金浦中学2020—2021学年高一上学期十二月月考学习质量检测语文试卷及参考答案
http://www.newdu.com 2024/11/24 09:11:34 互联网 佚名 参加讨论
金浦中学2020—2021学年高一上学期十二月月考学习质量检测
语文试卷
考试时间：150分钟 分值：150分
一、 现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字,完成1-3小题。
中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子求得配偶的情意,就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经・采薇》“靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。
“兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇,他写了一首《钗头凤》,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动,这就是一对一的感动。
可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。”于是子贡就说:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”,认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者:读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者:他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。
南唐中主的词“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”,王国维从中看到了什么?看到一种“众芳芜秽,美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”(《蝶恋花》)写的是相思爱情,王国维说这是成大事业大学问的第一种境界!王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
(摘编自叶嘉莹《什么是好诗》)
1．下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )（3分）
A．就作者方面而言,“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。
B．就读者方面而言,“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。
C．子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理,无疑当在最能感悟生命的读者之列。
D．王国维“为学”境界的读诗感发,证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。
2．下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )（3分）
A．文章段与段之间衔接十分紧密,如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。
B．文章既援引古代经典中的言论,又以《诗经》及唐宋诗词为例,论证方式灵活。
C．文章通过对东西方文学理论的对比论证,突出了阅读中读者兴发感动的重要性。
D．文章论述“兴”的作用,主要从作者和读者两个方面展开,并且重点论述后者。
3．根据原文内容,下列说法正确的一项是( )（3分）
A．对作品的理解越背离作者本来的意思,就越能体现读者具有生命感悟能力。
B．读明月即懂明月,读清风即懂清风,从表面理解作品,第一层次的读者就是这样,而第二第三层次读者并不会这样。
C．陆游的《钗头风》和晏殊的《蝶恋花》,这都是能够使读者产生感动的好词。
D．孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者,而是能感动无数读者。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一
工业和信息化部会同有关部门起草了《新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)》(征求意见稿)，并于近日开始向社会公开征求意见。征求意见稿明确，到2025年，我国新能源汽车新车销量占比达到25%左右，智能网联汽车新车销量占比达到30%，高度自动驾驶智能网联汽车实现限定区域和特定场景商业化应用。
征求意见稿指出，推进质量品牌建设和健全安全保障体系。开展新能源汽车产品质量提升行动，引导企业加强设计、制造、测试验证等全过程可靠性技术开发应用，全方位利用互联网、大数据、区块链等先进技术，健全产品全生命周期质量控制和追溯机制。引导企业强化品牌发展战略，以提升质量和服务水平为重点加强品牌建设，推动中国产品向中国品牌转变。
业内专家普遍认为，产品质量和产品安全有待提升是新能源汽车的巨大挑战和突破机遇。以自主创新为契机，持续提升产品质量，提高新能源汽车安全性，才能从根本上提升我国新能源汽车品牌价值与核心竞争力，从而赢得更多消费者的青睐。
