高一化学教学教案： 第一部分化学(2)
http://www.newdu.com 2025/04/03 12:04:38 新东方 佚名 参加讨论
第二课时 教学目标 知识技能：认识胶体的一些重要性质和作用。 能力培养：通过胶体性质实验培养学生实验能力、观察能力;通过对实验现象的分析，培养学生的思维能力。 科学思想：培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点，教育学生关心环境。 科学品质：培养学生的学习兴趣和动机。 科学方法：培养学生观察、实验、逻辑推理等方法。 重点、难点 胶体的性质;学生思维能力的培养。 教学过程设计 教师活动学生活动设计意图 【复习提问】1.什么叫胶体?它和溶液、浊液有何异同点?2.如何鉴别溶液和胶体?思考后回答： 要点：1.分散质微粒的直径大小在10-9～10-7m之间的分散系叫胶体。相同点：胶体、溶液、浊液都是一种(或几种)物质的微粒分散于另一种物质里形成的混合物，都属分散系的一种。不同点：主要是分散质颗粒大小、液体的均一性及稳定性的不同。 2.胶体可产生丁达尔现象，而溶液没有。复习巩固上节课所讲内容。 【设问】胶体除有丁达尔现象，还有无其他性质呢?这是我们今天要研究的问题。明确研究意图，培养学生好奇心。 【板书】三、胶体的性质 1.丁达尔现象 【讲述】日常生活中，如果把花粉悬浮在水里，用显微镜观察，就会发现花粉的小颗粒作不停地、无规则的运动，这种现象称为布朗运动。胶体也可作布朗运动，好情境想像。与学生已有的生活经验相联系，增加感性认识。 教师活动学生活动设计意图 比电影院放映电影时，可看到受光束照射的空气里，尘埃小颗粒作无规则的不停地运动。 【板书】2.布朗运动 【设问】为什么胶体微粒的运动是不停顿地、无规则的运动呢? 指导学生阅读课本第76页。阅读思考得出结论：胶粒受水分子从各方面撞击、推动，每一瞬间合力的方向大小不同，所以每一瞬间胶粒运动速率和方向都在改变，因而形成不停地、无规则地运动。培养思维能力。 【演示】电泳实验(见课本77页) 【提问】1.通电后，U形管里阴极附近的红褐色逐渐变深，阳极附近的红褐色逐渐变浅，这表明阴极附近什么微粒增多了? 2.Fe(OH)3胶粒向阴极作定向移动，说明它具有什么样的电性? 【小结】电泳概念：在外加电场的作用下胶体微粒在分散剂里做定向移动的现象，叫做电泳。 产生电泳现象的原因：因为胶体的微粒是带电的粒子，所以在电场的作用下发生了定向移动，产生了电泳现象。 【板书】3.电泳现象观察后叙述实验现象：阴极附近颜色变深，阳极附近颜色变浅。 思考、得出结论： 1.通电后，阴极附近Fe(OH)3胶粒增多了。 2.说明Fe(OH)3胶粒是带正电荷的。利用实验创设问题情境，激发兴趣。 培养学生根据实验现象，逐步分析得出结论的能力，向学生渗透分析问题的方法。 【指导阅读】课本第77页第二段至第三段，思考：1.为什么胶体微粒带有电荷? 2.哪些胶体带正电荷?哪些胶体带负电荷?自学、思考、总结出结论： 1.胶体微粒带电荷的原因：表面积大，吸附力强，吸附阴离子的带上负电荷，吸附阳离子的带上正电荷。 2.带正电荷的胶体：金属氢氧化物、金属氧化物。 带负电荷的胶体：金属硫化物、非金属氧化物。培养学生独立解决问题的能力。 教师活动学生活动设计意图 3.胶体分散系稳定的原因? 【板书】带正电荷的胶体：金属氢氧化物，金属氧化物。 带负电荷的胶体：金属硫化物，非金属氧化物。3.胶体分散系稳定的原因：同种胶粒带同种电荷，相互排斥而不容易聚集：布朗运动能克服重力作用，胶粒不易沉积。