广东省云浮市黄岗实验中学2022年秋季12月检测高二语文试卷及参考答案(2)
http://www.newdu.com 2022-12-27 互联网 佚名 参加讨论
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参考答案
1.C（“我们主要和首先的任务是禁绝一切空话”错，原文内容是：“我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。”原文的意思是，“主要的和首先的任务”是禁绝长而空的文章，不是禁绝一切空话。）
2．D（A“都从为文的道理引申到做人的道理”错，材料二只是讲了党内写文章出现的问题，并没有把为文的道理引申到做人。B“文学不表现客观规律，所以文学不符合名实一致的要求”错，原文表述是“文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心”。C“要彻底避免主观因素对客观世界的干扰”错，原文表述是“追求真理就应力求避免主观的干扰”，“力求”不是“彻底”。）
3．B（“采取递进式论证结构”错，材料一在总体上是采取了递进式的论证结构，但在论证“立其诚”的含义时，采用的是并列式的论证结构。）
4.（1）首先解释“修辞立其诚”的含义，即发言著论写文章，要坚持真实性原则。（2）接着材料从名实一致、言行一致和表里一致三个方面具体阐释“修辞立其诚”的含义。（3）然后辨析追求真理时如何处理客观性与主体性的关系。（4）最后指出要端正学风，要表达内心真实见解。
【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
文章第一段“修辞立其诚……发言著论写文章的一个原则”“‘立其诚’即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为‘诚’”可以看出，材料一解释了“修辞立其诚”的含义，并指出修辞立其诚是发言著论写文章的原则；
第二段“‘立其诚’可以说包括三层含义”，领起下文三至五段，分别从“名实一致”“言行一致”“表里一致”三方面对“立其诚”进行论述；
第六至八段，“学说、言论、文章，都有一个诚伪问题”“哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰”“多年以来，人们强调主体性的重要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观性为前提”从客观因素与主观因素关系角度阐释，如何处理主客观的关系；
最后两段，“‘修辞立其诚’，包含端正学风的问题”“揭示客观真理确非容易，但是表达自己的真实思想应该并非难事”，指出要端正学风，表达自己的真实思想。
5．①夸张失真，歪曲事实，违反了写文章要坚持真实性的原则。②求怪求异，哗众取宠，学风不端正。③只用虚空的标题吸引读者而无实际内容，言之无物。
【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
通过观察漫画“标题党”，可以看出一种追求“夸张”“失真”“歪曲”“怪异”的现象，而“真实”被一只大手拽住，防止其走向那些不好的方面。
根据材料一内容，“‘立其诚’即是坚持真实性”，可以看出“失真”“歪曲”“夸张”都违背了“真实性”的原则；
由材料一“‘修辞立其诚’，包含端正学风的问题”“曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨”可以看出追求“怪异”违背了学风端正原则；
综合漫画内容和材料论述可知，标题党追求的“夸张”“失真”“歪曲”“怪异”，正如材料二所说“空话连篇，言之无物”。
6．B（“ 哈格雷夫……欺骗了……”错误，“欺骗了塔尔博特少校，侮辱了少校的人格”是少校主观认为的。）
7．C（“ 突出了少校为维护尊严，不接受他人施舍的高贵品格”错误，哈格雷夫的成功缘于他精湛的演技，“哈格雷夫想帮助陷入困境的少校，作为对他的报答”也并非施舍，所以也更加不能突出少校的高贵品格。）
8.①演出成功后满心喜悦；②得知少校看了他的表演之后仓皇失措；③一心想表达歉意、帮助少校的急切；④被少校拒绝后的无奈。
【解析】本题考查学生分析和概括人物心理的能力。
依据“‘我昨天夜里大大地成功了，’他兴高采烈地说……”可概括为：演出成功后满心喜悦。
依据“哈格雷夫不免仓皇失措。‘你去看了？我不知道你曾经——我不知道你会上戏院。哦，我是说，塔尔博特少校，’”可概括为：得知少校看了他的表演之后仓皇失措。
依据“真对不起。我承认我确实从你那儿得到许多启发，帮助我出色地演好角色……”“塔尔博特少校，我希望你会理解我。你要知道我做梦也没有想到要侮辱你……我们交朋友已经好几个月了，我知道你手头很紧，我愿意借给你二百元或者更多些……”可概括为：一心想表达歉意、帮助少校的急切。
依据“哈格雷夫一言不发离开了书房。同一天他也离开了公寓”可概括为：被少校拒绝后的无奈。
9.意料之外：哈格雷夫采用了假扮莫斯的方式完成了对少校的报答。