摘自新华社北京2019年12月(高亢《指明方向，务实推进一-<新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)征求意见稿》)
材料二
注：环比是本期统计数据和上一期的统计数据作比较，例如2020年4月和2020年3月相比较；同比是本期统计数据和往年的同时期的统计数据比较，例如2020年4月和2019 年4月相比较。
(摘编自2020.11《新能源汽车月度数据追踪》)
材料三
一直以来，业内的一致共识是，尽管受到政策和市场的双重认可，我国新能源汽车市场规模不断扩大。但相较于传统汽油车而言，新能源汽车市场实现真正崛起仍须突破产业技术的关卡。需要认清的是，由于客观环境压力倒逼，也因社会对新能源汽车产业发展的高度热情所致，我国新能源汽车的推广路径是适度超前的，即政府公务车、公共交通和民用三方面在共同发力。但是，真正促进新能源汽车市场快速发展的核心动力，仍是需要尽快形成产业自主发展。其中，技术的不断进步对于其核心竞争力的提升而言必不可少。
记者认为，对于新能源汽车的核心问题，有两点不得不提。一是高昂的维修和养护成本。根据现有的推行大型公交车换用电动车存在的客观问题不难发现，过高的维修和养护成本已经让很多大型车的运营方望而却步。二是传统能源的污染仍然存在。值得提醒的是，我国的能源结构是以火力发电为主，燃煤发电的过程中污染同样存在。显然，在实现新能源汽车市场规模扩张的同时，我们必须未雨绸缪地关注待解难题。
(摘编自2019.12.20童彤《新能源汽车急需走上良性循环的发展轨道》)
材料四
北京2022年冬奥会期间，相关区域将实现新能源汽车全覆盖，这对纯电动汽车的整体性能提出了历史性挑战。因为在冬季低温条件下，纯电动车辆面临着动力电池无法充放电、整车无法低温冷启动、冬季采暖能耗高等世界性技术难题。2016年起，作为北京市新能源汽车联席会专家组首席专家，孙逢春率团队承担了北京市“绿色冬奥”新能源汽车重点专项的攻关任务。
2018年3月和2019年1月，孙逢春曾先后两次带队到牙克石进行了早期的极寒测试，最低测试温度接近零下40 摄氏度。本次内蒙古呼伦贝尔极寒测试是2018年以来的第三次，也是针对整体极寒技术群进行的“收官”测试和验证。孙逢春表示，本次极寒测试验证了我国已攻克极寒环境下多个纯电动乘用车的关键技术，突破了新能源汽车的低温技术瓶颈，为未来新能源汽车走入寒区市场做好了技术储备，中国的新能源汽车将再无禁区。
“此次极寒测试的成功，标志着中国新能源汽车在技术方面，再次走在世界前列。”孙逢春说，“拥有中国自主知识产权的新能源汽车将有效服务‘绿色冬奥'。”
(摘编自2020.1.28光明网《“绿色冬奥”要有中国自主知识产权新能源汽车》)
4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.新能源汽车发展前景乐观，预计到2035年，中国新能源汽车新车销量占比在25%以上，智能网联汽车的应用将更加向好。
B.互联网、大数据、区块链等先进技术的广泛利用，对于健全新能源汽车产品生命周期质量控制和追溯机制有积极意义。
C.我国政府对于新能源汽车的发展在政策方面给予了支持，同时通过采购公务车增强了新能源汽车市场发展的核心动力。
D.孙逢春团队通过技术攻关，在进行三次极寒测试和验证后，完成了北京市“绿色冬奥”新能源汽车重点专项的攻关任务。
5.下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.在2020年前11个月新能源汽车销售构成中占比最大的是纯电动乘用车，这类车型的销售量是72.9万辆。
B.除插电式混合动力商用车外，其余类型的新能源汽车2020年11月销售量都出现了同比负增长的情况。
C.各类型新能源汽车中，只有插电式泥合动力乘用车2020年11月的销售最相较10月出现负增长的情况。
D.新能源汽车在2020年前11个月的销售总量同比略有增长，而其中，新能源商用车的增长幅度比较大。
6.从汽车制造角度看，现阶段中国新能源汽车的发展还存在哪些不足?请结合文本简要概括。(6 分)
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7 ～9题。
柳侯祠
余秋雨
客寓柳州，住舍离柳侯祠仅一箭之遥。夜半失眠，迷迷顿顿，听风声雨声，床边似长出齐膝荒草，柳宗元跨过千年飘然孑立，青衫灰黯，神色孤伤。第二天一早，我便向祠中走去。
挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到神貌。石塑底座镌《荔子碑》《剑铭碑》，皆先生手迹。石塑背后不远处是罗池，罗池东侧有柑香亭，西侧乃柳侯祠。祠北有衣冠墓。这名目，只要粗知宗元行迹，皆耳熟能详。
祠为粉墙灰瓦，回廊构架。中庭植松柏，东厢是碑廊。所立石碑，皆刻后人凭吊纪念文字，但康熙前的碑文，都已漫漶不可辩识。由此想到，宗元离去确已很远，连通向他的祭祀甬道，也已截截枯朽。时值清晨，祠中寥无一人，只能静听自己的脚步声，在回廊间回响，从漫漶走向清晰，又从清晰走向漫漶。
柳宗元是赶了长路来到这里的。他的被贬，还在十年之前，贬放地是湖南永州。他在永州待了十年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一分宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。
照理，他可以心满意足，不再顾虑仕途枯荣。但是，他是中国人，他是中国文人，他是封建时代的中国文人。他已实现了自己的价值，却又迷惘着自己的价值。永州归还给他一颗比较完整的灵魂，但灵魂的薄壳外还隐伏着无数诱惑。这年年初，一纸诏书命他返回长安，他还是按捺不住，欣喜万状，急急赶去。
