高二政治教案：思想政治鲜活的生命力(2)
http://www.newdu.com 2025/05/20 07:05:49 新东方 佚名 参加讨论
(三)、大胆创新教法，营造生动活泼、自由创新的教学氛围，吸引学生“真心”参与教学过程是师生互动，共同发展的过程，没有交流就没有教学。首先，教师应实现自身角色的转换——从传授者、管理者到参与者、引导者、促进者;同时教师不断完善自我个性——树立民主的精神，平等的作风，宽容的态度，真挚的爱心和悦目学生的情怀，以心交心，吸引学生真诚地参与。惟有如此，才能实现师生这间胸怀的敞开，营造平等和谐的教学氛围;才能实现师生之间、学生之间的交流、思维的碰撞;才能引导学生大胆发表真实的想法，捕捉学生思维的火花，闪现学生朴素的智慧;才能实现“让知识在生活生成，在交流中重组，在共享中倍境”;也才能充分暴露学生思想中的一些模糊甚至有偏差的认识并进而得到及时引导。其次为了构建交流的平台，教师应充分利用现有的条件，采用多种方式设置适宜的教学情境，以此引发学习的兴趣，设置思维的阶梯，模拟现实的生活，引导自主的自觉的思考、体验、感悟，激发学生道德实践的强烈愿望。如在学生充分分准备的基础上，我曾让学生倾述自己在意志品质培养方面的烦恼，师生平等参与“你说我说大家说”，共同出主意、想办法、提要求、订计划，学生参与热情高涨，也确实帮助了不少学生战胜惰性，提升了意志品质。 (四)、改革评价办法，让学生充分体验成长的快乐。 本课程的评价目的不在于分数的提高，而在于促使学生身心健康发展;评价的着眼点不只是基础知识的理解与应用，而更应侧重于学生是否形成了合格的公民意识：“多一把尺子，就多一批好学生”，评价的标准应是多元的;评价的主题也应是多元的，应让学生充分参与对自己的评价，促其自我审视能力，自我教育能力的提高。在具体操作中，教师更应注意：既要客观反映学生的不足，使之明确前进的方向，更要给每一个学生以足够多的机会展示自己的成绩与进步，让其充分体验成长的快乐。如某学生曾因违反课堂纪律、打架等受到老师的批评，在自我评价中，便仅写下“缺点多，没有优点，没有进步”。看到这一评语之后，我立即找到这位同学谈心，打消其思想顾虑，共同分析其性格、品德中的闪光点，使之正确地认识自己，并在以后的学习生活中取得长久的进步。 (责任编辑：admin) |