情理之中：文中出现多处伏笔暗示。比如哈格雷夫成功的演出表明他演技精湛，为他能成功扮演莫斯大叔埋下伏笔；哈格雷夫想帮助陷入困境的少校，作为对他的报答，但少校不肯收哈格雷夫的钱，为哈格雷夫想方设法接济少校埋下伏笔。
【解析】本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。
意料之外：
“‘你以为你的钱是一种药膏，能医治荣誉上所受的创伤，我宁可挨饿，也不会考虑你这种侮辱性的建议’……哈格雷夫一言不发离开了书房。同一天他也离开了公寓”，前文写塔尔博特少校拒绝了哈格雷夫的帮助，哈格雷夫无奈的离开了。结尾却写哈格雷夫采用了假扮莫斯的方式完成了对少校的报答。在读者的意料之外。
情理之中：
分析出人意料的结尾在情理之中，主要是从前文去找伏笔暗示。比如“‘他对往南昔少校的理解和表现，通过他的滑稽的夸张、古怪的外套、离奇的词语、被虫蛀了的对家族的自豪感以及可爱的单纯，成为当前舞台上对这个角色的最出色的描绘。’”突出了哈格雷夫演技的精湛，这为后文他能成功扮演莫斯大叔而不被察觉埋下了伏笔。
比如“我们交朋友已经好几个月了，我知道你手头很紧，我愿意借给你二百元或者更多些……”突出了哈格雷夫帮助少校的急切心理，但是少校却不肯收哈格雷夫的钱，这就为后文哈格雷夫想方设法接济少校——“……以及为这件事而引起他发脾气，我急于对此作些补偿。他拒绝我的好意，而我无论如何非办到不可”埋下了伏笔。
10.C
11.B（A 两个刚好说反了；C“刁斗”不是乐器；D“相同”错，前两个“迁”室“贬谪”，与“黜”同；第三个“迁”是“征迁、发配”的意思，而“拜”“擢”“除”多为授予官职的意思，带有升迁的意味。）
12.D（欧阳修是北宋人,告诫南宋统治者不当。）
13.(1)或者说推究他成功与失败的轨迹,都出自人的原因吗?（“抑”“本”、问句、大意，各1分）
(2)祸患常常是从微小的事情积累起来的,人的才智勇气往往被他所溺爱的人或物困扰,难道只有溺爱伶人才如此吗？（“忽微”“所溺”“独”、大意，各1分）
14.①赢粮而景从 “景”通“影”，像影子一样，名词作状语 ②仓皇东出 “东”，向东方，名词作状语 ③一夫夜呼 “夜”，在夜晚，名词作状语。
15.C
16.这首诗对比手法的运用成功，富有表现力，如：昔年之壮举与今日之衰颓，“塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实，诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。
17.（1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜。（2）仁义不施而攻守之势异也 虽与日月争光可也。（3）①庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 ②其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 ③十里楼台倚翠微 百花深处杜鹃啼
18.A（都是特定称谓；B 反语；C 强调；D 引用）
19.D
20.刘和珍、杨德群被杀害，（1分）可是段政府说她们是“暴徒”，（可是过后就有“流言”）（2分）因此鲁迅先生对此十分愤怒。（1分）（转折或因果关系2分）
21. B
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
异彩纷呈：异彩，奇异的光彩，比喻突出的成就和表现；纷呈:纷纷呈现,指出现不同的突出的、有特点的事物。精妙绝伦：精彩美妙到了极点。句子指的是不同的优秀造型形式，应选“异彩纷呈”。
打破：突破原有的限制和禁区，如打破纪录、打破常规、打破情面、打破沉默等。冲破：突破某种状态、限制等，如冲破封锁、冲破禁区、冲破障碍等。“打破”多用于纪录等比赛项目中，而“冲破”多用在一些长期以来没有新进展的事物中，句子前面是“不断吸收和效仿”，说明是一个长时间的过程，所以选择“冲破”。
融入：混入，可以是有形物质的融入也可以是无形物质的融入。融合:几种不同的事物合成一体，比如文化融合，文中不是几种不同物质合为一体，而是指岭南文化对岭南盆景的创作产生了影响，融入盆景艺术的创作中，所以选择“融入”。
苦心经营：用尽心思去筹划安排或进行艺术构思。煞费苦心：费尽心思。句中指的是花费心思寻找材种，应选“煞费苦心”。
22. ①出类拔萃的个人艺术风格 ②有些与其他流派选取的材种相同（每点3分）
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
根据“形成了自己的独特的艺术风格”“受到人们的认可和欣赏”可知，第①处说的是形成独特风格的优秀者，因此应该填“出类拔萃的个人艺术风格”之意的句子。根据“材种丰富”“但更多的是……”可知，第②处说的是岭南派在材种上与其他流派的相同之处，应填“有些与其他流派选取的材种相同”之意的句子。
23. 略
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