当然会经过汩罗江，屈原的形貌立即与自己交叠起来。他随口吟道：南来不做楚臣悲，重入修门自有期。为报春风汩罗道，莫将波浪枉明时。(《汩罗遇风》)这样的诗句出自一位文化大师之手，读着总让人不舒服。他提到了屈原，有意无意地写成了“楚臣”， 倒也没有大错。同是汩罗江畔，当年悲悲戚戚的屈原与今天喜气洋洋的柳宗元，心境不同，心态相仿。
到得长安，兜头一盆冷水，朝廷厉声宣告，他被贬到了更为边远的柳州。
朝廷像在给他做游戏，在大一统的版图上挪来移去。不能让你在一处滞留太久，以免对应着稳定的山水构建起独立的人格。多让你在长途上颠颠簸簸吧，让你记住：你不是你。
柳宗元凄楚南回。这年他四十三岁，正当盛年。但他预料，这个陌生的柳州会是他的丧葬之地。他四处打量，终于发现了这个罗池，池边还有一座破损不堪的罗池庙。
他无法预料的是，这个罗池庙，将成为他的祠，被供奉千年。
不为什么，就为他破旧箱箧里那一札皱巴巴的诗文。
屈原自没于汩罗江，而柳宗元则走过汩罗江回来了。幸好回来，柳州、永州无所谓，总比在长安强，什么也不怕，就怕文化人格的失落。中国，太寂寞。
在柳州的柳宗元，宛若一个鲁滨逊。他有一个小小的贬谪官职，利用着，挖了井,办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。毕竞劳累，在四十七岁上死去。
柳宗元晚年所干的这些事，一般被称为政绩。当然也对，但他的政绩有点特别，每件事，都按着一个正直文人的心意，依照所遏所见的实情作出，并不考据何种政治规范；作了，又花笔墨加以阐释，疏浚理义，文采斐然，成了一种文化现象。在这里，他已不是朝廷棋盘中一枚无生命的棋子，而是凭着自己的文化人格，营筑着一个可人的小天地。在当时的中国，这种有着浓郁文化气息的小天地，如果多一些，该多好……
时间增益了柳宗元的魅力。他死后，一代又一代，许多文人带着崇敬和疑问仰望着这位客死南荒的文豪，重蹈他的覆辙的贬官，在南下的路途中，一想到柳宗元，心情就会平适一点。柳州的历代官吏，也会因他而重新检点自己的行止。这些都可以从柳侯祠碑廊中看到。柳宗元成了一个独特的形象，使无数文官或多或少地强化了文人意识，询问自己存在的意义。
我在排排石碑间踽踽独行。中国文人的命运，在这里裸裎。但是，日近中天了，这里还是那样宁静。静一点也好，从柳宗元开始，这里历来宁静。京都太嘈杂了，面壁十年的九州学子，都曾向往过这种嘈杂。结果，满腹经纶被车轮马蹄捣碎，脆亮的吆喝填满了疏朗的胸襟。唯有在这里，文采华章才从朝报奏摺中抽出，重新凝入心灵，并蔚成方圆。它们突然变得清醒，浑然构成张力，生气勃勃，与殿阙对峙，与史官争辩，为普天皇土留下一脉异音。世代文人，由此而增添一成傲气，三分自信。华夏文明，才不至全然黯暗。朝廷万万未曾想到，正是发配南荒的御批，点化了民族的精灵。
(有删改)
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.文章前三段和一般游记散文开笔并无区别，由介绍所游景点入手，写景状物，然后引出对相关历 史文化的思索与探究。
B.写柳宗元经过汩罗江，自然拿屈原作对比，以悲衬喜,又以此时短暂之喜来衬迅即到来的再贬之凄，更突显了人物命运特点。
C.文章特别写到了柳宗元的政绩，使内容更加丰富，人物形象更加丰满，这是由塑造人物形象这一主要写作目的决定的。
D.文章追溯柳宗元被贬谪的人生命运，并以此为历史背景，来进行文化人格的审视与发掘，也表达了对他的赞美和景仰。
8.请简要谈谈对文中划线句子的理解。(6 分)
(1)他已实现了自己的价值，却又迷惘着自已的价值。
(2)心境不同，心态相仿。
9.《柳侯祠》是余秋雨文化散文集《文化苦旅》中的一篇， 请从“文化”与“散文”的角度简析本文的基本特征。(6 分)
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
高俭，字士廉，渤海蓚人。士廉少有器局，颇涉文史。隋司隶大夫薛道衡、起居舍人崔祖浚并称先达，与士廉结忘年之好，由是公卿藉甚。隋军伐辽，时兵部尚书斛斯政亡奔高丽，士廉坐与交游，谪为朱鸢主簿。事母以孝闻，岭南瘴疠，不可同行，留妻鲜于氏侍养。士廉久在南方，不知母问，北顾弥切。尝昼寝，梦其母与之言，宛如膝下，既觉而涕泗横集。明日果得母讯，议者以为孝感之应。贞观元年，转益州大都督府长史。蜀土俗薄畏鬼而恶疾父母病有危殆者多不亲扶侍杖头挂食遥以哺之士廉随方训诱风俗顿改。
秦时李冰守蜀，导引汶江，创浸灌之利，至今地居水侧者，顷直千金，富强之家，多相侵夺。士廉乃于故渠外别更疏决，蜀中大获其利。又因暇日汲引辞人，以为文会，兼命儒生讲论经史，勉励后进。蜀中学校粲然复兴。蜀人朱桃椎者，淡泊为事，隐居不仕，披裘带索，沉浮人间。士廉每令存问，桃椎见使者，辄入林自匿。近代以来，多轻隐逸，士廉独加褒礼，蜀中以为美谈。
五年，入为吏部尚书。山东人士好自矜夸，虽复累叶陵迟，犹恃其旧地，女适他族，必多求聘财。太宗恶之，以为甚伤教义，乃诏士廉刊正姓氏。于是普责天下谱谍，仍凭据史传，考其真伪，忠贤者褒进，悖逆者贬黜，撰为《氏族志》。及书成，凡一百卷，诏颁于天下，赐士廉物千段。
十九年，太宗伐高丽，皇太子定州监国，士廉摄太子太傅，仍典朝政。皇太子下令曰：“摄太傅士廉，朝望国华，仪刑攸属，寡人忝膺监守，实资训导。比日听政，常屈同榻，庶因谘白，少祛蒙滞。但据案奉对，情所未安，所司宜别以一案供太傅。”士廉固让不敢当。
二十年，遇疾，太宗幸其第问之。二十一年正月壬辰，薨于京师崇仁里私第，时年七十二。赠司徒、并州都督，陪葬昭陵，谥曰文献。
(节选自《旧唐书·高俭传》)
