家都笑她“老妖精”时，她却笑着说：“我这头也不知修了什么福？”，还说自己是“老风流”；还比如去潇湘馆时，刘姥姥因为偏要逞能走土地，栽了一个大跟斗，大家都拍手笑她，她自己爬起来，笑着说自己“才说嘴就打嘴”；还有，鸳鸯教唆她吃饭前先说“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”引来大家欢笑。（2）刘姥姥在贾母面前擅长察言观色，称赞捧哏恰到好处：比如当贾母问刘姥姥园子好不好时，她说比年画里好十倍；当贾母说孙女惜春会画画时，她赶忙赞惜春年龄小，又模样好，还这么能干，夸她是神仙托生的；还有，当贾母说这是外孙女黛玉住处时，刘姥姥赞黛玉“这那象个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好”；她还在凤姐和鸳鸯面前称赞贾府“礼出大家”。（3）刘姥姥逗哏中说话诙谐风趣，貌似愚憨，实则大智若愚：比如当凤姐单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥，她夸张的用农具作比喻，“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他”，引得大家笑；此外，凤姐骗她：“（鸽子蛋）一两银子一个呢，鸽子蛋落地下后，她说“一两银子没听见响声就没了”。在贾府众人看来，刘姥姥是粗鄙无知的乡巴佬，但是当凤姐和鸳鸯在贾母走后向她致歉时，刘姥姥说“咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。”这说明刘姥姥所说都是故意为之，从此凤姐和鸳鸯对刘姥姥刮目相看，刘姥姥走时，分别又送了钱物。
10.D句意：我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。“用”是动词，宾语是“子”，动宾之间不能断开，排除AB。“求”是动词，宾语是“子”，动宾之间不能断开，排除C。
11.A句意：用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。“易”，动词，代替，替换。故选A。
12.D“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，应为“有何厌”，“之”起到提宾作用。
A．定语后置句，应为“千里马”。
B．判断句，标志是“是……也”，翻译为“这是……”。
C．判断句，标志是“……也”。D．宾语前置句，应为“未有之也”，否定句中代词做宾语，前置。故选D。
13答案 C 解析 《左传》是编年体史书。
14.C“秦对晋有割让焦、瑕二邑的赏赐”错误，“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕”意思是“而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池”，可见应是晋国曾经答应用焦、瑕两地感谢秦国。故选C。
15.①越过别国把远方（的郑国）当作（秦国的东部）边邑，您知道这是困难的事情
第一句中，“鄙”，名词意动，把……当作边邑；“远”，形容词做名词，远地；“其”，代词，这。
②重视学校的教育，用孝顺父母、尊重兄长的道理告诫他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。
16．C项 ，“将带着雨珠的白海棠描写成独自落泪的美人，楚楚动人”，全篇塑造了海棠花色洁白、姿态柔弱、气质孤高的形象，“倩影三更月有痕”意思是月亮出来照亮了白海棠美好的身影，而不是独自落泪的美女。
17.海棠形象：花色洁白、姿态柔弱、气质孤高.手法：①烘托；用斜阳、寒草、重门等清冷幽僻的环境烘托海棠孤独高洁的形象；②拟人：把海棠比作一位冰肌玉骨的仙子，突出海棠美丽的形象和高洁的气质；③比喻：把海棠高洁的精神比作美玉。
18，名句默写
（1）为国以礼，其言不让。
（2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
(3) “孤光自照” 肝胆皆冰雪”
19．A【解析】本题考查正确使用成语、词语的能力。“纷纷扬扬”：形容（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。“沸沸扬扬”：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。本句语境是形容“上海的雪花”，因此应选用“纷纷扬扬”合适。“而是”：连词，通常与“不是”连用，构成“不是……而是”的关联词，表示并列关系。“而且”：连词，表示进一层，前文是“并不是从半空里落下来”，因此应选用“而是”合适。“似乎”：仿佛，有些像。“可能”：也许，或许。此处是说雪花飞舞的时候，像听见了千百万人马的呼号和脚步声等，因此应选用“似乎”合适。“照耀”：（强烈的光线）照射。“照射”：映照；光线射在物体上。此处是说雪发出银色的光群，光线强烈，因此应选用“照耀”合适。
20．B【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。原文“它好像比空气还轻”运用了夸张的修辞手法，突显雪花轻；A.“譬如朝露”运用了比喻的修辞手法，把人生时光比作朝露；B.“乱石穿空”运用了夸张的修辞手法，写出山崖高耸入云的动势；C.“孰能无惑”，“谁能没有疑惑？”此句是用了反问的修辞手法；D.“池鱼思故渊”，比喻，用“池鱼”来比喻“处于官场的人”。
21．①修辞效果不同：原句使用了排比手法，强调雪在窗上绘就的花卉和树木的不同形态，也增强了气势，而改句却没有这种效果。②侧重点不同：原句将“斜的，直的，弯的，倒的”修饰语（定语）独立成句（或定语后置），有强调意味和画面感，突出了不同形态；改句变成一个长句，既没有强调的意味，而且读起来也不够舒缓，甚至费劲。③从句式上来看，原句长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感，而改句就没有这样的效果。
22．C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）、辨析并修改病句的能力。A．“契合”“原型”书写均正确。B．文段（一）中“以熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合”搭配不当，其中的介词“以”使用错误，应改为“将”；文段（二）中“以灯笼为设计灵感进行的雪容融的创作，代表着收获、喜庆、温暖和光明”属于结构混乱中的中途易辙，“代表着收获、喜庆、温暖和光明”的主语应为“灯笼”，不是上一句的“创作”，应在“代表着收获、喜庆、温暖和光明”前加上“灯笼”作主语。C．“渲染了2022年中国春节的节日气氛”中的“气氛”与“渲染”搭配合适，不可以改为“特点”。D．由前文“雪容融身体发出光芒”可知，下文应先解释其寓意是什么，然后再说明代表着什么，其顺序不可颠倒。
23．①交流互鉴 ②和谐发展
三、作文（60）：略
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