构建仿射坐标系解题
http://www.newdu.com 2025/05/19 06:05:16 人民教育出版社 佚名 参加讨论
构建仿射坐标系解题 湖北省阳新县高级中学 邹生书 直角坐标系和斜角坐标系统称为仿射坐标系，直角坐标系是仿射坐标系的特例，斜角坐标系是直角坐标系的类比推广.本文通过类比直角坐标系下点的坐标、向量坐标、直线方程等有关知识，构建仿射坐标系解决向量共线、向量线性表示以及线性规划等有关问题. 一、仿射坐标系下的向量共线问题 我们知道在直角坐标系下共线向量有如下结论：若  ，则 。同样在仿射坐标系下此结论仍然成立。例1 已知向量  ，则实数 的值是( )    解法1(常规解法)因  ，故 ， .又 ，所以 ，解得 ，故选 .解法2 由 ，知 不共线，以原直角坐标系的原点 作为原点，以 作为单位基底建立仿射坐标系 ， 则 ，因为，所以 ，所以，故选.例2 已知向量  其中 不共线，向量 .问是否存在这样的非零实数 ，使向量 与 共线?解法1（常规解法） 因为   ，若 与共线，因 ，所以存在实数，使得 ，即 ，所以 ，消去得 ，故存在这样的非零实数，只要，就能使向量与共线.解法2 因 不共线，在向量平面内任取一点作为原点，以 作为单位基底建立仿射坐标系，则 ，同法1得  .若向量 与共线，则 ，解得，故存在这样的非零实数，只要，就能使向量与共线.二、仿射坐标系下向量的线性表示问题 例3 如图1，在  中， ， 和 交于点 .试用向量 和 表示向量 .解 以  为坐标原点，以 作为仿射坐标系的单位基底，建立平面仿射坐标系如图1所示.因为 ，所以 ， .所以直线 在仿射坐标系下的“截距式”方程为 即 ①.直线 在仿射坐标系下的“截距式”方程为 即 ②.解①②得 ，则点的坐标为 ，所以 . 图1 例4 在平行四边形  中， ， 与 相交于 点，若 ，则 ( )     解 以 为坐标原点，以 作为仿射坐标系的单位基底，建立平面仿射坐标系如图2所示.因为，所以 ，  .所以直线在仿射坐标系下的“截距式”方程为即①.直线在仿射坐标系下的“斜率”为 ，故直线在仿射坐标系下的“点斜式”方程为 ②.解①②得 ，则点的坐标为 ，所以 ，故选. 图2 三、仿射坐标系下的线性规划问题 下面在类比思想的引领下用仿射坐标系下的线性规划解法解一类向量创新问题. 例5(2011南昌联考)已知 是内任一点(不包括三角形边上的点)，且满足 ，则 的取值范围是＿＿解 以 为原点以 作为 轴 轴上的单位向量建立仿射坐标系如图3所示，设 则 ，又因为 ，于是有 ，则 ，设 即 该方程表示直线 ，当直线过点 时， ，当直线过点 时， 。因是内任一点，所以 的取值范围是 . 图3 例6(2009年高考安徽理科第14题)如图4，给定两个长度为1的两个向量  和 ，它们的夹角为 ，点在以为圆心的圆弧 上变动，若 ，其中 ，则 的最大值是   图4 图5 解 以 为原点以 作为轴轴上的单位向量建立仿射坐标系如图5所示.设则 ，又因为 ，于是有 ，则 ，设 该方程表示直线 .而直线 的方程是 ，所以 平行于，当直线与圆弧相切于点 时，直线在轴上的截距 最大，  ，故的最大值是2.例7(2011年唐山市)在平行四边形 中， 分别为 的中点，记 三边及其内部组成的区域为 ， ，当点在上运动时，则  的最大值为 解 以 为原点以 作为轴轴上的单位向量建立仿射坐标系如图6所示，设则，又因为 ，于是有，则 ，设 即 该方程表示直线，因为直线的“斜率” ，所以当直线过点 时， 。 图6 例8如图7，正六边形  中，是 内（包括边界）的动点，设 ，则 的取值范围是＿＿  图7 图8 解 如图8，以 为原点以 作为轴轴上的单位向量建立仿射坐标系.设则，又因为 ，于是有，则，设该方程表示的直线与直线 平行.由图2知， ，当直线与重合即直线过点 时在轴上的截距最小， ;当直线过点 时在轴上的截距最大， ，故的取值范围是 .例9(06年湖南高考题改编)如图9，  ，点在由射线 线段 及的延长线围成的阴影区域内)不含边界)运动，且 .(1)实数对 可以是（ ）    (2) 的取值范围是＿＿;当 时，的取值范围是＿＿解（特殊化）特别地，取  且 并建立直角坐标系如图1所示，则 .又直线的方程为 ，直线的方程为 ，因点在阴影区域内，所以 ，经检验知，(1)应选.(2)因直线 与直线和直线交点的纵坐标分别为 和 ，由图12知，当时，的取值范围是 .   图9 图10 坐标法是数学方法中最重要的方法之一，解析几何的核心思想是“坐标法”，坐标法就是数形结合思想的体现.综上所述，构建仿射坐标系解决向量共线、向量线性表示以及线性规划等有关问题具有独特的解题功能，方法坐标化运算化、解法直观快捷，学生容易掌握便于运用“仿射坐标系”是在学生熟悉的“直角坐标系”相关知识和思想方法的类比拓展，符合“最近发展处”的理论要求.构建仿射坐标系解题，同时也是培养学生类比推理能力、知识思想方法迁移能力和创新思维能力的良好载体. (责任编辑：admin) |
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