10.下列对文中画双横线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．蜀土俗薄/畏鬼而恶疾/父母病有危殆者/多不亲扶侍/杖头挂食/遥以哺之/士廉随方训诱/风俗顿改/
B．蜀土俗/薄畏鬼而恶疾/父母病有危殆者/多不亲扶侍/杖头挂食/遥以哺之/士廉随方训诱/风俗顿改/
C．蜀土俗/薄畏鬼而恶疾/父母病有危殆者/多不亲/扶侍杖头/挂食遥以哺之/士廉随方训诱/风俗顿改/
D．蜀土俗薄/畏鬼而恶疾/父母病有危殆者/多不亲/扶侍杖头/挂食遥以哺之/士廉随方训诱/风俗顿改/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.谱谍，记述氏族或宗族世系的书籍，具有区分家族成员血缘关系亲疏远近的作用。
B.忝，很常见的敬辞，是有愧于做某事的意思；忝膺，用来表示惭愧受任某一职位。
C.薨，古代称诸侯、皇帝的高等妃嫔及皇子公主，封王的贵族或有爵位的大官之死。
D.里，指城市之中人口、商铺等相对集中的某一区域，类似于今天我们所说的街区。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.高俭少有才学，声名卓著。他年少时有才学气度，广泛阅读文史书籍，有德行学识的前辈与他结为忘年交，他由此在王公大臣间颇有名声。
B.高俭重视亲情，极具孝心。他因与斛斯政交往而获罪，被贬南方瘴疠之地，母亲不可同行，他就留下妻子侍奉，还在白天睡觉时梦到母亲。
C.高俭兴利除弊，治理有方。水边地价昂贵，高俭沿旧渠重新开掘土地，使蜀中获利；他礼待蜀中隐士，常常派人问候隐士朱桃椎，传为美谈。
D.高俭考订姓氏，力矫流弊。太宗厌恶山东人士倚仗旧有门第嫁女时豪取聘礼的做法，令高俭考订姓氏。高俭很好地完成任务，受到皇帝认可。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）又因暇日汲引辞人，以为文会，兼命儒生讲论经史，勉励后进。
（2）太宗伐高丽，皇太子定州监国，士廉摄太子太傅，仍典朝政。
（二）古代诗歌阅读 （9分）
阅读下面这首宋诗，完成小题。
送李端 卢 纶①
故关②衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？
注释：
①卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阌乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。为“大历十才子”之一。该诗作于天宝末年国家动乱之时。②故关：故乡。
14. 下列对本诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “离别自堪悲”这一句写来平直、刻露。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。
B. “人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”， “暮雪”照应“寒云”，发展自然，色调和谐，与上下句构成一幅完整的严冬送别图。
C. “少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，诗人感叹自己从小成为孤儿，身世飘零，从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂流不定的生活。
D. “风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。这样作结，委婉含蓄，言有尽而意无穷。
E. 全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。
15. 尾联中的“泪”中包含了哪些情感？请结合全诗分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）屈原在《离骚》中，运用互文、比喻等手法来写自己从早到晚精勤修德的句子是“________________ ，________________”。
（2）《孔雀东南飞》从手指、嘴唇方面写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强、从容自如的性格的诗句是：“ ， 。”
（3）《诗经·卫风·氓》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：“___________ ，____________。”
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
阅读下面的文字，完成17～19 题。
宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”， 黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品《黄州寒食帖》来说，写得 ，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是 ，毫无做作之态。然而即使这样 的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；如《前赤壁赋》,其字形多欹侧，笔法既 继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（ ），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀 娜”。《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不 惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得 ，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）