认识胶体所带电荷情况及胶体分散系稳定的原因。 【讲述】简介电泳原理的应用 1.在陶瓷工业中，借助它来除去粘土中所混杂的氧化铁杂质。简述方法。 2.气溶胶也可发生电泳现象，如在水泥、冶金等工业中，通高压电于含烟尘的气体时，可除去大量烟尘以减少空气污染，净化环境，保护人民健康。倾听、思考。联系实际，激发兴趣。 教育学生关心环境，培养社会责任感。 【提问】刚才，我们已经知道了胶体稳定的因素，那么我们能否有针对性地想出办法来破坏胶体的稳定性，使胶粒彼此聚集成大颗粒而沉淀下来呢? 归纳总结，出示探究方案：(投影) 开展讨论，提出消除胶粒所带电荷的方案。 1.加电解质溶液; 2.加带相反电荷的胶粒; 3.加热。 实验，观察现象，做好记录。 实验现象：(1)浑浊 (2)浑浊 (3)产生沉淀培养学生创造性思维能力。 培养学生动手实验能力，观察能力。 教师活动学生活动设计意图 【指导阅读】教材第78页第1行至第16行，思考产生上述实验现象的原因是什么? 小结：胶体凝聚概念和凝聚方法。 【板书】4.胶体的凝聚 方法：(1)加电解质溶液 (2)加带相反电荷的胶粒 (3)加热阅读、思考，填好上表： (1)MgSO4=Mg2++SO42-，其中带负电荷的SO2-4离子与带正电荷的Fe(OH)3胶粒发生电性中和而聚集沉淀。 (2)Fe(OH)3胶粒带正电，硅酸胶粒带负电，混合后发生电性中和，使胶粒凝聚为沉淀而析出。 (3)加热时，胶体微粒受热后相互碰撞的机会增多，从而使胶体凝聚为沉淀析出。 【练习】解释下列问题(投影) 1.河流入海处，易形成三角洲的原因。 2.豆浆里放入盐卤或石膏，为什么可制成豆腐? 3.氯化铁和硫酸铝溶于水形成胶体，它们为什么都有净水的作用?分组讨论，解释实验现象，相互补充，得出正确答案。联系实际，强调学习的真正目的是解决实际问题。 【提问】通过这节课的学习，你知道了什么?你认为这节课的知识重点是什么? 【课堂小结】思考、讨论、回答。 感受学习新知识的乐趣。培养学生归纳总结能力。 巩固所学知识。 教师活动学生活动设计意图 【随堂检测】 1.在氢氧化铁胶体中逐滴滴入一种液体，初滴入时氢氧化铁胶体发生凝聚而沉淀，继续滴入，沉淀消失则这种溶液应是( )。 (A)0.5mol\L硫酸镁 (B)蒸馏水 (C)0.5mol\L氯化钾溶液 (D)0.5mol\L盐酸 2.硅酸胶体微粒带负电，现把氯化钙溶液、蔗糖溶液、氢氧化铁胶体、硫化锑胶体分别加入到硅酸胶体中，发生的现象依次是：①_____，②____，③_____，④______。 3.实验时，手不慎被玻璃划破，可从急救箱中取氯化铁溶液应急止血，其原因是_______，若换成硫酸铜溶液，是否可以?其原因是_________。1、2题检测胶粒带电情况及胶体凝聚方法。3题针对少数优秀学生，考查知识应用能力。 【作业】课本第79页习题2、3、4、5题。 板书设计 三、胶体的性质 1.丁达尔现象 2.布朗运动 4.胶体的凝聚 方法：(1)加入电解质溶液(2)加入带相反电荷的胶粒(3)加热 附：课堂练习答案 1.河水中粘土等胶粒，遇海水中电解质而发生凝聚作用，逐渐沉降为三角洲。 2.豆浆里的蛋白质胶体，遇电解质形成凝胶。 3.Fe(OH)3和Al(OH)3胶粒带正电荷，而粘土胶粒带负电荷，相遇而发生凝聚作用。 随堂检测答案1.(D)2.①凝聚②无现象③凝聚④无现象 3.血液是胶体，FeCl3是电解质，可使血液发生凝聚。不能用硫酸铜，因为铜盐有毒，虽然也能使血液凝聚，但不能使用。 (责任编辑：admin) |