高中英语听力怎么提高？避免误区的训练不可少
http://www.newdu.com 2025/05/24 03:05:10 三好网 佚名 参加讨论
英语老师一定告诉过你高中英语听力重要性，那高中英语听力怎么提高呢？在备战2017年高考英语的过程中，一定要做好高中英语听力强化训练，避免走入误区。  高中生英语听力训练中的误区分析： 在英语听、说、读、写基本技能训练中，师生们普遍认为，听力理解是最难掌握的一种语言技能，要提高英语听力水平，仅靠课堂学习是远远不够的，必须进行大量的课外训练。虽然很多学生课外在英语听力方面投入了大量的时间和精力，但却收效甚微。事实上，很多学生在听力训练中存在认识上的误区。 1. 一词不漏听懂才算懂 很多学生在听听力的过程中，只要有一部分内容或者个别单词没有听懂，就简单地认为这份材料太难了，自己听不懂，轻易放弃。对于这些学生来说，百分之百听懂了才算懂。对此，英国学者Hedge指出：许多语言学习者没有意识到，事实上，当他们听到母语时，也并非听懂了每个词。因此，在听力过程中，只要能把握主要事实的来龙去脉，理解说话人的主要观点、态度，抓住数字、时间、地点等关键细节就可以了。 2. 听不懂时反复听 美国外语专家Krashen说：“语言学习是在理解输入的基础上逐渐进步的。没有理解就没有进步，也就等于没学。”研究表明，如果某个听力材料听了2-3遍仍然听不懂的话，说明该材料超过了自己的能力。当遇到这种情况时，首先要分析影响自己听力理解的原因是什么，比如缺乏背景知识、词汇量不足等，然后，再针对自己的实际情况找出解决问题的办法，而没必要十遍八遍地反复听。 3. 听不懂时就放弃 遇到稍难的听力材料就放弃的做法也不利于听力水平的发展。要提高英语听力水平，还应该听一些难度略高于自己现有听力水平的材料。这样，学生就可以利用情境提示理解、掌握这些语言材料。 4. 以听力模拟题代替听力训练 受高考听力题型的影响，听力模拟题大多都采用了单项选择这种客观题型。这种题型的弊端是过于机械，侧重检测听的结果，并不注重听的过程。学生在训练过程中无需动手拼写任何内容，即没有语言输出，因此不利于听力能力的发展。最佳的听力训练应该让学生在听的同时完成一定的任务，例如，做听写、补空缺、写摘要等。 5. 以朗读代替听力训练 很多学生在英语学习中，重视朗读，忽视听力。他们认为朗读的时候已经训练了听力。不可否认，朗读在语言学习中对增强语感、训练口语和提高听力有积极作用，但是，忽视对任何一个语言技能的专门训练都是不可取的。文秋芳先生研究发现，很多外语学习者的外语知识是通过视觉渠道（看和读）而不是听觉渠道获得的，因而语言知识没有在头脑中形成相应的听觉形象，所以出现看得懂但听不懂的现象。因此，只有听、读结合才能达到音、形、义的全面掌握。 6. 读听力材料后再听 有的学生在练听力之前，怕自己听不懂，就在听录音之前，先读录音原文，或者听了一遍没懂，就急着要看原文搞清楚。这样做，既大大降低了听力材料的难度，也降低了听力训练的效果。合理的方法是听2-3遍后再看原文，帮助解决听的过程中存在的问题。 7. 边看听力材料边听 还有一些学生在练听力时喜欢边听边看原文。这种做法不仅分散了听的注意力，而且在看原文的同时降低了听力难度，使得听力训练达不到最佳效果，因此，不利于听力水平的提高。 8. 有时间时突击听 进入高中后，各科作业量加大，学习负担加重。为此，很多学生不是坚持每天定时、定量练习英语听力，而是当某一天作业少的时候，利用大量的整块时间突击练听力。他们认为这样训练，总的听力时间量并没有减少。殊不知，这种违背语言学习规律的方法，使得自己的英语听力水平总是徘徊不前。 因此，要有效地提高自己的听力水平，必须使用正确、科学的方法进行训练，这样才能达到事半功倍的效果，在听力测试中取得好成绩。 (责任编辑：admin) |