A．天衣无缝信马由缰 浑然天成 泰然自若 B．天衣无缝信手拈来相得益彰泰然自若
C．行云流水信马由缰 相得益彰 悠然自得 D．行云流水信手拈来浑然天成悠然自得
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）
A．进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着
B．因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 C．进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 D．因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处
促迫安排中也每每可见
B．这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法 的多处促迫安排中也每每可见
C．不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见
D．这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的 多处促迫安排中也每每可见
20．请为下面的新闻事件写一段新闻简评。要求：语言简洁，观点鲜明，不超过 60 个字。（6 分）
如今，随着社会不断发展，一些看似冷门、小众的技能，不仅走进人们的视线，而且成为网红职业。当然，近日，丁真形象大使意外走红不在此列。譬如，曾经受到热议的“小龙虾学院”从被质疑到“真香”。现在它的应届毕业生100%就业，平均月薪过万元。而近日，南京邮电大学举办了“快递学院”的揭牌仪式，全国首座培养“快递人才”的专业学院正式成立。据悉，快递学院由物流企业与南京邮电大学现代邮政学院共同成立，这也是行业内第一家校企合作的“快递学院”。此“快递学院”并不提供大学生课程，主要针对快递员群体及快递从业者进行技能教育，其中涉及技能培训、行业通识、心理学等。
21.仔细观察下图,用一句话概括该图反映的现象，然后针对此现象拟写一则能够挂在学校走廊里的宣传对联。(5 分)
现象:____________宣传对联:____________
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
读书，就是一场场美丽的遇见。在必修1全册和必修2第二单元语文教材的学习中，我们曾遇见站在橘子洲头“指点江山，激扬文字”的少年毛泽东，遇见有学问有文采而又有热心肠的梁任公，遇见温和微笑而又勇毅的刘和珍，我们还穿越千年与屈原、荆轲、司马迁、刘兰芝、焦仲卿、曹操、陶渊明、烛之武等等诗意地相逢。这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神……
请以“假如我与 生活一天”为题，写一篇不少于900字的记叙文。
要求：①从材料中自选一位人物，写在标题中，将题目补充完整；②展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感；③中心突出，叙述详略得当，细节具体生动。
金浦中学2020—2021学年高一上学期十二月月考学习质量检测
语文参考答案
1．B（3分）本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题B项，“‘兴’的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动”错误，本文所论述的是“诗”的兴，不是关于作者的“兴”。读者对于作者的感动应是从作品中来的，不是源于作者本身的。故选B。
2．C（3分）本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题C项，“对比论证”错，文中没有将两者进行对比，只是列举西方文学理论的内容。对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，可以辨明是非利弊，达到否定错误论点、阐明正确论点的目的。故选C。
3．C（3分）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题A项，“越背离……越能体现……”的说法错，原文第五段为“只有这第三个层次的读者，他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。”可见“背离作者原意”，加了双引号，意思是并非真正背离作者原意，而是升华、深化、引发。B项，“第二第三层次读者并不会这样”错误，原文是说“第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发”，即第二第三层次读者首先能够表面理解作品，进而有更深入的认识；D项，“不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者”错，孔子说的“诗可以兴”，是说从诗歌所表达的本意中读出其他的含意，而不是感动的读者人数众多，见原文第四段“可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动”可见这里的感动并非读者的数量，而是感动的程度、时空的延展。故选C。
4.C（3分）本题此题考查筛选并整合文本信息的基本能力。能力层级C。
依据文中“起草了《新能源汽车产业发展规划(2021 -2035年)》(征求意见稿) ”以及“受到政策和市场的双重认可”等内容，我国政府确实在政策上支持了新能源汽车的发展，但依据文中材料三内容“真正促进新能源汽车市场快速发展的核心动力,仍是需要尽快形成产业自主发展”，促进新能源汽车市场快速发展的核心动力是形成产业自主发展，而非类似政府采购公务车等外部刺激。
5. D（3分）此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。能力层级C。
依据图表数据，新能源汽车在2020年1-11月的同比累计增长为1.3%,故得出销售量总体略有增长的判断正确，新能源商用车是负增长的，故新能源商用车增长幅度较大的判断错误。
6.（6分）①产品质量亟待提升；②质量品牌建设滞后；③安全保障体系不够健全；④自主发展的技术相对落后；⑤维修和养护成本高昂；⑥传统能源的污染仍然存在；⑦先进的低温技术尚未完全运用。
本题考查对文章有关内容分析和概括能力，能力层级为C级。
答案①②③④出自材料一，⑤⑥出自材料三，⑦出自材料四。共6分，每答对1点得1 分，答对任6点得6分。结合文本概括，大意对即可。
7.C.（3分）（文章主要写作目的并不是塑造人物形象，而是探讨中国文人的人格精神）
8.（共6分）（1）（3分）①他在文学上拥有了《永州八记》和其他篇什，使华夏文学凝聚出了高峰性的构建, 从这个意义上讲，“他已实现了自己的价值”。②但他仍顾虑仕途枯荣，想在官场上有更大的建树，这就“迷惘着自己的价值”。（每点1.5分，共3分）
（2）（3分）①屈原当年悲悲戚戚，而柳宗元现在喜气洋洋。②不管什么心境，屈原和柳宗元都想在为官上有更大的作为，都为生民、国家和君王担忧，朴素的爱国情感是相仿的。（每点1.5分，共3分）
9.（6分，每点2分）①忠于史实，把柳宗元被贬过程、文学成就、为官作为等做了叙述和交待，但写这些的目的，是为了探究和发掘柳宗元的文化人格与文化意义。②是散文，形散神聚，手法多样，如景物描写、对比联想、议论升华等，很有创造性。③用散文笔调进行文化内容的创作，着眼于对散文的体裁特点和文化历史内容都作出观照，使作品既有散文的可读性又有文化思想的深刻性。（每点2分，分别从“文化、散文、文化与散文二者结合”三个角度进行分析，大意对即可得分。）
10.A（3分）
11.B（3分）谦辞
12.C（3分） 不是沿江重新开掘，而是在原水渠外另行疏浚开通新河。
13.（5分）（1）又在闲暇之日招引文人，举行文会，同时命令儒生讲论经史，劝勉鼓励后辈学生。（ 因暇日、汲引、兼命、后进各1分，句意1分）
（2）（5分）太宗攻打高丽，皇太子在定州监管国事（代管国事），高士廉代理太子太傅一职，并执掌朝政。（伐、监国、摄、典各1分，句意1分）
参考译文：
高俭，字士廉，是渤海蓚人。高士廉年少时有才识气度，广泛涉猎文史书籍。隋司隶大夫薛道衡、起居舍人崔祖浚都是前辈，与高士廉结为忘年之交，从此在王公大臣间（名声）很盛。隋军攻打辽，当时兵部尚书斛斯政逃到高丽，高士廉因为与他有交往而获罪，被贬为朱鸢主簿。他侍奉母亲以孝顺闻名，岭南有瘴气，不能同行，就留下妻子鲜于氏侍奉赡养。高士廉长期在南方，不知道母亲的情况，北还的心情愈加迫切。曾经早上睡觉，梦到他母亲和他说话，就好像在依于母亲膝下，醒来后已经泪流满面。第二天果然得到母亲的消息，议论的人认为这是孝心的感应。贞观元年，转任益州大都督府长史。蜀地风俗轻浮，害怕鬼怪、厌恶疾病，父母生病有生命危险的，儿女大都不亲自侍奉，在杖头挂着食物，远远的喂食。高士廉根据当地情况加以训导，风俗顿时有所改观。秦代时李冰治理蜀地，导引汶江，开创了灌溉的便利，到现在在水边的土地，一顷价值千金，富强的人家，多相谋求占据。高士廉就在原水渠外另行疏浚开通新河，蜀中大获灌溉的便利。又在闲暇之日招引文人，举行文会，同时命令儒生讲论经史，劝勉鼓励后辈学生。蜀中的学校大为复兴。蜀人朱桃椎，淡泊寡欲，隐居不做官，身披裘衣腰扎粗绳，浪迹民间。高士廉常常派人去问候，朱桃椎看到使者就躲进树林。近代以来，多轻视隐士，唯独高士廉礼遇他们，在蜀中传为美谈。贞观五年，入朝做吏部尚书。崤山以东的人士喜欢自我夸耀，虽然已经接连几代的衰败了，依然倚仗他们的旧有门第，女儿嫁给别族的人，一定会多多索取聘礼。唐太宗厌恶这件事，认为对教化十分有害，就下诏让高士廉修订姓氏。于是他普遍搜集天下各姓的谱牒，并依据史书，考订它的真伪，忠贤之人褒奖进用，违逆之人贬谪，编撰成《氏族志》。到了书编修完成，共有一百卷，皇帝下诏颁行天下，赏赐高士廉物千段。十九年，太宗攻打高丽，皇太子在定州监管国事（代管国事），高士廉代理太子太傅一职，并职掌朝政。皇太子下令说：“代理太傅高士廉，是朝中有声威的杰出大臣，可以作为永久的楷模。寡人惭愧受任监管国事，确实借助于他的训导。近来我听政，常常委屈他跟我同坐一榻，希望趁机向他咨询，稍微去除我的蒙昧无知。然而让他依凭桌案应对，我心里有所不安，有关部门也应另备一个桌案供太傅使用。”高士廉坚决推辞不敢承当。二十年，高士廉生病，太宗亲临他的宅第问候他。二十一年正月壬辰，死于京师崇仁里私宅，时年七十二。追赠司徒、并州都督，陪葬昭陵，谥曰文献。
14. D（3分） Ｄ“委婉含蓄”错，应为“直率明白”。试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
15.（6分。答对任三点得6分） ①故园衰败之悲,诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲;②送别友人之悲,直言“自堪悲”,别后“掩泪空相向”,写出送别友人的悲伤;③感叹身世之悲,小时丧父,多年客居他乡,在外漂泊,历经磨难,晚逢知己;④社会动乱之悲,“多难”写出了社会动荡,“风尘何处期”写出因社会动荡,与友人相见无期的悲伤。试题分析：审题，尾联中的“泪”中包含了哪些情感？本题既是考查学生概括能力，又是考查学生理解把握诗歌情感的能力。“泪”应是悲愁的情感，通读全诗，逐联逐句理解诗歌的内容和表现的情感，然后加以概括。一二联衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；第一联中的“离别自堪悲”写出送别友人之悲；第三联中“少孤为客早”写出身世之悲；“多难”写出了社会动荡之悲；“风尘何处期”写出与友人相见无期的悲伤。
16.（默写，每空1分，共6分。错字、漏字、字迹不清等，该空不得分。）
（1）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
（2）指如削葱根，口如含朱丹。
（3）总角之宴，言笑晏晏。
17.D（3分）行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无缝：比喻诗文等没有破绽。信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。
18. B（3分）从逻辑关系上看，应是因果关系。而“进而”表递进；“因此”才表因果。从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”。
19.B（3分）此句必须有主语“这”与上文衔接，排除AC；同时，“鲜明可感的内容”是“浓烈的情感抒发”的直接表现，排除D。
20. 示例：社会分工越来越细化、专业，技能教育应坚持以市场为导向，紧贴社会和企业需求，不断调整办学形式和教学内容。（6分）
21.现象:（2分）本图反映了人们不爱护眼睛，高度近视者越来越多且低龄化严重的现象。(关键信息:高度近视越来越多)
对联示例:(3分，答对一联得1.5分）
（1）上联：爱眼始于心 下联：用眼践在行
（2）上联：把梦想点亮下联：用光明导航
（3）上联：多一份关爱下联：增十分睛彩
（4）上联：眼观天下 下联：目察秋毫
（5）上联：欲穷千里眼下联：更惜一双目。
……
22．此作文是供材料半命题作文，为写好作文，要做到下面“三审”。
审材料。写作时必须注意这一点，不能夸大虚构，脱离人物的基本生活真实。材料中的最后一句话要特别注意，此句暗示文章必须要体现一定的情感，虽不一定是材料中的“同情”“羡慕”“崇敬”，但一定要写出自己对所选人物的一种情感，一种认识。
审题目。“以……为题”表面此作文是命题作文，不需再拟题目；“不少于800字”明确字数限制；“记叙文”明确文体要求。提供的题目是“假如我与 生活一天”，“假如”表明可以运用合理想象，在尊重事实的基础上可以进行情节的虚构；“我”限定第一人称的叙述角度；空格处要填充，体现自我选择；“一天”限定时间范围，写作时最好要有体现时间变化的描写。
审要求。要求①要注意“从材料中自选一位人物”，限定了选择的范围是材料中的人物，不能另外选择；要求②中“故事”暗示作文中要有事件，“写出人物的风貌”暗示要通过记叙写出比较鲜明的人物形象，“写出你的情感”暗示要以情来感人；要求③“中心突出”暗示要讲究立意，“叙述详略得当”要注重选材组材，“细节具体生动”要注意描写。
记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。
例文：假如我与陶渊明生活一天。
如果可以，我想和陶渊明生活在一起。
那会是一个晴朗的秋日，屋旁一盆盆菊花又灿然开放，背后的山是一片片枫叶的红和银杏的黄。在不知谁家的鸡高鸣三声后，我迎着晨光迈出屋门，陶潜已在那侍弄他的花草了。虽不是名贵的牡丹，也不是娇嫩的百合，但这馥郁的黄到给这淡凉的秋平添了些许生机。已是立了秋，早起难免微凉。他着一身月白色长袍，袖间还有一个不太显眼的补丁。见我，微笑问我想吃什么，我说都可。他便从旁边田垄中摘了些青菜，鲜翠晶莹，还有一滴羞于见人的秋露刚从它身上钻进菜心。早饭很简单，没有精致的三盘五碟，却让人感觉平淡又温暖。
我陪他到南山下去，那有一块空地，他戏称为“种豆南山下，草盛豆苗稀”。地里荒芜但并不衰败，他拿着镰刀除草，我就抱了一竹简在树下看。偶尔抬眼，瞥见他满足的微笑。或许是因为曾在官场任职，抑或是书卷气太浓郁，只一眼便觉得他与其他农民都不一样，即使是下田务农，也没有那种烟火气息。他除好草，走到我身边坐下，回忆起往日时光，不禁感慨，吟诵起今日新作。他声音字正腔圆，诗也是淡淡的不加修饰，虽都是平日生活，但却不乏味可陈，别有一番趣味。
正午，我们步行回家，于草屋前啜二两小酒。他此生最爱的便是菊与酒。喝了酒的他脸色微红，言语尚且清晰，畅想着未来可以在窗外挖一个小池塘，在屋后种一些竹子。远处传来几声不甚清晰的狗吠，像是见到主人的欢欣。小憩片刻，他带我去南山上赏秋景。我从未去过那山上，便免不了期待一番。走出小院，他突然返身，片刻后捧了一件裘衣出来，披到我身上。他总是这般细致。山上有一亭，视野极佳，遍览美景。我感慨如此美景竟无人知晓，真为世人之一大遗憾。他笑而不语，转带我到一枫林中，那满树耀眼的，炽热的红，与远于山外看的决然不同。满眼是红，铺天盖地的红。这秋，竟如此浓郁绚烂!
不知何时，晚霞爬上云头。是时候该回去了，他说。我与他并肩走，从炽热的红走到浓郁的黄，再到茂密的绿。有了那霞光，枝头蹦跳欢歌的鸟都披了一层美丽的光晕，身边的陶潜，更是笼罩在那柔光中。
夜晚，我躺在树间的吊床上，看着那波光流转的星河，伴着那轻柔的夜风，不舍合眼。陶潜坐在小桌旁，细细说着什么，我想听清，却发觉他正变得透明。再一晃眼，我正躺在自家的床上，熟悉的天花板，熟悉的床被。起身推开窗，多日阴沉的天却突然放了晴，星星格外眼熟。我忆着那梦，竟连细节都那么真实。
如果，我能重返时间长河，选择出生的年代，我一定会去和陶渊明生活在一起。南山，东篱，新开的菊花，红透的枫林，一两首即兴的小诗，一个挥锄铲草的身影，一间温暖的草屋，一场闲适恬淡的人生。
我想，这就够了。
写作指导 考场作文
假如我和鲁迅生活一天
文 | 一考生
在中国现代文学史和社会史上，鲁迅无疑是当之无愧的伟大的文学家、思想家和革命家。他以其卓越的艺术才华和凌厉的战斗风格赢得了广大读者的热爱和尊敬，也以其一生辉煌的业绩在近现代史上奠定了崇高的地位。我们在上学的时候读过鲁迅先生的很多作品，像《朝花夕拾》《孔乙己》《记念刘和珍君》《祝福》等。
在鲁迅的世界里，自由的天地，崭新的生活。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气……
假如我和鲁迅生活一天，我会邀请鲁迅看一场电影，因为我们这儿没有社戏。记得以前，每逢村子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。有时，他还和农民的孩子一起学演戏、扮小鬼。他们在脸上涂上几笔彩画，手握一杆杆钢叉跃上台去，愉快地玩耍着。
农村，对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。这一天里，我会和他去农村，再次去找寻自己内心的寄托。在这片自由的天地里，我们不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格。和鲁迅一起学习他的作品，领略旧社会阶段压迫、阶级剥削的血淋淋的事实，感受那个时代的悲惨。我们将和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打鱼），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声”。这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。
这一天里，还要和他探讨弃医从文的事情。回到中国的他，便以鲁迅为笔名，开始了写作生涯，他也发表了中国历史让第一篇白话文小说狂人日记。自此，鲁迅这个名字在中国家喻户晓，他时刻都在写作，在作品中，不断唤醒国人的勇气，也去嘲讽那些坏人。于是，很多坏人都想去杀了他，因为他的文章已经成为了人们的精神食粮，很多人都会和那些坏人作对，使得坏人们很难得以发展，使得国人的抗战意识高涨。
鲁迅是一位真正的爱国人士，为了祖国的发展，可以弃医从文，放弃自己学习很多年的医术，只是为了能够救国图存，那样的一位英雄，或许可以值得我们能够永远铭记。假如我和鲁迅生活一天，我相信会从大师身上学到很多，快乐、学识、素养、人格……
审题立意
【详解】
本题考查写作文的能力。
审题：本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文材料和作文命题。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料的指向，一步一步地引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限制关系，即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。
本题的材料和命题之间属于导入关系，即命题“假如我与____生活一天”由材料引出，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。材料主要讲“读书，就是一场场美丽的遇见”。进入高中以后，在书本上遇到了很多伟大的人物，如“毛泽东”“袁隆平”“张秉贵”“钟扬”“曹操”“杜甫”等。表明重逢的价值。我们读这些名人，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，必会激起情感的浪花，有所收获。结合选取的对象的个人经历、思想、成就、影响等方面，设想和他生活一天发生的事情，表达情感。在思想上，正确认识选取的人物，增强民族自信，体现了社会主义核心价值观的价值追求。
立意：
（1）假如我与苏轼生活一天，学习他的旷达乐观的胸襟；假如我与鲁迅生活一天，感悟他对中国文学的影响，以及对民族劣根性的揭示。
（2）文化名人是我们永远的丰碑，值得我们缅怀，他们的精神，值得我们世代传承。
（3）新时代更需要文化名人的精神的烛照。
（4）用与时俱进的眼光看待文化名人的情怀与思想光芒。
素材积累：
（1）在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景后，内心受到极大的震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少也不必以为不幸的”。他毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。
（2）自古以来，人民都是推动历史发展的潮流，“民以食为天”“食以稻为天”，因此，最令我敬佩的科学家莫过于“杂交水稻之父”——袁隆平。在我的脑海里，袁隆平的形象总是定格为一位身穿白色衬衫，站在一望无际的稻田里辛苦劳作的老者。常年的躬身在田间地头，他皮肤黝黑，与其说是一位科学家，倒不如说他更像是一个普通农民。“禾下乘凉梦”，“杂交水稻覆盖全球梦”，这是两个多么宏大的设想，杂交水稻大面积亩产900公斤又是个什么样的概念？这是世界上迄今尚无人登临的一个高峰，也是“杂交水稻之父”袁隆平带领着中国专家迎战世界粮食问题的一个新跨越。袁隆平曾直言，这条道路虽然是艰难的，但前途是光明的，苦就苦一点，出了产量更高的新品种，全中国、全世界人民都能解决温饱问题，他心里高兴，吃点苦没关系。袁隆平在讲话时会有中英交杂的习惯，就像是吃多了杂交水稻，讲中文后会自动翻译，人们称这是“袁氏幽默”，他还会讲俄语，爱好体育，爱好音乐，考过空军，像这样一个多才多艺的“宝藏男孩”怎能不让人敬佩！
（3）先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
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